Die stellvertretende Vorsitzende der Nationalversammlung, Nguyen Thi Thanh, sagte, Bildung und Ausbildung seien ein wichtiges politisches Ziel des Landes und spielten eine entscheidende Rolle für die Entwicklung des Landes. Investitionen in Bildung seien Investitionen in Entwicklung. Sie seien nicht nur Investitionen in die Zukunft, in die umfassende Entwicklung des vietnamesischen Volkes und den langfristigen Wohlstand der Nation, sondern zeigten auch die strategische Vision und die tiefe und nachhaltige Sorge von Partei und Staat um die junge Generation.
Die Regierung hat der Nationalversammlung daher die beiden oben genannten Resolutionsentwürfe zur Prüfung und Genehmigung vorgelegt – eine Entscheidung von großer strategischer Bedeutung. Sie trägt nicht nur dazu bei, das Recht auf Bildung und die soziale Gleichberechtigung aller Kinder zu gewährleisten und die Kluft zwischen den Regionen zu verringern, sondern verbessert auch die Qualität der Humanressourcen bereits in der ersten Bildungsstufe und schafft so eine solide Grundlage für nachhaltige Entwicklung. Gleichzeitig bekräftigen diese Maßnahmen die Menschlichkeit, Verantwortung, Politik und Überlegenheit unseres Regimes bei der umfassenden Fürsorge für die junge Generation und der Gewährleistung sozialer Sicherheit mit dem höchsten Ziel des menschlichen Glücks.
Etwa 300.000 Vorschulkinder haben noch keine Schule besucht.
Im Saal diskutieren Delegierte Nguyen Thi Quyen Thanh, Delegation der Nationalversammlung der Provinz Vinh Long, sagte: In Wirklichkeit ist die Vorschulbildung noch immer mit zahlreichen Schwierigkeiten und großen Herausforderungen konfrontiert, wie etwa einer großen Zahl von Vorschulkindern im Alter von 3 bis 4 Jahren, etwa 300.000 Vorschulkindern, die noch nicht am Unterricht teilgenommen haben, hauptsächlich Kinder in abgelegenen, isolierten, benachteiligten Gebieten und Kinder in besonderen Umständen, die keinen Zugang zu Vorschulbildung hatten, was zu Ungleichheiten beim Zugang zur Bildung führt.
Dem Regierungsvorschlag zufolge wird das geschätzte Budget für die allgemeine Vorschulerziehung für Kinder zwischen 3 und 5 Jahren etwa 25 Milliarden VND betragen und es werden mehr als 21.000 Stellen für Vorschullehrer benötigt. Delegierter Thanh stimmte daher drei Maßnahmenpaketen zu, auf die man sich konzentrieren muss: Erstens gibt es eine Vorzugspolitik für Vorschulkinder im allgemeinen Alter, die sicherstellt, dass ein möglichst großer Anteil der Kinder im Vorschulalter in Vorschuleinrichtungen untergebracht und dort entsprechend dem Vorschulerziehungsprogramm gefördert, betreut und unterrichtet wird.
Zusätzliche Unterstützung für Vorschulkinder im Alter von 3 bis 5 Jahren in benachteiligten Gebieten. Der Ausbau der Vorschulbildung in Bergregionen, Gebieten ethnischer Minderheiten, auf Inseln, in Grenzgebieten, Küstengebieten und Gebieten mit schwierigen sozioökonomischen Bedingungen, insbesondere in Gebieten mit Industrieparks und Freihandelszonen, hat Priorität. Unterstützung beim Mittagessen für Vorschulkinder und Unterstützung bei den Schulkosten für Kinder von Arbeitnehmern.
Zweitens gibt es Richtlinien für Manager, Lehrer und Mitarbeiter. Drittens Investitionen in den Aufbau eines Netzwerks von Vorschuleinrichtungen.
