Am 21. März arbeitete das Inspektionsteam des Ministeriums für Bildung und Ausbildung (MOET) unter der Leitung von Vizeminister Pham Ngoc Thuong mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt (HCMC) an der Umsetzung des Rundschreibens Nr. 29/2024/TT-BGDDT vom 30. Dezember 2024 des Ministers für Bildung und Ausbildung zur Regelung von zusätzlichem Lehren und Lernen (Rundschreiben 29).
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Arbeitsszene
An dem Treffen nahmen Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, Direktoren von weiterführenden Schulen, Vertreter einiger Grund- und weiterführender Schulen sowie Vertreter der Eltern in Ho-Chi-Minh-Stadt teil.
Damit die Eltern keine Bedürfnisse haben, müssen die Schüler keinen zusätzlichen Unterricht nehmen
In seinem Bericht über die Umsetzung des Rundschreibens 29 sagte Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt: „Das Bildungs- und Ausbildungsministerium hat Bildungseinrichtungen und Lehrern gemäß den Vorschriften Dokumente zu zusätzlichen Lehr- und Lernaktivitäten zur Verfügung gestellt. Informationen über negative Erscheinungen beim zusätzlichen Lehren und Lernen müssen rechtzeitig erfasst und streng kontrolliert und überwacht werden. Außerordentliches zusätzliches Lehren und Lernen, das nicht den Vorschriften entspricht, muss innerhalb und außerhalb der Schulen entschieden unterbunden werden. Schwierigkeiten und Probleme bei der Umsetzung des Rundschreibens 29 müssen erkannt, behandelt und geeignete Lösungen vorgeschlagen werden.“
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Der stellvertretende Direktor des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Bao Quoc, berichtete bei dem Treffen.
Das Bildungs- und Ausbildungsministerium der Stadt Thu Duc und der Bezirke setzt die Anleitung und Kontrolle zusätzlicher Lehr- und Lernaktivitäten in der Region strikt um. Der Schwerpunkt liegt darauf, Grundschulen gründlich darüber aufzuklären, dass zusätzlicher Unterricht für Grundschüler auf keinen Fall den Vorschriften entsprechend organisiert werden darf. Die Schulen werden angewiesen, Pläne zur Umsetzung des zweitägigen Programms gemäß den Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 anzupassen und zu entwickeln. Clubaktivitäten, Aktivitäten zur Talententwicklung (Kunst, Sport usw.) und das Training lebenspraktischer Fähigkeiten werden gestärkt und ergänzt, wobei die Anpassung an lokale Gegebenheiten und Abhol- und Bringzeiten der Eltern sicherzustellen ist. Verstöße gegen die Vorschriften zu zusätzlichem Lehr- und Lernangeboten in der Region werden den Behörden entsprechend geahndet oder den zuständigen Behörden gemeldet.
Die Schulen überprüfen und passen die Entwicklung der Bildungspläne an, um sicherzustellen, dass die Zuweisung von Unterrichtsstunden für die Lehrer in der Schule mit dem zugewiesenen Budget übereinstimmt und dass Einrichtungen und Unterrichtsausrüstung maximal und effektiv genutzt werden, um die Bildungsaktivitäten der Schule in Übereinstimmung mit den Bestimmungen der Allgemeinen Schulcharta und den Anweisungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms zu organisieren.
Organisieren Sie für die Schüler im letzten Schuljahr eine intensivere Vorbereitung auf die Aufnahmeprüfungen und Abschlussprüfungen gemäß dem Bildungsplan der Schule. Dabei legen Sie Wert darauf, dass die Schulen dafür verantwortlich sind, den Schülern dabei zu helfen, die Anforderungen für jedes Fach und jede Klasse gemäß den Bestimmungen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 zu erfüllen.
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Bei dem Treffen sprach der Direktor des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Van Hieu.
Herr Nguyen Van Hieu, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, teilte den Geist der Entschlossenheit und Zielstrebigkeit bei der Umsetzung des Rundschreibens 29 von Ho-Chi-Minh-Stadt und sagte: „Der Bildungssektor von Ho-Chi-Minh-Stadt wird in der kommenden Zeit das Rundschreiben 29 weiterhin effektiv umsetzen, um das Bildungsumfeld der Stadt zunehmend zivilisierter und moderner zu gestalten, den Schülern Vertrauen in den Prozess des Selbststudiums zu geben und die Verantwortung der Lehrer gegenüber den Schülern in diesem Prozess zu erhöhen.“
„Die Aufmerksamkeit der Stadt auf das Leben der Lehrer ist ausreichend, daher gibt es keinen Grund, die Unterrichtszeit im Klassenzimmer zu vernachlässigen, damit die Eltern keine Bedürfnisse haben und die Schüler keinen zusätzlichen Unterricht besuchen müssen“, sagte Herr Nguyen Van Hieu.
