Bildungsminister: Wenn wir zusätzliche Lehr- und Lernangebote nicht anpassen können, wird die Bildungsreform weiterhin Grenzen haben.

TPO – „Die Anpassung des zusätzlichen Lehr- und Lernangebots bedeutet eine Anpassung der Denkweise über die allgemeine Bildung. Wenn dies nicht gelingt, wird die Bildungsreform weiterhin ihre Grenzen haben. Und dies kann nicht halbherzig geschehen, es muss regelmäßig geschehen“, sagte Bildungsminister Nguyen Kim Son am Nachmittag des 29. Juli auf der Konferenz der Direktoren der Ministerien für Bildung und Ausbildung.

Báo Tiền Phong•29/07/2025

Im Schuljahr 2024-2025 gibt es viele tolle Dinge zu tun

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hielt am 28. und 29. Juli eine Konferenz der Direktoren der Abteilungen für Bildung und Ausbildung ab, um das Schuljahr 2024–2025 zusammenzufassen, bestehende Probleme zu besprechen und die Richtung für das neue Schuljahr zu entwickeln.

Minister Nguyen Kim Son sagte auf der Konferenz, der Bildungssektor stehe vor zahlreichen Aufgaben, großen Erwartungen und großen Aufgaben. Das Land stehe vor einem Durchbruch und müsse daher Bildung und Ausbildung weiterentwickeln. Dies stelle auch die Verantwortlichen im Bildungsmanagement vor große Herausforderungen.

„Die Herausforderung besteht nicht nur darin, mit Schwierigkeiten und Armut fertig zu werden, sondern auch die Herausforderung der Entwicklung zu meistern. Unsere Mission ist so groß, dass es ein großer Fehler wäre, wenn wir sie nicht umsetzen könnten“, sagte er den Direktoren des Ministeriums für Bildung und Ausbildung.

Minister Nguyen Kim Son bewertete das Schuljahr 2024–2025 wie folgt: „Die Branche hat viele große und schwierige Dinge getan.“

Damit ist die Organisation der Abiturprüfung nach dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm mit viel Druck und in einem neuen Kontext abgeschlossen.

Bildungsminister Nguyen Kim Son bei der Konferenz der Direktoren der Bildungs- und Ausbildungsabteilungen. (Foto: Ministerium für Bildung und Ausbildung)

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wendet den Rundbrief 29 zur Verwaltung von zusätzlichem Unterricht und Lernen auf allen Ebenen an. „Die Anpassung von zusätzlichem Unterricht und Lernen bedeutet eine Anpassung der Denkweise über die allgemeine Bildung. Wenn dies nicht gelingt, stößt die Bildungsreform weiterhin an ihre Grenzen. Und dies kann nicht halbherzig geschehen, sondern muss regelmäßig erfolgen“, sagte der Minister.

Im Zuge der Einführung des zweistufigen Regierungsapparats wurde das Personal der Bildungs- und Ausbildungsministerien umstrukturiert. Der Minister forderte, dass gerade jetzt, da das neue Schuljahr beginnt, ein gutes „Management des Wandels“ erforderlich sei. Geschieht dies nicht, wird dies die Arbeit des Bildungssektors erheblich beeinträchtigen.

„Wir betreiben Bildung als Vorbild für die gesamte Gesellschaft. Deshalb müssen wir in diesem Zusammenhang zusammenhalten, teilen und aufrichtig und von ganzem Herzen miteinander umgehen“, betonte der Minister.

Der Minister bekräftigte, dass das Schlüsselwort für das neue Schuljahr 2025/26 die Umsetzung vieler wichtiger Entscheidungen im Bildungs- und Ausbildungsbereich sei. Er wies darauf hin, dass die Kommunen während des Umsetzungsprozesses versuchen sollten, Verwirrung zu vermeiden und bei auftretenden Problemen zusammenzuarbeiten, um diese zu beseitigen. „Ich bin sicher, dass dies ein arbeitsreiches, aber auch positives und freudiges Jahr wird“, so der Minister.

Stärkung der MINT-Bildung mit Fokus auf Chancengleichheit

Laut dem Minister gibt es im neuen Schuljahr viele Dinge umzusetzen. Neben dem verabschiedeten Lehrergesetz gibt es das Gesetz zur Änderung und Ergänzung mehrerer Artikel des Bildungsgesetzes, das geänderte Hochschulgesetz und das geänderte Berufsbildungsgesetz. Die Kommunen müssen bei der praktischen Umsetzung ein tiefes Verständnis der institutionellen Probleme entwickeln.

Gleichzeitig erfolgt die Durchführung der ersten Zyklusbewertung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018. Dabei wird Wert auf die Bewertung und gründliche Umsetzung von Qualitäts-, Test- und Bewertungsmaßnahmen, das Lehrpersonal, die Durchführung von zwei Unterrichtseinheiten pro Tag sowie die Berücksichtigung und Entwicklung von Fächern gelegt, die umfassende Fähigkeiten und Qualitäten bei den Schülern entwickeln.

Im nächsten Schuljahr wird die Branche zudem verstärkt KI-Anwendungen einsetzen und die MINT-Bildung stärken. „Die Stärkung der MINT-Bildung muss richtig und umfassend verstanden werden. Es geht nicht um Klassenzimmer oder Roboter, sondern um eine Methode, Wissen zu nutzen, um Probleme im Lernen und im Leben zu lösen. Wir brauchen diese Art des Denkens und Lernens, sonst ist es Geldverschwendung und sinnlos. Es geht darum, Schülern die Möglichkeit zu geben, wirklich zu lernen, und wir müssen diesen Weg konsequent weiterverfolgen“, sagte der Minister.

In Bezug auf die allgemeine Bildung mahnte der Leiter des Bildungssektors die Kommunen zur Umsetzung von Bildungsgerechtigkeit. Er betonte, dass die Konzentration der Investitionen auf eine Reihe öffentlicher Schulen mit dem Ziel hoher Qualität und vieler Auszeichnungen auch zu Bildungsungleichheit führen könne.