Schulen erben Onkel Hos Geist des lebenslangen Lernens

Stärkung der digitalen Fähigkeiten

Eine der jüngsten Forderungen des Ministers für Bildung und Ausbildung, Nguyen Kim Son, an den Bildungssektor anlässlich des 135. Geburtstags von Präsident Ho Chi Minh und des 80. Jahrestags des ersten Briefs von Onkel Ho an den Bildungssektor lautet, dass Lehrer und Schüler Ho Chi Minhs Gedanken zur Bildung weiterhin tief verinnerlichen und wirksam anwenden sollen. Ideologie, Philosophie, Bildungsgeist, Lern- und Selbststudiumgeist, lebenslanges Lernen.

Laut Minister Nguyen Kim Son betonte Präsident Ho Chi Minh die Rolle des Selbststudiums, des regelmäßigen Studiums, des lebenslangen Studiums, des Studiums zu jeder Zeit und an jedem Ort und des Studiums für jedermann als Mittel zur Entwicklung der Menschen, damit sich die Menschen stets an die Anforderungen der Arbeit und der Zeit anpassen und ihnen gerecht werden können.

Wir leben in einer Zeit, in der Wissen, Verständnis und Einsicht den Menschen dabei helfen, ihr Potenzial zu maximieren, Chancen zu nutzen und effektiv auf Herausforderungen für eine nachhaltige Entwicklung zu reagieren. Es ist auch eine Ära, in der die Menge des menschlichen Wissens täglich exponentiell zunimmt.

Auszug aus dem Artikel „Lebenslanges Lernen“ von Generalsekretär To Lam

Der Minister schlug vor, dass der Bildungssektor im ganzen Land Ho Chi Minhs Ideologie umsetzen und fördern und dabei eine lernende Gesellschaft und lebenslanges Lernen aufbauen und den Geist des Selbststudiums fördern solle, wie es Generalsekretär To Lam vorgegeben hatte: „Lebenslanges Lernen, um den Mut zu haben, zu denken, zu sprechen, zu handeln, Verantwortung zu übernehmen, für das Gemeinwohl Opfer zu bringen, um ein nützlicher Mensch für die Gesellschaft zu werden.“

Um die Ideologie von Präsident Ho Chi Minh und die Anweisungen von Generalsekretär To Lam umzusetzen, betonte Minister Nguyen Kim Son, dass der Bildungssektor die allgemeine und berufliche Bildung in den Bereichen Selbststudium, kontinuierliche Lernkompetenz, digitales Lernen, digitale Anwendung, Verbesserung der digitalen Kapazität und Innovationsfähigkeit der Lernenden stärken müsse, um eine neue Generation von Menschen hervorzubringen, die sich an die Herausforderungen der Zeit anpassen können.

Lernen Sie wirklich, lernen Sie sinnvoll, lernen Sie angemessen

Als Reaktion auf die Forderung nach einer digitalen Transformation in Schulen sagte der Vorstandsvorsitzende der Ngo Quyen High School (Hanoi), Dong Xuan Hung, dass die tatsächliche Umsetzung auf viele Schwierigkeiten und ungleiche Zugangsbedingungen zwischen den Bildungseinrichtungen stoße.

An der Ngo Quyen High School beispielsweise kommen die meisten Schüler aus Familien mit guten wirtschaftlichen Verhältnissen, verfügen über eine stabile Internetverbindung und Zugang zu Technologie, sodass die Implementierung von Online-Lernmodellen, intelligenten Klassenzimmern und Technologieanwendungen reibungslos verläuft.

Im Gegenteil: An der Ngo Quyen Secondary School kommen die Schüler überwiegend aus wirtschaftlich benachteiligten Gebieten wie Son Tay, Ba Vi, Phu Tho usw. Viele Schüler besitzen weder Smartphones noch PCs, was die Umsetzung der digitalen Transformation erschwert.

Angesichts dieser Realität hat sich die Ngo Quyen Secondary School für eine adaptive und selektive digitale Transformation entschieden. Dementsprechend setzt die Schule Technologie auf einem moderaten Niveau ein und konzentriert sich auf interne digitale Lernmaterialien und Berufssimulationsvideos.

Die Schule legt außerdem Wert auf direkten Unterricht in Kombination mit praktischen Werkstattmodellen, um sicherzustellen, dass es bei den Schülern nicht zu einem „Technologieschock“ kommt.

Laut Herrn Dong Xuan Hung hat die Schule zu Beginn des Kurses Schulungen zu digitalen Fähigkeiten für die Schüler organisiert, insbesondere zu Fähigkeiten im Suchen und Verwenden einfacher Lernmanagementsoftware. Gleichzeitig mobilisiert die Schule soziale Ressourcen, um Lernmittel für benachteiligte Schüler zu finanzieren.

„Man kann erkennen, dass diese Bemühungen den wahren Geist einer den Umständen angemessenen humanistischen Bildung widerspiegeln, die sich auf die digitale Transformation konzentriert und einen Fahrplan verfolgt, der keinen Trends folgt, sondern echte Wirksamkeit in den Mittelpunkt stellt. Dies zeigt auch die tiefgreifende Konkretisierung des Gedankens von Präsident Ho Chi Minh, dass es darauf ankommt, wahrhaftig zu lernen, sinnvoll zu lernen und im Einklang mit den Bedingungen unseres Volkes zu lernen“, betonte Herr Hung.

Neben der Umsetzung von Maßnahmen zur Verbesserung der digitalen Kompetenzen von Schülern in Schulen betonte Prof. Dr. Nguyen Thi My Loc, ehemalige Rektorin der University of Education (Vietnam National University, Hanoi), dass es zur Ermittlung des digitalen Kompetenzniveaus einer Einzelperson, Organisation oder Schule notwendig sei, über einen Rahmen für die digitalen Kompetenzen zu verfügen.

Entsprechend ist es notwendig, dass der Bildungssektor für jede Stufe einen digitalen Kompetenzrahmen aufbaut und jede Schule diesen an ihre eigenen Bedingungen anpasst. Es ist bekannt, dass Da Nang derzeit die erste Stadt ist, die einen Rahmen für digitale Kompetenzen für die Bürger der Stadt herausgibt.

Dies könnte ein guter Bezugspunkt für den Bildungssektor und die Kommunen sein, um ihren Bedingungen entsprechende Rahmenwerke für digitale Kompetenzen herauszugeben und so die Anforderungen zur Verbesserung der digitalen Kompetenz und des digitalen Lernens besser umzusetzen.

Quelle: https://phunuvietnam.vn/cac-truong-hoc-ke-thua-tinh-than-hoc-tap-suot-doi-cua-bac-20250522152138992.htm