Englischunterricht ist ab der 1. Klasse Pflicht: Wir brauchen eine systematische Lösung und einen geeigneten Fahrplan.

Die Regierung hat das Projekt „Englisch als zweite Fremdsprache an Schulen für den Zeitraum 2025–2035 mit einer Vision bis 2045“ genehmigt. Ziel des Projekts ist es, Englisch als zweite Fremdsprache an vietnamesischen Schulen zu etablieren; Englisch wird in Schulen weit verbreitet, regelmäßig und effektiv im Unterricht und in der Kommunikation eingesetzt.

Ein wichtiger Punkt des Projekts ist, dass ab 2030 Englisch an allen allgemeinbildenden Schulen landesweit ab der ersten Klasse als Pflichtfach unterrichtet wird, anstatt wie bisher erst ab der dritten. Viele sehen darin ein Zeichen für den großen Willen des Staates, die Fähigkeiten der jungen Generation zu verbessern. Allerdings bedarf es auch methodischer Lösungen und eines geeigneten Fahrplans für eine effektive und realisierbare Umsetzung.

Die Einführung von Englisch als Zweitsprache ab der ersten Klasse unterstreicht das legitime Bestreben und die langfristige Vision des Staates, die Fremdsprachenkenntnisse der jungen Generation in Vietnam zu verbessern und so zur Integration und nachhaltigen Entwicklung beizutragen. Viele Lehrkräfte und Bildungsmanager stimmten dieser Maßnahme zu, insbesondere da sie erkannten, dass der Englischunterricht ab der ersten Klasse die Fähigkeiten und Grundlagen der Schüler verbessert, weil die Kinder lernbereit sind und daher schnell lernen. Die Verantwortlichen sind jedoch besorgt darüber, wie genügend Lehrkräfte dafür gewonnen werden können, insbesondere angesichts der derzeit niedrigen Gehälter, die für talentierte Englischlernende wenig attraktiv sind, und wie die Qualität und die Lehrmethoden so gestaltet werden können, dass der Englischunterricht ab der ersten Klasse für die Schüler nicht zur Belastung wird.

Nach Berechnungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung wird das Projekt zur Einführung von Englisch als zweiter Fremdsprache an Schulen in allen Bildungseinrichtungen umgesetzt und betrifft rund 50.000 Einrichtungen mit fast 30 Millionen Kindern und Schülern sowie etwa 1 Million Lehrkräften und Führungskräften aller Schulstufen und Fachrichtungen. Die Projektlaufzeit beträgt 20 Jahre, von 2025 bis 2045, und ist in drei Hauptphasen unterteilt. Insbesondere im Primarbereich wird erwartet, dass zur Schaffung einer soliden Grundlage und zur Sicherstellung des Projektziels, Englisch gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 ab der ersten Klasse als Pflichtfach einzuführen, landesweit rund 10.000 zusätzliche Englischlehrkräfte eingestellt werden.

Im Gespräch mit Reportern der CAND-Zeitung erklärte der außerordentliche Professor Dr. Bui Manh Hung, Experte für die Entwicklung allgemeiner Bildungsprogramme, dass die geplante Einführung des obligatorischen Englischunterrichts ab der ersten Klasse ab 2030 einen Fortschritt gegenüber den Bestimmungen des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 darstellt. Laut diesen Bestimmungen konnten Schüler der ersten und zweiten Klasse Englisch als Wahlfach belegen, wobei der Unterrichtsumfang 70 Unterrichtsstunden pro Jahr bzw. zwei Stunden pro Woche nicht überschritt. In den letzten Jahren haben sich Schüler vieler Schulen, insbesondere privater und öffentlicher Schulen in Großstädten, sofern die Voraussetzungen erfüllt sind, für Englisch ab der ersten Klasse entschieden. Die Einführung des obligatorischen Englischunterrichts soll allen Schülern, auch denen aus benachteiligten Gebieten, Chancengleichheit beim frühen Zugang zur englischen Sprache ermöglichen, ohne dass sie gegenüber ihren Mitschülern in der Stadt benachteiligt werden. Diese Maßnahme birgt jedoch auch einige Herausforderungen.

