„Abkürzungen und Starthilfen“, um den Anschluss an die Hochschulbildung zu finden

GD&TĐ – Eine der Aufgaben für das Schuljahr 2025–2026 ist die Entwicklung einer Strategie für die Anwendung künstlicher Intelligenz (KI) in Bildung und Ausbildung.

Experten erwarten, dass diese Strategie dem vietnamesischen Bildungswesen dabei helfen wird, „Abkürzungen zu nehmen und mit den fortschrittlichsten Bildungssystemen der Welt gleichzuziehen“.

Unvermeidlicher Trend in der Bildung

Laut Herrn Nguyen Sy Nam, Direktor des Zentrums für Forschung und Transfer digitaler Technologie (Forschungsinstitut für Schuldesign, Ministerium für Bildung und Ausbildung ), ist KI im Kontext der digitalen Transformation und der industriellen Revolution 4.0 zu einem unvermeidlichen Technologietrend im Bildungswesen geworden. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung bekräftigte, dass KI den Zugang zu Wissen erweitern und die Unterrichtsqualität verbessern werde. Gleichzeitig brauche es eine klare Strategie, um „KI zu verstehen und zu nutzen“, damit sie zur Kernkompetenz der Bürger des 21. Jahrhunderts wird.

„Diese Strategie hilft dem Bildungssektor, Technologien proaktiv einzusetzen, Lehr- und Lernmethoden zu erneuern und eine Grundlage für eine moderne und nachhaltige Bildung zu schaffen. Daher ist die Entwicklung einer KI-Anwendungsstrategie in Bildung und Ausbildung für das Schuljahr 2025/26 notwendig, um sowohl den nationalen Vorgaben im Kontext der Industriellen Revolution 4.0 als auch dem starken Trend zur digitalen Transformation gerecht zu werden“, bekräftigte Herr Nguyen Sy Nam.

Im Kontext der starken digitalen Transformation ist die Anwendung von KI nicht nur ein Trend, sondern auch eine unvermeidliche Voraussetzung für die Verbesserung der Qualität der Humanressourcen. Außerordentlicher Professor Dr. Tuong Duy Hai von der Hanoi National University of Education und leitender Berater des STEM AI Lab Education Program von Learn to Leap räumte ein, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung einen Rahmen für digitale Kompetenzen herausgegeben hat, der auch KI-Anwendungskapazitäten für Schüler der Klassen 1 bis 12 umfasst.

Dies ist ein bahnbrechender Schritt, der Lernenden nicht nur den Umgang mit Technologie beibringt, sondern sie auch dabei unterstützt, KI zu verstehen, anzuwenden und zu nutzen. Diese Strategie wird dem vietnamesischen Bildungssystem helfen, „Abkürzungen zu nehmen, voranzukommen“ und zu den fortschrittlichsten Bildungssystemen der Welt aufzuschließen.

Außerordentlicher Professor Dr. Tuong Duy Hai erklärte jedoch, dass es drei große Herausforderungen gebe: Erstens für die Lehrkräfte: Viele Lehrkräfte, insbesondere im Vorschul- und Grundschulbereich, hätten Schwierigkeiten, mit der neuen Technologie Schritt zu halten. Daher bestehe die Lösung darin, „praktische Schulungen durchzuführen“, von Kollegen zu lernen und mit der Unterstützung von Experten zu üben.

Zweitens in Bezug auf die Infrastruktur. KI erfordert leistungsstarke Geräte und eine stabile Internetverbindung. Daher muss der technologischen Infrastruktur, insbesondere für benachteiligte Schulen, Priorität eingeräumt werden. Drittens gibt es im Bildungsbereich nur wenige KI-Programme, die eng mit den allgemeinen Bildungsprogrammen verknüpft sind. Daher ist es notwendig, für jede Bildungsstufe ein passendes Programmpaket zu entwickeln, um die Lehrkräfte nicht zu überlasten und die Schülerinnen und Schüler auf der Grundlage ihres vorhandenen Fachwissens KI-Kompetenzen entwickeln zu lassen.

Aufgrund der obigen Analyse ist Associate Professor Dr. Tuong Duy Hai davon überzeugt, dass sich die Entwicklung einer Strategie für den Einsatz künstlicher Intelligenz (KI) in Bildung und Ausbildung auf drei Kernpunkte konzentrieren muss. Erstens: Sensibilisierung und Stärkung der KI-Kompetenz bei Lehrkräften, Führungskräften und Mitarbeitern durch praxisorientiertes Lernen. Die Ausbildung muss mit der digitalen Transformation einhergehen, damit Lehrkräfte sie unmittelbar in Lehre und Management anwenden können.

Zweitens: Stellen Sie sicher, dass persönliche Lerngeräte (Computer, Tablets, Smartphones) nahtlos mit dem LMS-System der Schule verbunden sind, damit die Schüler eine regelmäßige und kontinuierliche digitale Lernumgebung haben.

