63 Provinzen und Städte suchen nach Lösungen zur Verbesserung der Qualität der Bildungsinspektionsarbeit

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SGGPO 24.08.2023 16:02

Am Nachmittag des 24. August hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung in Ho-Chi-Minh-Stadt eine Konferenz ab, um das Schuljahr 2022–2023 zusammenzufassen und Aufgaben für das Qualitätsmanagement und die Inspektion des Ministeriums für Bildung und Ausbildung für das Schuljahr 2023–2024 festzulegen. An der Konferenz nahmen der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, der stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, Duong Anh Duc, sowie Vertreter der Ministerien für Bildung und Ausbildung von 63 Provinzen und Städten teil.

Schwache und unzureichende Ressourcen

Bei der Eröffnung der Konferenz erklärte der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong, dass das Ziel des Qualitätsmanagements darin bestehe, die Qualität der Bildung zu fördern und zu verbessern, und dass die Inspektion der Prävention und nicht der Behandlung von Verstößen diene. Dies sind zwei wichtige Aufgaben, um die Qualität der allgemeinen und beruflichen Bildung zu fördern und zu verbessern.

Der stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, Duong Anh Duc, sagte, dass das Schuljahr 2022–2023 die Halbzeit der Umsetzung der Resolution des 13. Nationalen Parteikongresses und der Resolution der Nationalversammlung zum sozioökonomischen Entwicklungsplan für den Zeitraum 2021–2025 markiere und zudem das 10. Jahr sei, in dem der Bildungssektor die Resolution 29-NQ/TW des Zentralkomitees der Partei zur grundlegenden und umfassenden Innovation der allgemeinen und beruflichen Bildung umgesetzt habe.

Ziel der Zusammenfassung ist eine Neubewertung der Ergebnisse der Umsetzung von Qualitätsmanagement-, Inspektions- und Kontrollaufgaben im Bildungsbereich.

Außerordentlicher Professor Dr. Huynh Van Chuong, Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement im Ministerium für Bildung und Ausbildung, räumte ein, dass die Erstellung von Rechtsdokumenten derzeit hinter dem Zeitplan zurückliege. Dies gelte insbesondere für Dokumente in Bereichen, die einen großen Einfluss auf die Entwicklungsausrichtung des gesamten Sektors hätten, wie etwa die Beurteilung der Bildungsqualität (QA), soziale Überwachungsmechanismen usw.

Laut dem Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement liegt der Hauptgrund darin, dass viele Dokumente komplexe Inhalte und Objekte mit großer Wirkung haben und dass die Sichtung, Recherche und Organisation zum Einholen von Meinungen Zeit erfordert. Die Investitionsmittel für die Justiztätigkeit sind noch immer begrenzt und entsprechen nicht dem tatsächlichen Bedarf.

Eines der Themen, das heute für die Öffentlichkeit von besonderem Interesse ist, ist die Leitung und Organisation nationaler Prüfungen auf sichere und wirksame Weise, im Einklang mit der Neuerung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018. Insbesondere bei der Abiturprüfung müssen die Lösungen zur Vermeidung von High-Tech-Verstößen und die Qualität der Prüfungsfragen weiter verbessert werden.

„Derzeit werden die Vorschriften zur Verwaltung von Diplomen und Zeugnissen nicht streng umgesetzt, an manchen Stellen ist sie noch willkürlich, was viele potenzielle Risiken birgt, wie etwa den Verlust von Formularen oder den Verlust oder die Beschädigung von Diplomen und Zeugnissen“, sagte ein Vertreter der Abteilung für Informationsqualitätsmanagement.

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Stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, spricht auf der Konferenz

Vor diesem Hintergrund empfiehlt die Abteilung für Qualitätsmanagement den Leitern der Ministerien für allgemeine und berufliche Bildung, die richtigen Personen mit mehr Fachwissen für die richtigen Aufgaben einzusetzen, um die Qualität des Qualitätsmanagements sowie der Inspektion und Prüfung zu verbessern.

Aus einer anderen Perspektive betrachtet, so der Chefinspektor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, Nguyen Duc Cuong, schenken viele Gemeinden der Inspektions- und Prüfungsarbeit derzeit nicht die gebührende Aufmerksamkeit.

Insbesondere haben 34 von 63 Ministerien für Bildung und Ausbildung noch nicht genügend fünf Beamte abgestellt, um die Inspektionsarbeiten der Ministerien gemäß den Regierungsvorschriften durchzuführen. 8 Ministerien für allgemeine und berufliche Bildung haben keine Chefinspektoren ernannt; 38 Inspektoren der Abteilung wurden nicht in die Inspektoratsposition berufen.

Einige Bildungs- und Ausbildungsministerien haben keine Beamten für die Arbeit als Inspektoren ausgebildet, gefördert und versetzt. keine Überprüfung und keine berufliche Weiterbildung für das Team der Bildungsinspektoren organisieren.

Verbessern Sie die Inspektions- und Kontrolleffizienz

Der Chefinspektor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung schlug vor, dass die Abteilungen für Bildung und Ausbildung im Schuljahr 2023–2024 mehr Wert darauf legen sollten, Dokumente und Anweisungen herauszugeben und Inspektions- und Prüfungsarbeiten von der Abteilung an die örtlichen Bildungseinrichtungen so auszurichten, dass keine verbotenen Bereiche betreten werden. streng, öffentlich und transparent bestrafen; Bauen Sie in allen Situationen ein zeitnahes und proaktives Überwachungssystem auf.

Gleichzeitig müssen die Kommunen das Team der Inspektoren des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sowie die Mitarbeiter der Bildungsinspektion weiter verbessern. Sorgen Sie für Flexibilität und Anpassung an die tatsächlichen Gegebenheiten beim Empfang von Bürgern, der Bearbeitung von Beschwerden und Denunziationen, der Bearbeitung von Petitionen sowie der Korruptionsprävention auf lokaler Ebene.

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Überblick über die Konferenz am Nachmittag des 24. August

Andererseits müsse die gesamte Branche laut dem Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement die Umsetzung der Qualitätsprüfung und -bewertung im Bildungswesen in großem Maßstab in transparenter und moderner Weise verstärken. Korrigieren Sie die Aktivitäten zur Verknüpfung der Organisation von Fremdsprachenzertifikatsprüfungen und fördern Sie die Umsetzung von Aktivitäten zur Diplom- und Zertifikatsverwaltung im Sinne einer Verwaltungsreform, Standardisierung und Rationalisierung.

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Quelle