Darüber hinaus schlug die Delegierte Nguyen Thi Quyen Thanh vor: „Es ist notwendig, gute Kommunikationsarbeit zu leisten, damit die Menschen verstehen, dass Geburt, Erziehung und Ausbildung von Kindern eine enge und regelmäßige Abstimmung zwischen Schulen, Familien und der Gesellschaft erfordern.“ Unterstützung bei Mittagessen und Schulkosten für Kinder in besonders schwierigen Gebieten.
Überprüfen Sie die Planung des Schulnetzes und konzentrieren Sie sich dabei auf benachteiligte Gebiete, Gebiete ethnischer Minderheiten, Bergregionen, abgelegene Gebiete, dicht besiedelte Gebiete sowie auf Einwanderer und Arbeiter. Priorisieren Sie Klassenzimmer, Toiletten, Notküchen und eine Mindestausstattung, um die Grundvoraussetzungen für einen sicheren und qualitativ hochwertigen Schulbesuch von Kindern im Alter von 3 bis 5 Jahren zu gewährleisten. Fördern Sie die digitale Transformation, entwickeln Sie digitale wissenschaftliche Ressourcen, schulen Sie Lehrkräfte im Umgang mit digitalen Werkzeugen, digitalisieren Sie Daten und steuern Sie die Universalisierung, um den Fortschritt genau und flexibel zu überwachen. Bauen Sie ein nationales Datenbanksystem für Vorschulkinder im Alter von 3 bis 5 Jahren auf, das Informationen zu Klassenzimmerstatus, Schule, Lehrkräften und Einrichtungen enthält. Dieses System ermöglicht eine genaue und transparente Überwachung und Bewertung des Universalisierungsfortschritts.
Delegierte Vuong Thi Huong, Delegation der Nationalversammlung der Provinz Ha Giang, diskutierte
Priorisierung der Vorschulentwicklung in Bergregionen und Gebieten mit ethnischen Minderheiten
Delegierte Vuong Thi Huong, Delegation der Nationalversammlung der Provinz Ha Giang, sagte: „Damit die Politik wirklich umgesetzt werden und eine nachhaltige Wirksamkeit fördern kann, ist es notwendig, den Mangel an Lehrern und Einrichtungen, Ausrüstung und Lehrmitteln zu beheben, insbesondere in Provinzen mit ethnischen Minderheiten und in Bergregionen sowie in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen.“
Derselben Ansicht ist auch der Delegierte Dang Bich Ngoc von der Nationalversammlungsdelegation der Provinz Hoa Binh. Er sagte, dass in der Resolution zur Universalisierung der Vorschulerziehung für Vorschulkinder im Alter von 3 bis 5 Jahren in Absatz 5, Artikel 3 des Entwurfs festgelegt sei: Der Vorschulentwicklung in Bergregionen, Gebieten ethnischer Minderheiten, Grenzgebieten, Inseln, Küstengebieten, Gebieten mit schwierigen oder besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen, Gebieten mit Industrieparks, Clustern und Exportverarbeitungszonen wird Vorrang eingeräumt.
Delegierter Dang Bich Ngoc, Delegation der Nationalversammlung der Provinz Hoa Binh,
Zusätzlich zu den Investitionen in das Schulnetz, in Klassenräume, Einrichtungen, Ausrüstung und die Anzahl der Lehrer entsprechend den Normen der jeweiligen Regionen muss der Staat die Lebensmittelkosten für Kinder direkt unterstützen, insbesondere für Kinder aus armen Familien, für behinderte Kinder und für Kinder in besonders schwierigen Verhältnissen, um Familien zu ermutigen, ihre Kinder in die Schule zu schicken, um eine faire Politik zu gewährleisten, die Integration der Kinder zu unterstützen, Minderwertigkeitskomplexe abzubauen und ihnen die Voraussetzungen für den Schulbesuch zu bieten.
Quelle: https://phunuvietnam.vn/de-xuat-bo-sung-chinh-sach-ho-tro-tre-mam-non-thu-hep-khoang-cach-giua-cac-vung-mien-20250616134624324.htm
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