Damit Bildung und Ausbildung im Kontext der digitalen Transformation einen Durchbruch erzielen können

Die digitale Transformation im Bildungswesen ist der Prozess der Integration digitaler Technologien und des Internets in das Bildungssystem mit dem Ziel, die Qualität von Lehre, Lernen und Management zu verbessern.

Dazu gehören die Modernisierung der Lehrmethoden, der Einsatz fortschrittlicher Lernmittel und die Verbesserung des Lernerlebnisses der Schüler. Hören Sie von Experten mehr über die Perspektiven der Bildung im digitalen Zeitalter.

♦ Dr. Tran Thanh Long , Direktor der Banking Academy - Phu Yen Branch: Die Möglichkeiten der Bildung im Kontext der digitalen Transformation sind enorm.

Die digitale Transformation (DT) im Bildungsbereich ist längst kein bloßer Slogan mehr, sondern eine umfassende Umstrukturierung der Planung, Organisation und Bewertung von Lehr- und Lernaktivitäten. Nach dem Aufschwung durch das Online-Lernen während der COVID-19-Pandemie verfügen viele Regionen über Lernmanagementsysteme (LMS), digitalisierte Lernmaterialien und erprobten Prüfungen im digitalen Umfeld. Schulen in der Provinz Dak Lak stehen aktuell vor zahlreichen Chancen der digitalen Transformation, insbesondere der Verringerung regionaler Unterschiede durch Technologie. Digitale Inhalte, Blended Learning, MOOCs und Mikrozertifikate ermöglichen Studierenden den Zugang zu neuem Wissen und internationalen Dozenten unabhängig von geografischen Gegebenheiten. Der politische Rahmen hat zudem die Anerkennung digitaler Lernmaterialien, Datenstandards und die Vernetzung gefördert. Lokale Unternehmen und das Agrar- , Dienstleistungs- und Tourismusökosystem des zentralen Hochlands stellen Schulen vor viele praktische Herausforderungen im Bereich der Datenverarbeitung. Diese bieten ihnen die Möglichkeit, praxisorientierte Kurse, Living Labs und Abschlussprojekte im Rahmen der lokalen digitalen Transformation zu entwickeln.

Um mit der digitalen Transformation Schritt zu halten, müssen Universitäten eine Strategie für die digitale Transformation mit einem Zeithorizont von 3–5 Jahren entwickeln. Diese umfasst die klare Definition von Infrastruktur und Plattformen (Lernmanagementsysteme, offene Lernressourcen, digitale Bibliotheken), Blended-Learning-Modulen, vernetzten Mikro-Zertifikaten, Lerndaten und -analysen sowie Sicherheit und digitalen Lernergebnissen für Studierende. Darüber hinaus müssen Hochschulen ihre Trainingsdaten gemäß dem Modell der „Single Source of Truth“ standardisieren: Programmcodes, Module, Output-Standards, Nachweise, Bewertungsdaten und Stellenangebote, um Akkreditierungen und datenbasierte Entscheidungen zu ermöglichen. Hochschulen sollten außerdem in die digitale Kompetenz von Lehrenden und Studierenden gemäß pädagogischen Standards investieren, Module zum Thema „KI für alle Branchen“ entwickeln, akademische Ethik praktizieren, digitale Betrugsfälle bekämpfen und Kompetenzen für den Umgang mit KI vermitteln. Hochschulen müssen zudem lokale Unternehmen einbeziehen, um gemeinsam Projektmodule, digitale Praktika und Jobplattformen zu entwickeln und die Probleme der Agrardaten, der Logistik und des intelligenten Tourismus im zentralen Hochland zu priorisieren. Gleichzeitig muss ein gleichberechtigter Zugang zu Ausrüstungsmitteln, 4G/5G-Lerndatenpaketen und digitalen Lernpunkten in Wohnheimen, Bibliotheken, Stationen und Kommunen gewährleistet werden.

Die Chancen für Bildung im Kontext der digitalen Transformation sind enorm und erweitern die Möglichkeiten für qualitativ hochwertiges Lernen, Personalisierung, Transparenz der Qualität und enge Verbindungen zum Arbeitsmarkt. Um diese Chancen jedoch in Kompetenzen umzuwandeln, benötigen die Schulen in der Provinz Dak Lak eine Strategie zur digitalen Transformation mit klaren, messbaren Prioritäten, die eng mit den Bedürfnissen der lokalen Entwicklung, der Wirtschaft und der Lernenden verknüpft ist.

