Mangel an 113.491 Lehrkräften
Zum Ende des Schuljahres 2023/24 erklärte das Ministerium für Bildung und Ausbildung, dass in den meisten Regionen weiterhin ein Lehrermangel bestehe, insbesondere bei Lehrkräften für die neuen Fächer Englisch, Informatik, Musik und Kunst. Die Lösung dieses Problems verlaufe schleppend und führe zu Schwierigkeiten bei der Umsetzung des Lehrplans und der Unterrichtsplanung.
Im ganzen Land fehlen noch immer Hunderttausende von Lehrern, das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat viele neue Maßnahmen vorgeschlagen.
Konkret fehlten im April letzten Jahres landesweit noch immer 113.491 Lehrkräfte auf allen Ebenen der Vorschul- und Allgemeinbildung. Die Struktur des Lehrpersonals ist weiterhin unausgewogen, sowohl zwischen den Fächern derselben Stufe als auch zwischen Regionen mit unterschiedlichen sozioökonomischen Bedingungen. Die Quote für die Zuteilung von Lehrkräften an die einzelnen Regionen liegt meist unter dem tatsächlichen Bedarf. Das Verhältnis von Lehrkräften zu Klassen ist auf allen Ebenen niedriger als die vom Ministerium für Bildung und Ausbildung vorgegebene Norm.
Laut dem Ministerium für Bildung und Ausbildung liegt der Hauptgrund darin, dass die Attraktivität des Bildungssektors für junge Menschen weiterhin begrenzt ist; die Zahl der Lehrkräfte, die ihren Beruf aufgeben, ist nach wie vor hoch; zudem herrscht in einigen Fächern weiterhin Lehrermangel. Darüber hinaus verläuft die Personalgewinnung vor Ort schleppend; derzeit sind rund 72.000 Stellen unbesetzt.
Aufgrund der gestiegenen Schülerzahlen hat sich die Anzahl der Klassen erhöht, was zu einem erhöhten Lehrerbedarf geführt hat; die Planung und Prognose des Lehrerbedarfs von der strategischen bis zur lokalen Ebene ist ungenau und entspricht nicht der Realität; Bevölkerungsschwankungen und Arbeitsmigration zwischen den Regionen sind groß und unregelmäßig...
Um die Schwierigkeiten und Mängel bei der Rekrutierung von Lehrkräften für neue Fächer gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 schrittweise zu beseitigen, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung einen entsprechenden Beschluss für die Nationalversammlung erarbeitet, der die Einstellung von Personen mit Hochschulabschluss für den Unterricht einer Reihe von Fächern ermöglicht. Die Regierung hat vorgeschlagen, einen solchen Beschluss zu entwickeln.
Forschung zur neuen Gehaltspolitik je nach Stellenbezeichnung
Um einen rechtlichen Rahmen für die Umsetzung durch die Kommunen zu schaffen und die Rechte der Lehrkräfte während der Zeit, in der die neue Gehaltspolitik noch nicht umgesetzt ist, zu gewährleisten, erklärte das Ministerium für Bildung und Ausbildung, es koordiniere sich mit dem Innenministerium, um Regelungen zu Gehaltstabellen nach Stellenbezeichnung, Titel und Führungspositionen sowie gegebenenfalls zu berufsbezogenen Zulagen für Fachkräfte in seinem Zuständigkeitsbereich zu entwickeln. Dies geschehe in Verbindung mit der Umstrukturierung des Organisationsapparates, der Personalreduzierung und der Innovation der Betriebs- und Finanzierungsmechanismen der öffentlichen Dienststellen (einschließlich der Allgemein- und Vorschullehrer).
Darüber hinaus führt das Ministerium für Bildung und Ausbildung Forschungen zu Vorzugszulagen für Beamte im Bildungssektor durch und überprüft und schlägt Richtlinien für Gehaltsregelungen für Beamte von ethnischen Internaten, Halbinternaten und Schulen mit Halbinternatsschülern in Bergregionen und Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen vor.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat ein Rundschreiben herausgegeben, das die Stellenbeschreibungen, die Personalstruktur nach Berufsbezeichnungen und die Mitarbeiterzahl in öffentlichen Vorschulen, allgemeinbildenden Einrichtungen und öffentlichen Fachschulen regelt. Die wichtigste Neuerung dieses Rundschreibens ist die Umstrukturierung der Stellen für Lehrkräfte, Bibliothekare, Laborpersonal und Fachkräfte für die Unterstützung von Menschen mit Behinderungen von der Gruppe der unterstützenden und dienstleistungsbezogenen Stellen in die Gruppe der Stellen mit spezialisierten Berufsbezeichnungen.
Medizinische Berufe werden in die Gruppe der Unterstützungs- und Dienstleistungsberufe überführt; IT-Berufe werden durch Büroverwaltungsberufe ersetzt; ein Beruf im Bereich der Schülerberatung wird hinzugefügt; Berufe im Bereich „Bildungsangelegenheiten“ werden auch auf Primar- und Sekundarschulebene anstatt nur auf Gymnasien und Fachschulen ausgewiesen; gleichzeitig werden Regelungen zur Aufteilung der Regionen zur Berechnung der Lehrerquoten in allgemeinbildenden Einrichtungen erlassen.
Zum Ende des Schuljahres 2023-2024 wird die Gesamtzahl der Vorschul- und Allgemeinschullehrer 1.251.377 betragen (ein Anstieg um 17.253 Lehrer im Vergleich zum Schuljahr 2022-2023) und die Zahl der Leiter von Vorschul- und Allgemeinschuleinrichtungen 99.412. (Reduzierung der Anzahl der Führungskräfte um 723 im Vergleich zum Schuljahr 2022-2023).
Im gleichen Zeitraum betrug der Anteil der Lehrer und Leiter von Vorschuleinrichtungen, die die Ausbildungsstandards gemäß dem Bildungsgesetz von 2019 erfüllten, 89,3 %; in der Grundschule 89,9 %; in der Sekundarstufe I 93,8 %; und in der Sekundarstufe II 99,9 %.
Im Vergleich zum Schuljahr 2022-2023 stieg der Anteil der Lehrkräfte, die die Standards des Bildungsgesetzes von 2019 erfüllen, auf der Vorschulebene um 1,9 %, auf der Primarstufe um 5,5 % und auf der Sekundarstufe um 2,9 %.
Quelle: https://thanhnien.vn/ca-nuoc-thieu-giao-vien-bo-gd-dt-dang-xay-dung-luong-theo-vi-tri-viec-lam-185240729183038408.htm
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