Im ganzen Land fehlt es an Lehrern, das Bildungsministerium gestaltet die Gehälter nach der Position der Beschäftigten.

113.491 Lehrer fehlen

Zum Ende des Schuljahres 2023/24 erklärte das Ministerium für Bildung und Ausbildung, dass in den meisten Gemeinden weiterhin ein Mangel an Lehrkräften bestehe, insbesondere in den neuen Fächern (Englisch, Informatik, Musik , Bildende Kunst). Dieser Mangel zeige sich nur langsam, was zu Schwierigkeiten bei der Umsetzung des Lehrplans und der Lehrpläne führe.

Im ganzen Land fehlen noch immer Hunderttausende Lehrer, das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat viele neue Maßnahmen vorgeschlagen.

Im April letzten Jahres fehlten dem Land noch immer 113.491 Lehrkräfte auf allen Stufen der Vorschule und der allgemeinen Bildung. Die Zusammensetzung des Lehrpersonals ist nach wie vor unausgewogen, sowohl zwischen Fächern derselben Stufe als auch zwischen Regionen mit unterschiedlichen sozioökonomischen Bedingungen. Die Quoten für die Zuteilung von Lehrkräften an die einzelnen Orte liegen meist unter dem tatsächlichen Bedarf. Das Lehrer-Klassen-Verhältnis liegt auf allen Stufen unter der vom Bildungsministerium vorgeschriebenen Norm.

Der Hauptgrund dafür liegt laut Bildungsministerium darin, dass die Branche noch immer wenig attraktiv ist; die Zahl der Lehrkräfte, die ihre Stelle aufgeben, ist nach wie vor hoch; für bestimmte Fächer fehlt es weiterhin an Lehrkräften. Zudem läuft die Personalbeschaffung vor Ort noch schleppend; rund 72.000 Stellen sind derzeit noch nicht besetzt.

Die Zahl der Klassenzimmer hat sich aufgrund der steigenden Schülerzahlen erhöht, was zu einem Anstieg des Lehrerbedarfs geführt hat. Die Planung und Prognose des Lehrerbedarfs von der strategischen bis zur lokalen Ebene ist nicht nah genug an der Realität. Bevölkerungsschwankungen und Arbeitsmigration zwischen den Regionen sind groß und unregelmäßig.

Um die Schwierigkeiten und Mängel bei der Einstellung von Lehrkräften für neue Fächer gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 schrittweise zu beseitigen, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Resolution der Nationalversammlung ausgearbeitet, die die Einstellung von Personen mit Hochschulabschluss für den Unterricht in einer Reihe von Fächern erlaubt, und die Regierung hat vorgeschlagen, eine solche Resolution auszuarbeiten.

Recherche zur neuen Gehaltspolitik je nach Stellenposition

Um den Kommunen einen rechtlichen Handlungsspielraum zu geben und ihnen so eine Grundlage für die Umsetzung zu geben, damit die Lehrer auch in der Zeit, in der die neue Gehaltspolitik noch nicht umgesetzt ist, faire Rechte haben, stimmt sich das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit dem Innenministerium ab, um Regelungen für Gehaltsstufen nach Stellenbezeichnung, Titel und Führungsposition sowie (gegebenenfalls) nach Beruf geordnete Vorzugszulagen für spezialisierte Beamte in seinem Zuständigkeitsbereich zu entwickeln. Dies geschieht in Verbindung mit der Neuordnung des Organisationsapparats, der Rationalisierung des Personals und der Innovation der Betriebs- und Finanzmechanismen der öffentlichen Dienststellen (einschließlich der Teams der Allgemein- und Vorschullehrer).

Darüber hinaus führt das Ministerium für Bildung und Ausbildung Untersuchungen zu Vorzugszulagen für Beamte im Bildungssektor durch und überprüft und schlägt Richtlinien für die Gehaltsregelungen für Beamte an ethnischen Internaten, Halbinternaten und Schulen mit Halbinternatsschülern in Bergregionen und Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen vor.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat außerdem ein Rundschreiben herausgegeben, das die Stellenbeschreibungen, die Personalstruktur nach Berufsbezeichnungen und die Stellenquoten für die Anzahl der Beschäftigten in öffentlichen Vorschulen, allgemeinbildenden Bildungseinrichtungen und öffentlichen Fachschulen regelt. Die wichtigste Neuerung dieses Rundschreibens besteht darin, dass die Stellen in den Bereichen Lehramt, Bibliothekswesen, Laborausstattung und Unterstützung der Bildung Behinderter von den Stellen mit Unterstützungs- und Servicetätigkeiten in die Stellen mit spezialisierten Berufsbezeichnungen verschoben wurden.

Medizinische Stellen werden in die Gruppe der unterstützenden und dienstleistenden Stellen verschoben; Stellen in der Informationstechnologie werden durch Stellen in der Büroverwaltung ersetzt; eine Stelle in der Schülerberatung wird hinzugefügt; Stellen im Bereich „Bildungswesen“ werden nun auch auf der Grund- und weiterführenden Schulebene ausgewiesen, statt nur auf der Gymnasium- und Fachschulebene; gleichzeitig werden Regelungen zur Aufteilung der Regionen zur Berechnung der Lehrerquoten an allgemeinbildenden Einrichtungen erlassen.

Bis zum Ende des Schuljahres 2023–2024 wird die Gesamtzahl der Vorschul- und allgemeinbildenden Lehrkräfte 1.251.377 (ein Anstieg um 17.253 Lehrkräfte im Vergleich zum Schuljahr 2022–2023) und der Leiter von Vorschul- und allgemeinbildenden Einrichtungen 99.412 betragen. (Abbau von 723 Verwaltungsmitarbeitern im Vergleich zum Schuljahr 2022–2023).

Im gleichen Zeitraum lag die Quote der Lehrer und Leiter von Vorschulbildungseinrichtungen, die die Ausbildungsstandards gemäß dem Bildungsgesetz von 2019 erfüllten, bei 89,3 %, in der Grundschule bei 89,9 %, in der Sekundarschule bei 93,8 % und in der Oberschule bei 99,9 %.

Im Vergleich zum Schuljahr 2022–2023 stieg die Quote der Lehrkräfte, die die Standards gemäß dem Bildungsgesetz 2019 erfüllten, im Vorschulbereich um 1,9 %, im Primarbereich um 5,5 % und im Sekundarbereich um 2,9 %.

Quelle: https://thanhnien.vn/ca-nuoc-thieu-giao-vien-bo-gd-dt-dang-xay-dung-luong-theo-vi-tri-viec-lam-185240729183038408.htm