Laut Herrn Trinh Vinh Thanh, Leiter der Abteilung für Bildung und Ausbildung des Distrikts Go Vap, ist Rundschreiben 29 nach mehr als einem Monat der Umsetzung „stabil“. Das Wichtigste sei, es konsequent umzusetzen, die Lehrer konsequent zu informieren, damit sie die Inhalte des zusätzlichen Lehrens und Lernens klar erkennen, und der Gesellschaft die humanistische Bedeutung des Rundschreibens zu vermitteln.
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Herr Trinh Vinh Thanh, Leiter der Abteilung für Bildung und Ausbildung des Distrikts Go Vap, diskutierte auf dem Treffen.
Um übermäßigen zusätzlichen Unterricht zu vermeiden, sei es laut Trinh Vinh Thanh notwendig, zwei Unterrichtseinheiten pro Tag anzubieten und effektiv und qualitativ hochwertig zu unterrichten. „Schüler und Eltern wollen nicht aus Müdigkeit in den zusätzlichen Unterricht gehen, aber die Schulen müssen ernsthaft unterrichten, sich gemäß den Anweisungen des Bildungsministeriums zu Innovationen und Prüfungen verpflichten und dürfen keine kniffligen Fragen aufwerfen …“, sagte Trinh Vinh Thanh zu diesem Thema: Das Bildungsministerium des Distrikts Go Vap hat Inspektionen an den Schulen durchgeführt, um sicherzustellen, dass die zweite Unterrichtseinheit den Vorschriften entsprechend und qualitativ hochwertig unterrichtet wird.
Frau Le Than Dieu Ai, Direktorin der Luong The Vinh Primary School, Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte: „Die Schule setzt die Bestimmungen des Rundschreibens 29 strikt um. Die Schule ist dafür verantwortlich, den Eltern das Rundschreiben verständlich zu machen, die Verantwortung der Schüler für die Überprüfung sicherzustellen und Prüfungsfragen zu erstellen, die den Fähigkeiten der Schüler angemessen sind und keinen Druck auf die Schüler ausüben …“
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Viele ausgetauschte Meinungen zeigen den Konsens und die Entschlossenheit von Ho-Chi-Minh-Stadt bei der Umsetzung des Rundschreibens 29.
Als Privatschule, deren Lehrer keinen Sonderunterricht anbieten, um Interessenkonflikte zu vermeiden und deren Einkommen zu sichern, sagte Frau Hoang Thi Diem Trang, Rektorin der Dinh Thien Ly Secondary and High School: „Rundschreiben 29 erhielt die Unterstützung des Pädagogischen Rates und der Eltern der Schule. Im Zuge der Umsetzung von Rundschreiben 29 hat die Schule ein Lerngemeinschaftsmodell getestet , um den Selbstlerngeist der Schüler zu fördern. Dieses Modell hat nun positive Ergebnisse gezeigt . “
Seien Sie entschlossen, mit umfassendem zusätzlichen Lehren und Lernen Glück in der Bildung zu finden
In seiner Rede bei dem Treffen würdigte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, die umfassende Beteiligung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, der Ministerien für Bildung und Ausbildung und der Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt an der Umsetzung des Rundschreibens 29. Der konstruktive Geist und der hohe Konsens wurden in den bei dem Treffen ausgetauschten Meinungen deutlich.
Laut dem stellvertretenden Minister wurde Rundschreiben 29 herausgegeben, damit die Schulen den Hauptlehrplan gut vermitteln können und Eltern keine Zeit und kein Geld für ineffektiven, großflächigen Zusatzunterricht verschwenden müssen. „Unser Ziel ist es, den Schülern und Lehrern eine gute Ausbildung zu bieten, damit jeder glücklich und nicht besorgt zur Schule geht.“
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Stellvertretender Minister Pham Ngoc Thuong spricht bei dem Treffen
Der stellvertretende Minister erklärte, warum zusätzlicher Unterricht und Lernen weit verbreitet seien, und erwähnte, dass die Bedingungen für die Organisation des regulären Unterrichts und Lernens nicht den Anforderungen der Schulordnung entsprächen, die Schülerzahl hoch sei, die Qualität zwischen den Schulen nicht einheitlich sei, der Druck auf die Noten und Beurteilungen nicht dem Programm entspreche und die Koordination zwischen Familien, Schulen und Gesellschaft nicht gut sei …
„Die Folgen des grassierenden Zusatzunterrichts sind enorm. Lange Zeit haben wir Zusatzunterricht als selbstverständlichen Bestandteil der Bildung betrachtet, ohne zu prüfen, was er im Laufe der Zeit bewirkt hat. Sind es nicht die unerwarteten Folgen, die insbesondere die allgemeine Entwicklung der Schüler beeinträchtigen? Wenn wir uns weiterhin auf Lehrer und Zusatzunterricht verlassen, verlieren wir die Fähigkeit zum Selbststudium und zur Selbstfindung. Schüler werden für immer in einer kleinen Sicherheitszone leben, und wenn sie in die Gesellschaft hinausgehen, werden sie verwirrt und unsicher“, sorgte sich der stellvertretende Minister.