♦ Außerordentlicher Professor, Dr. Tong Xuan Tam , Pädagogische Universität Ho-Chi-Minh-Stadt: Förderung der Effektivität künstlicher Intelligenz (KI) in Schulen

Um KI effektiv in Schulen einzusetzen, spielen sowohl Schulen als auch Lehrkräfte eine Schlüsselrolle und benötigen koordinierte Anstrengungen. Schulen müssen eine klare Vision und Strategie entwickeln: um Lernwege zu personalisieren, administrative Aufgaben zu automatisieren, Schüler mit besonderem Förderbedarf zu unterstützen oder das gesamte Lernerlebnis zu verbessern. Schulleitungen müssen einen systematischen Fahrplan für die KI-Implementierung entwickeln – von der Pilotphase bis zur flächendeckenden Einführung – inklusive Budget- und Ressourcenplanung. Darüber hinaus ist es notwendig, in die technologische Infrastruktur zu investieren, um ein schnelles, stabiles und sicheres Internetnetzwerk zu gewährleisten und die erforderlichen Geräte (Computer, Tablets, Software, KI-Plattformen) entsprechend den festgelegten Bildungszielen bereitzustellen.

Sobald die Grundlagen geschaffen sind, organisieren Sie Fort- und Weiterbildungen für Lehrkräfte in Form von Workshops und Kursen. Ziel ist es, Lehrkräften ein Verständnis für KI zu vermitteln und sie befähigen zu lassen, KI-Tools effektiv und ethisch korrekt einzusetzen. Schaffen Sie eine professionelle Lerngemeinschaft, in der Lehrkräfte Erfahrungen austauschen, Herausforderungen und Lösungen bei der Integration von KI in den Unterricht diskutieren und Datenschutzrichtlinien entwickeln können. Arbeiten Sie mit Eltern und der lokalen Gemeinschaft zusammen, um die Vorteile und zu berücksichtigenden Aspekte des KI-Einsatzes an Schulen zu erläutern. Fördern Sie die Beteiligung der Gemeinschaft und von Technologieexperten, um eine fortschrittliche Lernumgebung zu schaffen.

Lehrkräfte müssen ihre digitalen Kompetenzen proaktiv erweitern und verbessern, KI kreativ in ihren Unterricht integrieren und gleichzeitig Schülerinnen und Schüler mit den notwendigen Fähigkeiten für das digitale Zeitalter ausstatten. Das bedeutet, ihnen den effektiven und verantwortungsvollen Umgang mit KI-Werkzeugen beizubringen, sie im kritischen Denken zu schulen, damit sie KI-generierte Informationen bewerten und überprüfen können, anstatt sich zu sehr auf KI zu verlassen, und sie über KI-Ethik, Datenschutz und Sicherheit im Internet aufzuklären. Lehrkräfte müssen Neugier und Kreativität wecken und soziale Kompetenzen wie Kommunikationsfähigkeit, Kooperationsfähigkeit und Problemlösungskompetenz fördern – Fähigkeiten, die Maschinen kaum ersetzen können.

♦ Master , Mathematik- und IT-Lehrer, Tran Suyen High School: Man sollte mit dem Kleinsten anfangen

Das vom Premierminister genehmigte Nationale Programm zur digitalen Transformation bis 2025 mit einer Vision bis 2030 zählt Bildung und Ausbildung zu den Prioritätsbereichen. Zur Umsetzung dieser Entscheidung hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung zahlreiche Dokumente herausgegeben, die Bildungseinrichtungen bei der Anwendung von Informationstechnologie und der digitalen Transformation anleiten und unterstützen. Insbesondere die Tran-Suyen-Oberschule hat sich stets auf den Einsatz von Informationstechnologie konzentriert und bereits viele positive Ergebnisse erzielt.

Ich denke, die digitale Transformation im Bildungswesen ist kein unerreichbares Ziel, sondern sollte bei den einfachsten Dingen des Lehreralltags beginnen, wie der Erstellung elektronischer Unterrichtspläne und dem Teilen und Nutzen von Online-Vorlesungen. Gleichzeitig setzen Lehrkräfte Informationstechnologie im Unterricht ein, indem sie Bilder und Animationen sammeln und integrieren, um den Unterricht lebendiger und ansprechender zu gestalten. Dadurch steigt das Interesse der Schüler am Unterricht, sie kommen regelmäßig zur Schule und sind motivierter zu lernen; die Qualität der Bildung hat sich deutlich verbessert. Dies hat die Lehrmethoden schrittweise von traditionell zu aktiv gewandelt und unterstützt Lehrkräfte und Schüler dabei, ihr Denkvermögen, ihre Kreativität, ihre Eigeninitiative und ihre Effektivität zu steigern.

Die digitale Transformation im Bildungsbereich verbessert nicht nur die Bildungsqualität, sondern spart auch Zeit, sodass Lehrkräfte mehr Zeit für ihre fachlichen Kompetenzen und eine intensivere Betreuung der Schüler haben. Sie ist nicht nur die Anwendung von Technologie im Unterricht, sondern eine Revolution in der Art und Weise, wie wir lernen, lehren und Bildung managen. Sie eröffnet beispiellose Möglichkeiten, die Bildungsqualität zu verbessern, Lernerfahrungen zu personalisieren und Wissen einem breiten Publikum zugänglich zu machen.

(aufführen)

Quelle: https://baodaklak.vn/giao-duc/202509/de-giao-duc-va-dao-tao-but-pha-trong-boi-canh-chuyen-doi-so-dab12e1/