Naléhavá potřeba inovovat model specializované školy

Inovace modelů je však dnes pro specializované školy naléhavým požadavkem, aby mohly v novém kontextu naplnit poslání rozvíjet národní talenty.

Proč inovace?

Na otázku „Proč je nutné inovovat model specializované školy?“ pan Nguyen Quoc Phong, ředitel Střední školy Nguyen Thien Thanh pro nadané děti ( Vinh Long ), uvedl, že kontext globalizace a technologické revoluce 4.0 vyžaduje vysoce kvalitní lidské zdroje, zejména v oblastech STEM/STEAM.

Současný model specializovaných škol se stále silně zaměřuje na přípravu na zkoušky a postrádá kreativitu a zaměření na výzkum. Pilní studenti se rozvíjejí komplexněji, a to nejen ve znalostech, ale i v myšlení, dovednostech, vlastnostech a inovativních schopnostech. Počet specializovaných kurzů STEM/STEAM je stále omezený a neodpovídá praktickým potřebám a potenciálu studentů.

Pan Nguyen Quoc Phong navrhl několik inovativních směrů vycházejících z manažerských zkušeností na specializovaných středních školách a nejprve zdůraznil inovaci vzdělávacích programů s výstavbou specializovaných programů s výzkumnou orientací, integrací STEM/STEAM; posílením projektové výuky, učení se prostřednictvím zkušeností a učení se řešením problémů. Zároveň rozvíjel digitální a umělou inteligenci kapacity prostřednictvím pořádání specializovaných kurzů v oblasti informačních technologií, datové vědy , robotiky a kreativního programování; a propojil univerzity a technologické podniky, aby studenti měli přístup k praktickým zkušenostem.

Rozšířit specializované kurzy na základě schopností; flexibilní přijímací řízení, a to nejen na základě výsledků zkoušek, ale také na základě kapacitních profilů a pohovorů. Zejména je nezbytné inovovat řízení škol uplatněním akademického modelu řízení, udělením profesní autonomie předmětovým skupinám; posílením mezinárodní spolupráce, přizváním zahraničních odborníků k výuce a výměně.

Podle pana Ngo Thanh Xuana - ředitele střední školy pro nadané děti v Lao Cai (Lao Cai), specializované školy a školy pro nadané děti po mnoho desetiletí potvrzují svou roli „kolébek“ výchovy talentů pro zemi.

Nový kontext však vyžaduje inovaci modelu. Předchozí specializovaný školský systém se silně zaměřoval na základní přírodovědné předměty (matematika, fyzika, chemie, biologie, informační technologie, literatura, dějepis, zeměpis, cizí jazyky). To je stále nezbytné, ale nestačí. Bez rozšíření nových specializovaných bloků nebo nových vzdělávacích metod, jako jsou STEM/STEAM, bude obtížné držet krok s poptávkou po lidských zdrojích pro inovace a národní rozvoj.

Z pohledu manažerské a pedagogické praxe se pan Ngo Thanh Xuan domnívá, že inovace jsou potřebné ve třech směrech:

Zaprvé, diverzifikujte model specializovaných tříd. Kromě tradičních předmětů odvážně zařaďte do učebních osnov nové oblasti znalostí, jako například: umělá inteligence (AI), datová věda, vědy o Zemi - životní prostředí, inženýrství - technologie, specializace na kreativní umění (design, média, hudba) ..., zejména nezbytné předměty, jako je AI. Zvažte i nové předměty.

Za druhé, propojení výzkumu, vzdělávání a podniků. Školy se neomezují pouze na výuku, ale musí se stát miniaturními výzkumnými prostředími. Studenti se mohou účastnit vědeckých projektů, laboratoří, tvůrčích prostor a spolupracovat s výzkumnými ústavy, univerzitami a technologickými podniky.

Za třetí, inovovat metody školení. V souladu s tím přejít od „učení se skládat zkoušky“ k „učení se tvořit“, rozvíjet komplexní schopnosti, zejména kritické myšlení, schopnost řešit problémy, týmovou práci, digitální dovednosti a znalost cizích jazyků.

