TPO - Dr. Vo The Quan, Vorsitzender des Vorstands der Dong Do High School ( Hanoi ), sagte, dass die derzeitige Quote der Schüler, die die Abschlussprüfung ablegen, bei der eine Kombination aus sozialwissenschaftlichen Fächern 63 % und eine Kombination aus naturwissenschaftlichen Fächern 37 % ausmacht, ein Warnsignal für die mangelnde Synchronisierung zwischen Abschlussprüfungen und Hochschulzulassung sei und eine synchrone Lösung erforderlich sei.
TPO - Dr. Vo The Quan, Vorsitzender des Vorstands der Dong Do High School (Hanoi), sagte, dass derzeit 63 % der Schüler die Abschlussprüfung mit einer Kombination aus sozialwissenschaftlichen Fächern und 37 % mit einer Kombination aus naturwissenschaftlichen Fächern ablegen. Dies sei ein Warnsignal für die mangelnde Abstimmung zwischen Abschlussprüfungen und Hochschulzulassung, und es sei eine synchrone Lösung erforderlich.
2025 ist das erste Jahr, in dem die Abschlussprüfung für die High School gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 organisiert wird, und es ist auch das erste Jahr, in dem die Universitäten den ersten Jahrgang von Studenten aufnehmen, die das neue Programm absolvieren.
Dr. Vo The Quan sagte, es sei notwendig, einen synchronen Mechanismus zu schaffen, der Gymnasium und Universität bei der Organisation von Ausbildung, Berufsberatung, Abschlussprüfungen und Zulassung auf wissenschaftliche , flexible, angemessene und effektive Weise verbindet.
Im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 belegt jeder Schüler sechs Pflichtfächer, nimmt an zwei obligatorischen Bildungsaktivitäten teil und wählt vier Wahlfächer. Die Fächer- und Themenschwerpunktwahl ermöglicht ein sehr vielfältiges Lernprogramm. Ziel des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 ist es, die Schüler so zu fördern, dass sie den Anforderungen zukünftiger Berufe in der Gesellschaft gerecht werden.
Dr. Quan sagte, wenn man auf die Geschichte der Abschlussprüfungen und Hochschulaufnahmeprüfungen von 1976 bis 2014 zurückblicke, hätten die Schüler landesweit Hochschulaufnahmeprüfungen in 4 Gruppen abgelegt: Gruppe A (Mathematik, Physik, Chemie); Gruppe C (Literatur, Geschichte, Geographie); Gruppe B (Mathematik, Chemie, Biologie); Gruppe D (Mathematik, Literatur, Fremdsprache).
 |
2025 ist das erste Jahr, in dem die Abschlussprüfung der High School gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 organisiert wird. |
In dieser Phase ist die Anzahl der Kandidaten, die die C-Block-Prüfung ablegen, gering, da die mit dieser Blockprüfung verbundenen Berufe weniger zahlreich sind als in den anderen Blöcken. Derzeit legen 64 % der Studierenden die Abschlussprüfung mit einer Kombination aus sozialwissenschaftlichen Fächern ab, während 36 % die Prüfung mit naturwissenschaftlichen Fächern absolvieren. Dies ist ein alarmierender Hinweis auf die mangelnde Abstimmung zwischen Abschlussprüfungen und Hochschulzulassung, die dringend behoben werden muss.
Früher war der Anteil der Kandidaten, die die C-Block-Prüfung ablegten, gering, da es weniger Berufe gab, die mit dieser Prüfungsgruppe in Verbindung standen als mit den anderen. Aktuell liegt der Anteil der Studierenden, die die Abschlussprüfung mit einer Kombination aus sozialwissenschaftlichen Fächern ablegen, bei 64 %, während der Anteil der Studierenden mit einer Kombination aus naturwissenschaftlichen Fächern bei 36 % liegt. Dies ist ein alarmierender Hinweis auf die mangelnde Abstimmung zwischen Abschlussprüfungen und Hochschulzulassung, die dringend behoben werden muss.
Ab 2025 wird die High School Graduation Exam dem General Education Program von 2018 folgen, in dem die Schüler ab der 10. Klasse eine Berufsberatung erhalten, deren Hauptziel die Überlegung zum Schulabschluss und die Schaffung einer Grundlage für die Zulassung zur Universität ist.
Der Prüfungsplan soll den Druck auf die Schüler verringern, indem die Anzahl der Fächer von 6 auf 4 (Mathematik, Literatur, 2 Wahlfächer) reduziert wird, wodurch 36 Fächerkombinationen entstehen. Dies erhöht den Druck auf die Prüfungsorganisation landesweit bei mehr als 1 Million Kandidaten.
Die Anerkennung des Schulabschlusses hat sich ebenfalls geändert: Die Bewertung der Lernergebnisse der dreijährigen Highschool-Zeit macht nun 50 % und die Prüfungsergebnisse 50 % aus. Dies gilt als umfassende Beurteilung der Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler über alle drei Jahre der Highschool-Zeit.
Die Kombination der Abschlussprüfungen sollte eingeschränkt werden.
