54 % der vietnamesischen Lehrer stehen unter Druck aufgrund von Schülerleistungen und Lehrplanänderungen.

Laut Angaben der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) zeigen die Ergebnisse der internationalen Umfrage zu Lehre und Lernen (TALIS) 2024, dass das Ausmaß der berufsbedingten Belastung vietnamesischer Lehrer gering ist: Nur 4 % der vietnamesischen Lehrer gaben an, bei der Arbeit „sehr gestresst“ zu sein, obwohl 54 % zugaben, unter Druck wegen der Schülerleistungen zu stehen.

Die TALIS-2024-Studie, an der 55 Länder und Gebiete teilnahmen, wurde von der OECD durchgeführt, um international vergleichbare Daten über Lehrer und Schulleiter an weiterführenden Schulen zu liefern und damit die Merkmale, Perspektiven und beruflichen Erfahrungen der Lehrer im Kontext der allgemeinen Bildungsreform und der digitalen Transformation widerzuspiegeln.

In Fortsetzung des Zyklus von 2018 beteiligt sich Vietnam weiterhin mit einer national repräsentativen Stichprobe von 202 Bildungseinrichtungen in 58 Provinzen und Städten, 202 Schulleitern und 4.410 Lehrern.

Der gesamte Prozess wird am Computer gemäß den strengen technischen und Sicherheitsstandards der OECD durchgeführt, wodurch objektive und zuverlässige Ergebnisse gewährleistet werden.

Die Ergebnisse der TALIS-Studie 2024 zeigen, dass 4 % der Lehrer angaben, bei der Arbeit „sehr gestresst“ zu sein.

Die Ergebnisse von TALIS 2024 zeigen, dass das vietnamesische Lehrpersonal als jung, enthusiastisch, mit zunehmend guten technologischen Fähigkeiten und hoher beruflicher Zufriedenheit bewertet wird.

92 % der vietnamesischen Lehrer glauben, dass der Lehrerberuf in der Gesellschaft hohes Ansehen genießt. Dies ist der höchste Wert unter allen befragten Ländern (der OECD-Durchschnitt liegt hingegen nur bei 22 %).

87 % der Lehrer glauben, dass ihre Meinungen von politischen Entscheidungsträgern gehört und geschätzt werden, ein Anstieg um 8 % gegenüber 2018; 97 % der Lehrer sind mit ihrer Arbeit zufrieden und nur 3 % der Lehrer unter 30 Jahren beabsichtigen, in den nächsten 5 Jahren auszuscheiden; 58 % der Lehrer sind mit ihrem aktuellen Gehalt zufrieden, ein Anstieg um 6 % gegenüber 2018.

Laut den Umfrageergebnissen ist das Ausmaß an beruflicher Belastung unter vietnamesischen Lehrkräften recht gering. Nur 4 % der Lehrkräfte gaben an, in ihrem Beruf „sehr gestresst“ zu sein, obwohl 54 % zugaben, aufgrund der Schülerleistungen und Lehrplanänderungen unter Druck zu stehen.

Laut dem Ministerium für Bildung und Ausbildung bestätigen die Ergebnisse von TALIS 2024 die positive Position vietnamesischer Lehrkräfte in der Region, die mit den Leistungen vietnamesischer Schülerinnen und Schüler in den Programmen PISA 2022 und SEA-PLM 2024 übereinstimmt. Der Bericht betont jedoch auch die dringende Notwendigkeit, den Fokus auf digitale Kompetenzen, berufliche Weiterentwicklung und Veränderungsmanagement an Schulen zu richten.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird in der kommenden Zeit eingehende Analysen der TALIS-2024-Berichte durchführen, um Strategien zu entwickeln und anzupassen sowie eine synchrone Umsetzung auf zentraler und lokaler Ebene zu organisieren, mit dem Ziel einer nachhaltigen Entwicklung des vietnamesischen Bildungssystems im Zeitraum 2025-2035.

Quelle: https://tienphong.vn/54-teachers-of-vietnam-under-pressure-about-students'-achievements-and-change-the-curriculum-post1794017.tpo