Pomoci specializovaným školám plnit jejich nové poslání

Aby model specializovaných škol mohl naplnit své nové poslání, pan Ngo Thanh Xuan zdůraznil, že v první řadě je třeba mít specifický mechanismus a politiku. Konkrétně stát potřebuje mechanismus náboru a odpovídající odměňování učitelů specializovaných škol, což umožní flexibilnější pilotní programy, metody a mezinárodní spolupráci.

Spolu s tím se specializované školy investují do moderního vybavení; laboratoře, centra STEM/STEAM, digitální knihovny, přednášková studia a tvůrčí prostory musí být synchronizovány a na úrovni regionu. Vybudovat ekosystém pro rozvoj talentů se sítí propojující specializované školy, univerzity, výzkumné ústavy, firmy a absolventy, aby studenti měli prostředí pro získávání zkušeností, tvorbu a zakládání podniků. Studenti specializovaných škol jsou navíc nejen vychováváni během tří let střední školy, ale potřebují také mechanismus pokračování na univerzitní a magisterské úrovni, aby se talent nepromrhal.

Pan Le Van Luc, ředitel střední školy pro nadané děti Nguyen Trai (Hai Phong), sdílí mnoho podobných názorů a doufá, že stát potřebuje specifický mechanismus pro specializované školy: pokud jde o finance, personál, vzdělávací programy, politiku pro přilákání a odměňování dobrých učitelů, pozvání univerzitních lektorů a zahraničních odborníků k účasti. Vybudovat síť specializovaných škol po celé zemi, aby se propojily, sdílely zdroje a vytvořily ekosystém pro rozvoj talentů.

Pan Le Van Luc navrhl Ministerstvu školství a odborné přípravy, aby brzy vydalo inovativní rámec kurikula pro specializované školy, zaměřený na STEM/STEAM, kreativitu, měkké dovednosti a kvality globálního občanství. Obce musí věnovat pozornost a více investovat do vybavení; zároveň je třeba vytvořit podmínky pro účast studentů specializovaných škol v mnoha zážitkových aktivitách, stážích a výzkumu ve vědeckých centrech a technologických podnicích.

Aby specializované školy a školy pro nadané studenty mohly inovovat své modely, zaměřit se na rozvoj národních talentů a rozšířit specializované kurzy STEM/STEAM, pan Nguyen Quoc Phong navrhl, aby Ministerstvo školství a odborné přípravy vydalo rámec pro specializované programy STEM/STEAM pro specializované školy; měl by mít flexibilní mechanismus zápisu, který by specializovaným školám umožnil organizovat vlastní přijímací zkoušky na základě schopností.

„Doufám, že příslušné orgány investují do výstavby víceúčelové tělocvičny, laboratoře STEAM a studentského výzkumného centra; že upřednostní moderní vybavení, digitální připojení, digitální knihovny a chytré učebny. Že budou mít zavedeny politiky, které přilákají dobré učitele, odborníky a mezinárodní dobrovolníky k výuce na specializovaných školách; že zvýší příspěvky a podpoří postgraduální vzdělávání učitelů specializovaných škol.“

„Zřídit národní stipendijní fond na podporu znevýhodněných studentů; vytvořit více možností pro studenty, jako je pořádání letních akademických táborů, mezinárodních výměnných programů a soutěží v oblasti vědeckých a technologických inovací,“ dodal pan Nguyen Quoc Phong.

Usnesení vlády č. 281/NQ-CP, kterým se vyhlašuje Akční program k provedení usnesení č. 71-NQ/TW o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy, pověřilo Ministerstvo školství a odborné přípravy vedením a koordinací s příslušnými ministerstvy a agenturami změn a doplnění předpisů o organizaci a provozu specializovaných škol a škol pro nadané děti s cílem zaměřit se na rozvoj národních talentů, rozšíření specializovaných tříd STEM/STEAM a budování dlouhodobého strategického programu pro objevování, vzdělávání, podporu a využití talentů v zemi...

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/yeu-cau-cap-thiet-doi-moi-mo-hinh-truong-chuyen-post748739.html