Laut Dozent Dr. Bui Manh Hung bestehen die Herausforderungen unter anderem in einem gravierenden Lehrermangel, der unzureichenden Qualifikation der Englischlehrer und – noch wichtiger – dem Fehlen geeigneter Lehrmethoden, was leicht zu einer enormen Lernbelastung für die Schüler führen kann. „Bereits ab der ersten Klasse müssen die Schüler viel Zeit damit verbringen, sich an die vietnamesische Schrift zu gewöhnen und ihre Fähigkeiten, insbesondere im Lesen und Schreiben, durch intensives Üben zu entwickeln. Schüler ethnischer Minderheiten lernen neben Vietnamesisch auch eine ihrer Sprachen. Durch die Hinzunahme von Englisch müssen sie nun drei Sprachen gleichzeitig lernen. Hinzu kommt, dass die aktuellen Englischlehrbücher auf den Bildungsstandards des Allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 basieren, die Grundschulzeit jedoch nur drei Jahre beträgt. Wenn der Englischunterricht ab der ersten Klasse verpflichtend wird, müssen dann die Bildungsstandards für die fünfte, neunte und zwölfte Klasse angehoben werden? Und falls ja, müssen das Programm und alle Englischlehrbücher überarbeitet werden?“

Darüber hinaus stellt neben dem Lehrermangel auch die Qualität des Unterrichts ein Problem dar. Wenn Lehrkräfte keine guten Englischkenntnisse besitzen und die Möglichkeiten von Technik und Hilfsmitteln nicht nutzen können, übertragen sich ihre Aussprachefehler auf die Schüler. Diese sprechen dann von Anfang an falsch, was später nur schwer zu korrigieren ist. So wird das Lernen in der frühen Kindheit eher schädlich als nützlich. Schließlich wird angesichts unserer begrenzten nationalen Ressourcen eine zu hohe Investition in den Englischunterricht sicherlich den Unterricht anderer wichtiger Fächer beeinträchtigen, darunter auch Fächer, die unter Umständen sogar wichtiger sind als Englisch“, erklärte Dr. Bui Manh Hung, außerordentlicher Professor.

Aus der obigen Analyse schloss Associate Professor Dr. Bui Manh Hung, dass der obligatorische Englischunterricht ab der ersten Klasse im Kontext der Projektumsetzung in Vietnam mit spezifischen und erreichbaren Zielen interpretiert werden muss. Insbesondere ist es notwendig, dies als langfristige Strategie zu betrachten, als Ergebnis gründlicher wissenschaftlicher Forschung und nicht als rein politische Entscheidung. Daher bedarf es konkreter, methodischer Lösungen und eines an die praktischen Gegebenheiten des Landes angepassten Fahrplans, der sowohl die Umsetzung als auch die Überprüfung und Evaluierung umfasst, um sicherzustellen, dass die Bildungsreform in die richtige Richtung gelenkt und die Investitionsmittel effektiv eingesetzt werden.

Dr. Nguyen Thuy Hong, ehemalige stellvertretende Direktorin der Lehrerabteilung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, erklärte, diese Maßnahme werde dazu beitragen, die Perspektive auf den Englischunterricht an Schulen zu verändern und Englisch zu einer Sprache zu machen, die in einem breiteren und verbreiteteren Umfeld verwendet wird. Schülerinnen und Schüler könnten bereits ab der ersten Klasse mit dem Englischlernen beginnen und in Gebieten mit geeigneten Voraussetzungen schrittweise auf englischsprachigen Unterricht umsteigen. Dr. Nguyen Thuy Hong räumte jedoch auch ein, dass die Erreichung dieses Ziels mit zahlreichen Herausforderungen verbunden sei. Dazu gehörten Änderungen an Programmen, Lernmaterialien und Lehrmethoden, die Verbesserung der Qualifikation des Lehrpersonals, insbesondere im Bereich der Informationstechnologie, sowie die Anpassung der Prüfungs- und Bewertungsverfahren.

Daher muss der Fokus der Lösung darauf liegen, in ausreichender Anzahl in die Ausbildung und Förderung von Englischlehrern zu investieren und die Qualität durch standardisierte Ausbildungsprogramme sicherzustellen; die Gehaltspolitik, Zulagen und Karrierechancen zu verbessern, um Lehrer zu gewinnen, insbesondere in schwierigen Gebieten; und schließlich einen flexiblen Umsetzungsplan zwischen den Regionen zu haben.

Quelle: https://cand.com.vn/giao-duc/day-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-can-giai-phap-bai-ban-va-lo-trinh-phu-hop-i787558/