Podle plánování sítě vysokých škol a pedagogických institucí do roku 2030 se budou muset pedagogické vysoké školy sloučit a prudce se sníží i počet pedagogických univerzit.
Sloučení pedagogických vysokých škol a snížení počtu univerzit poskytujících pedagogické vzdělávání patří mezi důležité body rozhodnutí předsedy vlády č. 452/QD-TTg o schválení plánu sítě vysokých škol a pedagogických institucí na období 2021–2030 s vizí do roku 2050.
V souladu s tím se očekává, že do roku 2030 bude síť pedagogických fakult čítat 48 až 50 institucí, což představuje prudký pokles ve srovnání se současností. V současné době má země 103 pedagogických fakult, včetně 15 pedagogických univerzit (6 pedagogických univerzit, 6 technických pedagogických univerzit, 2 školy tělesné výchovy, 1 umělecko-pedagogická škola), 50 multidisciplinárních univerzit a specializovaných univerzit s pedagogickým vzděláním, 20 pedagogických vysokých škol a 18 multidisciplinárních vysokých škol s pedagogickým vzděláním.
Konkrétně podle plánu dosáhne do roku 2030 síť vysokých škol připravujících učitele rozsahu 180 000 až 200 000 studentů, z nichž přibližně 85 % bude na univerzitní úrovni a 15 % na vysokoškolské úrovni. Rozložení v regionech je následující:
Struktura pedagogických škol zahrnuje tři skupiny: Skupina klíčových škol tvoří 64 % rozsahu vzdělávání, skupina místních škol 30 % rozsahu vzdělávání a skupina škol sdružených ve specifických oborech 4 % rozsahu vzdělávání.
Konkrétně mezi klíčové instituce vysokoškolského vzdělávání pro vzdělávání učitelů patří 2 klíčové pedagogické univerzity a 12 dalších institucí vysokoškolského vzdělávání spadajících pod Ministerstvo školství a odborné přípravy, národní univerzity a regionální univerzity. Tyto univerzity hrají v síti klíčovou roli a zaměřují se na výzkum, rozvoj vědy, vzdělávací technologie, vysoce kvalitní vzdělávání a rozvoj učitelů. Představují přibližně 64 % celostátního rozsahu vzdělávání učitelů a slouží potřebám každého regionu i celé země. Seznam a rozsah vzdělávání klíčových institucí vysokoškolského vzdělávání pro vzdělávání učitelů jsou následující:
Vysoké školy spadající pod provinční lidové výbory a řada dalších veřejných vysokých škol s tradicí v oblasti vzdělávání učitelů se podílejí na vzdělávání a podpoře učitelů v mnoha oborech a tvoří přibližně 30 % celostátního rozsahu vzdělávání učitelů, přičemž slouží především místním potřebám.
Některé vysoké školy se silnými stránkami v oblasti technologií, zemědělství, lesnictví, jazyků, tělesné výchovy, sportu a umění se podílejí na vzdělávání učitelů v konkrétních pedagogických oborech, což představuje přibližně 6 % celostátního rozsahu vzdělávání učitelů.
Instituce pro vzdělávání učitelů jsou uspořádány a rozvíjeny podle plánu: Pedagogická univerzita v Hanoji a Pedagogická univerzita v Ho Či Minově městě jsou modernizovány a rozvinuty v klíčové národní instituce vysokoškolského vzdělávání v oblasti pedagogiky, orientované na vysoce kvalitní výzkum a vzdělávání, které hrají klíčovou a vedoucí roli v síti institucí vysokoškolského vzdělávání, které vzdělávají učitele.
Univerzity tělesné výchovy a sportu a univerzity umělecké výchovy jsou uspořádány podle následujících možností: sloučení s pedagogickou univerzitou nebo multidisciplinární, víceoborovou univerzitou se školou, pedagogickou fakultou nebo fakultou základních věd; sloučení nebo sloučení mezi sebou nebo se specializovanými školami tělesné výchovy, sportu a umění za účelem rozvoje v multidisciplinární univerzitu zahrnující obor tělesná výchova, sport a umělecká výchova.
Pedagogické vysoké školy jsou uspořádány a reorganizovány podle následujících možností: sloučení s pedagogickou univerzitou nebo multidisciplinární, víceoborovou vysokou školou se školou, pedagogickou fakultou nebo fakultou základních věd; sloučení s místní nebo regionální vysokou školou; sloučení nebo sloučení s řadou dalších místních vzdělávacích institucí.
Restrukturalizovat a rozvíjet technicko-pedagogické univerzity na multidisciplinární a víceoborové instituce vyššího vzdělávání se zaměřením na technologie a inženýrství; i nadále hrát klíčovou roli ve vzdělávání učitelů a lektorů odborného vzdělávání s cílem splnit požadavky na rozvoj sítě institucí odborného vzdělávání.
Zdroj: VNP
Zdroj: https://phunuvietnam.vn/quy-hoach-khoi-nganh-su-pham-den-nam-2030-xoa-truong-cao-dang-giam-dai-hoc-2025030311221218.htm
Komentář (0)