Um zusätzlichen Unterricht und Lernen effektiv zu gestalten, ist der stellvertretende Minister der Ansicht, dass Rundschreiben 29 nicht ausreicht, sondern dass Lösungen aufeinander abgestimmt werden müssen. „Wir haben die Lehrmethoden und Bildungsziele erneuert. Das menschliche Wissen entwickelt sich täglich exponentiell. Lehrer vermitteln nicht nur Wissen, sondern auch Methoden. Selbststudium ist wichtig, darauf müssen wir hinarbeiten – das Schönste für die Lehrer ist, dass die Schüler in kürzester Zeit nicht mehr von ihnen abhängig sind“, erklärte der stellvertretende Minister.
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An dem Treffen nahmen zahlreiche Manager, Schulleiter und Eltern teil.
In Bezug auf die unmittelbaren und langfristigen Lösungen zur Bewältigung des zusätzlichen Lehrens und Lernens betonte der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong die Lösung durch gute Kommunikation, damit die Gesellschaft die Folgen des zusätzlichen Lehrens und Lernens erkennen kann; außerdem Lösungen für die berufliche Arbeit, wie etwa die Gewährleistung regelmäßiger Schulzeiten, die Förderung des Selbstlerngeistes der Lehrer, die Innovation von Tests, Bewertungen und Prüfungsfragen im Programm, die Innovation von Zulassungsmethoden usw.
„Lassen Sie Kinder nicht in die Zentren gehen, um zusätzliche Kerninhalte zu erlernen. Wenn dies geschieht, liegt die Verantwortung bei den Managern und Lehrern.“ Der stellvertretende Minister erwähnte dies und nannte auch Lösungen hinsichtlich Planung, Investitionen in Einrichtungen, Sicherstellung einer ausreichenden Anzahl an Schulen und Klassenzimmern, Festlegung des geeigneten Lehrpersonals, strikter Umsetzung von Inspektionen, Prüfungen, Nachahmung und Belohnungsarbeit usw.
„Wir müssen die schädlichen Auswirkungen des weitverbreiteten zusätzlichen Unterrichts richtig einschätzen und die Verschwendung dieses Unterrichts erkennen, um ihn schnell, entschlossen und im gesamten System einvernehmlich zu beenden. Was wir sagen, muss getan werden, und wir müssen entschlossen sein, es mit dem höchsten Ziel umzusetzen: im Interesse der Schüler, für die wahre Qualität der Bildung und für die Wahrung des Ansehens und der Würde des Bildungssektors“, wies der stellvertretende Minister an.
Der stellvertretende Minister hofft, dass sich die Lehrer in Ho-Chi-Minh-Stadt mit den Vorteilen einer guten Ausstattung, einer großen Anzahl von Schulen mit zwei Unterrichtseinheiten pro Tag und der Aufmerksamkeit, die sie auf die Qualität des Unterrichts und Lernens legen, während der regulären Schulstunden den Schülern widmen werden und so ein Ende des zusätzlichen Unterrichts und Lernens in den Schulen, ein Ende des überbordenden zusätzlichen Unterrichts und Lernens in den Schulen erreicht wird.
„Ich hoffe, dass der Bildungssektor von Ho-Chi-Minh-Stadt, angefangen von den Leitern der Abteilungen, Divisionen und Schulen, sich einig sein wird, was die Umsetzung des Rundschreibens 29 angeht, und dass dies zum Aufbau eines gesunden Bildungssystems beiträgt, sodass Schüler, Lehrer und Eltern glücklich zur Schule gehen können und sich eine Zukunft aufbauen können, die den Bedingungen und Fähigkeiten jedes Einzelnen entspricht“, sagte der stellvertretende Minister.
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Quelle: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10396
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