Drittens: Erstellen Sie ein geeignetes Bildungsprogramm für die Anwendung von KI. So ist es möglich, MINT/STEAM in die Fächer des allgemeinen Bildungsprogramms zu integrieren. Dadurch können sich die Schüler sowohl Grundkenntnisse aneignen als auch lernen, wie sie KI zur Lösung praktischer Probleme einsetzen können. Zudem werden sie mit wissenschaftlicher Forschung vertraut gemacht.

Mitarbeiter und Lehrer der Quang Trung High School – Dong Da (Hanoi) wurden in KI-Anwendungen und Technologiegeräten geschult, um das allgemeine Bildungsprogramm 2018 umzusetzen. Foto: NTCC

Verringerung regionaler Unterschiede

Herr Nguyen Sy Nam teilte diese Ansicht und betonte, dass es bei der Ausarbeitung der oben genannten Strategie notwendig sei, sich auf Inhalte zu konzentrieren, die mit Politik, Technologie, Menschen und Bildungskultur in Zusammenhang stehen.

Hierzu ist es notwendig, Institutionen und Richtlinien zu verbessern, beispielsweise: Aufbau eines allgemeinen Leitfadens für die Anwendung von KI im Bildungswesen; klare Definition von Verantwortlichkeiten und Regeln für den Umgang mit KI in Schulen. Entwicklung eines Kompetenzrahmens und von KI-Bewertungskriterien für Lernende und Lehrende.

In Bezug auf die Entwicklung menschlicher Kapazitäten schlug Herr Nguyen Sy Nam vor, KI-Inhalte gemäß einem für jede Bildungsstufe geeigneten Fahrplan in das allgemeine Bildungsprogramm 2018, die Universitäten und die Berufsausbildung zu integrieren. Das Lehrerausbildungsprogramm sollte aktualisiert werden, damit Lehrer vor Berufseinstieg über grundlegende KI-Kenntnisse verfügen.

Im Hinblick auf den Aufbau eines Technologie-Ökosystems empfiehlt der Direktor des Zentrums für Forschung und digitalen Technologietransfer die Auswahl und Popularisierung geeigneter KI-Tools für Lehr- und Lernaktivitäten, wie etwa: virtuelle Lehrassistenten, Support-Chatbots, automatische Kompetenzbewertungssysteme usw.

Gleichzeitig sollte eine offene Datenplattform für den Bildungsbereich aufgebaut werden, die KI-Anwendungen Analysen, Prognosen und die Unterstützung der Politikgestaltung ermöglicht. Investieren Sie in die Modernisierung der IT-Infrastruktur und stellen Sie sicher, dass die Internetverbindung und die Ausstattung der Schulen für den Einsatz neuer Technologien ausreichend sind.

In Bezug auf nationale und internationale Kooperationspolitik betonte Herr Nguyen Sy Nam die Notwendigkeit, die Zusammenarbeit mit in- und ausländischen Organisationen, Universitäten und Unternehmen bei der Erforschung und Entwicklung von KI-Bildungstechnologien zu stärken. Die Verbindungen zwischen Universitäten und Industrie sollten gestärkt werden, um hochqualifiziertes KI-Personal auszubilden. Gleichzeitig sei es notwendig, KI im Einklang mit der kulturellen Identität und den Bildungszielen des Landes einzusetzen.

„Die Strategie muss sich insbesondere auf die Vermittlung digitaler Verantwortung und Ethik konzentrieren, beispielsweise in den Bereichen Datenschutz und Netzwerksicherheit. Der Testfahrplan sollte sorgfältig umgesetzt und gründlich recherchiert werden, bevor er auf allen Bildungsebenen, insbesondere auf der Sekundarstufe, flächendeckend eingesetzt wird“, sagte Nguyen Sy Nam.

Es besteht immer noch eine digitale Kluft zwischen Regionen wie städtischen, ländlichen, bergigen und Inselgebieten. Daher sagte Associate Professor Dr. Do Van Hung – Leiter der Fakultät für Information – Bibliothek, Universität für Sozialwissenschaften und Geisteswissenschaften (Vietnam National University, Hanoi), dass die Umsetzung einen schrittweisen Fahrplan und Unterstützungsmaßnahmen für benachteiligte Gebiete erfordert, wie z. B.: Investitionen in die technologische Infrastruktur, Lehr- und Lerngeräte für Lehrer und Schüler, Lernplattformen, digitale Lernmaterialien usw.

Dadurch werden grundlegende Bedingungen für das Lehren und Lernen geschaffen, um die Mindestanforderungen an die digitale Kompetenz der Lernenden zu erfüllen. „Wenn wir digitale Kompetenz erfolgreich einsetzen, wird dies dazu beitragen, die digitale Kluft zwischen den Regionen im ganzen Land zu verringern“, kommentierte Associate Professor Dr. Do Van Hung.

Laut Herrn Nguyen Sy Nam ist es möglich, KI-Wettbewerbe für Schüler zu organisieren. Darüber hinaus ist es möglich, intensive Schulungen für Lehrer und Manager zu organisieren, um das Bewusstsein und die Fähigkeiten im Umgang mit neuen Technologien zu verbessern.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/di-tat-don-dau-bat-kip-nen-giao-duc-tien-tien-post746446.html