Laut Dr. Quan ist eine enge Abstimmung zwischen Universitäten und Gymnasien erforderlich, um das Ziel zu erreichen, dass die Abschlussprüfungen sowohl die Qualität der neu erworbenen Allgemeinbildung bewerten als auch eine Grundlage für die Hochschulzulassung schaffen. Universitäten und Gymnasien müssen sich ab der 10. Klasse ab diesem Zeitpunkt abstimmen, um Schülerinnen und Schüler bei der Berufswahl zu unterstützen.
Die Universitäten sollten die traditionellen Zulassungsfächerkombinationen A (Mathematik, Physik, Chemie); B (Mathematik, Chemie, Biologie); C (Literatur, Geschichte, Geographie); D (Mathematik, Literatur, Fremdsprache) wählen, da es sich um vier breite Kombinationen handelt, die den Ausbildungsbedarf der Bereiche Naturwissenschaften, Ingenieurwesen, Technologie/Wirtschaftswissenschaften/Gesundheitswissenschaften/Sozialwissenschaften - Geisteswissenschaften/Sprachwissenschaften decken.
„Die Geschichte des vietnamesischen Bildungswesens der letzten Jahrzehnte hat gezeigt, dass diese vier traditionellen Fächerkombinationen sinnvoll sind und die Mindestanforderungen für die Wahl eines breiten Spektrums an Studienfächern widerspiegeln. In jedem spezialisierten Bereich können höhere Anforderungen an ein bestimmtes Fach gestellt werden. Zum Beispiel: Bei der Bewerbung für Mathematikdidaktik/Bachelor Mathematik kann Mathematik mit 2 gewichtet werden; bei der Bewerbung für Chemiedidaktik/Bachelor Chemie kann Chemie mit 2 gewichtet werden…“, sagte er.
Zusätzlich zu den beiden Pflichtfächern (Mathematik, Literatur) sollten als Wahlfächer Physik, Chemie, Biologie im Bereich der Naturwissenschaften und Geschichte, Geographie, Fremdsprachen, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften im Bereich der Sozialwissenschaften gewählt werden.
Mit diesen Fächern lassen sich 4 Abschlussprüfungskombinationen bilden (A: Mathematik, Literatur, Physik, Chemie; B: Mathematik, Literatur, Chemie, Biologie; C: Mathematik, Literatur, Geschichte, Geographie; D: Mathematik, Literatur, Fremdsprache, Wirtschafts- und Rechtspädagogik), die den 4 traditionellen universitären Prüfungsblöcken A (Mathematik, Physik, Chemie); B (Mathematik, Chemie, Biologie); C (Literatur, Geschichte, Geographie); D (Mathematik, Literatur, Fremdsprache) entsprechen.
Die Kandidaten wählen eine der vier oben genannten Fächerkombinationen für die Prüfung. Unabhängige Fächer sind gleichwertig; zwei Fächer können nicht in einer Kombinationsprüfung zusammengefasst werden.
Mit diesem Plan reduziert sich die Anzahl der Fächerkombinationen für die Abschlussprüfung auf nur noch vier, was deutlich praktischer ist als die derzeitigen 36 Kombinationen. Die Organisation der Prüfung und die Erstellung der Prüfungsfragen gestalten sich jedoch in der Praxis für über eine Million Studierende bundesweit äußerst komplex und schwierig.
Darüber hinaus bietet dieser Plan Gymnasien die Möglichkeit, gezieltes Lernen und Berufsberatung für Schüler zu organisieren und so die Qualität der Abschlussprüfungen zu sichern. Universitäten, die die Ergebnisse der Abschlussprüfungen für die Zulassung nutzen, verfügen über einen größeren Bewerberpool, und der Zulassungsprozess wird effizienter und qualitativ hochwertiger. Das derzeitige Ungleichgewicht zwischen den Bewerberzahlen in den Natur- und Sozialwissenschaften (derzeit überwiegen die Sozialwissenschaften, während die Nachfrage nach Naturwissenschaften hoch ist) wird dadurch behoben.
Ein weiterer Vorteil besteht darin, dass dadurch eine Synchronisierung und effektive Verknüpfung der berufsbezogenen Allgemeinbildung mit der Hochschulzulassung für ein breites Spektrum an Berufen geschaffen wird. Dies eröffnet Möglichkeiten, sich an die raschen Veränderungen der Berufe in der Zukunft anzupassen, wenn die künstliche Intelligenz einen tiefgreifenden und weitreichenden Einfluss auf Wirtschaft und Gesellschaft haben wird, viele neue Berufe entstehen und alte Berufe verschwinden werden.
Er sagte, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung bei der bevorstehenden Überarbeitung der Hochschulzulassungsbestimmungen den Universitäten nicht nur das Recht einräumen sollte, aktiv Studierende anzuwerben, sondern auch Richtlinien für die Schulen bei der Auswahl einer Fächerkombination für die Zulassung festlegen sollte, die für die Ausbildungsorganisation auf Gymnasialniveau geeignet ist, die Stabilität der vier traditionellen Blöcke der Hochschulaufnahmeprüfung als Hauptblöcke beibehalten und die synchrone Verbindung von Gymnasium zu Universitäts- und Hochschulzulassungen des gesamten Bildungssystems gewährleisten sollte.
Quelle: https://tienphong.vn/can-co-su-dong-bo-giua-thi-tot-nghiep-va-tuyen-sinh-dai-hoc-post1696376.tpo
Kommentar (0)