Positionierung Indonesiens als Zentrum für Bildung und technologische Innovation

Indonesien nutzt Fortschritte in der künstlichen Intelligenz (KI), die das Bildungssystem des Landes grundlegend verändern könnten.

Indonesische Lehrer nutzen KI, um Lernmaterialien vielfältiger zu gestalten und Bewertungsfragen zu erstellen, die das Denken höherer Ordnung fördern. (Quelle: Jakarta Post)

Das große Potenzial von KI ist unbestreitbar. Der Einsatz dieses Werkzeugs im Bildungsbereich hängt jedoch vom Hintergrundwissen der Lehrkräfte, ihrem kritischen Denken und kreativen Lehrmethoden ab. Die Integration von KI in die berufliche Weiterbildung erfordert, dass Lehrkräfte mit moderner Ausrüstung ausgestattet sind und über kritisches Denkvermögen verfügen, um diese effektiv nutzen zu können.

Nach Angaben der Zentralen Statistikbehörde (BPS) wird es im Jahr 2022 in China rund 3,1 Millionen Lehrkräfte geben, davon 2,5 Millionen Staatsbedienstete. Diese Zahl liegt jedoch immer noch unter dem Idealwert von 4,2 Millionen Lehrkräften.

Neben der Quantität der Lehrkräfte bleibt auch deren Qualität eine große Herausforderung. Kompetenztests von 2015 bis 2021 zeigten, dass rund 81 % der Lehrkräfte die Mindestanforderungen nicht erfüllten. Infolgedessen belegt Indonesien im Rahmen der PISA-Studie (Programme for International Student Assessment) hinsichtlich der Lernleistungen der Schüler durchweg schlechte Plätze.

Obwohl wir wissen, dass die Integration von KI, insbesondere Open AI, zur Verbesserung der Qualität von Lehrkräften die Autonomie im Bildungswesen fördern wird, müssen wir sorgfältige Untersuchungen durchführen, um festzustellen, ob diese Methode geeignet ist oder nicht.

Zu diesem Zweck hat das Bildungsforschungsteam der indonesischen Nationalen Forschungs- und Innovationsagentur (BRIN) in Zusammenarbeit mit der Universität Canberra untersucht, wie indonesische Lehrer OpenAI nutzen, um allgemeine Schlussfolgerungen zur Integration von KI in Bildungsmethoden zu ziehen.

Eine Umfrage unter mehr als 3.000 indonesischen Lehrkräften ergab, dass etwa 55 % von ihnen generative KI im Unterricht einsetzen und sich dadurch unabhängiger und sicherer fühlen, die Bedürfnisse ihrer Schüler zu erfüllen, insbesondere im heutigen digitalen Zeitalter. Diese Lehrkräfte nutzen KI als Werkzeug zur Diversifizierung des Lernmaterials sowie zur Erstellung von Bewertungsfragen zur Förderung des Denkens höherer Ordnung.

Der umfassende Einsatz von KI vereinfacht nicht nur die Erstellung von Materialien und die Planung von Unterrichtsstunden, sondern verbessert auch das Lernerlebnis und macht den Unterricht ansprechender und persönlicher.

Lehrkräfte befürchten jedoch, dass der Einsatz von KI das kritische Denken und die Problemlösungskompetenz der Schüler beeinträchtigen könnte, da KI-Sofortlösungen das Interesse der Schüler am Unterricht zerstören könnten. Gleichzeitig kann ein übermäßiger Einsatz von KI die direkte soziale Interaktion verringern, die eine wichtige Voraussetzung für die Entwicklung der Kommunikationsfähigkeiten zwischen einzelnen Schülern und der Lernumgebung ist.

Insgesamt kann KI als Katalysator für die berufliche Weiterentwicklung wirken, indem sie im simulierten Klassenzimmer authentisches Feedback liefert und es den Lehrern ermöglicht, ihre Unterrichtsmethoden für optimale Ergebnisse anzupassen.

Darüber hinaus kann KI durch die Bereitstellung maßgeschneiderter Inhalte Fachwissen aufbauen und Lehrkräften helfen, komplexe Themen besser zu verstehen und innovative Lehrstrategien anzuwenden. Dieser Ansatz erfüllt nicht nur die vielfältigen Bedürfnisse der Schüler, sondern hilft Lehrkräften auch, verschiedene Lernbarrieren zu überwinden.

In Indonesien bleibt die Überbrückung der Kluft zwischen Theorie und Praxis eine Herausforderung. KI kann helfen, diese Lücke zu schließen, indem sie Lehrkräfte beim Brainstorming und der Weiterentwicklung von Unterrichtsstrategien unterstützt. Darüber hinaus ermöglicht die Integration von KI in den Unterricht Lehrkräften, ihr eigenes Fachwissen zu entwickeln und so die Unterrichtsmethoden zu personalisieren.

Investitionen in KI-Forschung im Bildungsbereich sind entscheidend. Sie spiegeln nicht nur das Erbe des indonesischen Unabhängigkeitskampfes wider, sondern legen auch den Grundstein für künftige Generationen. Jakarta muss strenge Standards für KI im Bildungsbereich entwickeln, die sowohl auf kultureller Relevanz als auch auf pädagogischer Wirksamkeit basieren.

Es ist wichtig, dass Jakarta die Vorteile und Risiken der KI im Bildungswesen abwägt, die Integration moderner Technologie mit traditionellen Lernmaterialien fördert und so dazu beiträgt, Indonesien als lebendiges Zentrum für Bildung und technologische Innovation zu positionieren.

Quelle: https://baoquocte.vn/dinh-vi-indonesia-nhu-mot-trung-tam-giao-duc-va-doi-moi-cong-nghe-283673.html