Voraussichtliche Obergrenze für Zusatzpunkte für Fremdsprachenzertifikate

Im Entwurf der überarbeiteten Zulassungsbestimmungen verlangt das Ministerium für Bildung und Ausbildung , dass die Zulassungs- und Bestehensnoten für alle Methoden und Fächerkombinationen in eine gemeinsame, einheitliche Skala für jedes Programm, jeden Studiengang und jede Gruppe von Studiengängen umgerechnet werden.

Laut Associate Professor Dr. Nguyen Thu Thuy, Direktorin der Abteilung für Hochschulbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, gibt es zwei Möglichkeiten, die Zulassung zu Studiengängen, Hauptfächern oder Gruppen von Hauptfächern durchzuführen, die mehrere Zulassungsmethoden und -kombinationen nutzen.

Bei der ersten Methode werden separate Quoten für jede Zulassungsmethode oder sogar für jede Fächerkombination festgelegt. Anschließend werden Zulassungskriterien angewendet, um die Punktzahlen der Kandidaten zu berechnen und die Zulassungspunktzahlen von der höchsten zur niedrigsten zu ermitteln, bis alle Quoten erfüllt sind.

Was halten Sie von den vorgeschlagenen Begrenzungen der Anzahl an Bonuspunkten für Fremdsprachenzertifikate und Prioritätspunkten?

Die zweite Methode besteht darin, die Ergebnisse verschiedener Zulassungsverfahren und Fächerkombinationen in eine einheitliche Punkteskala für jedes Programm, jeden Studiengang oder jede Studiengangsgruppe umzurechnen. Auf dieser Grundlage werden die Zulassungspunktzahlen von der höchsten zur niedrigsten ermittelt, bis alle Studienplätze vergeben sind.

Das System zur Vergabe von Punkten für Fremdsprachenzertifikate soll voraussichtlich verschärft werden. (Abbildung zur Veranschaulichung)

Frau Thuy erklärte, dass sich die meisten Ausbildungseinrichtungen in den letzten Jahren für die erste Methode entschieden hätten, vor allem weil sie frühzeitige Zulassungen durchführen wollten, um ihre Einschreibungspläne proaktiv abzuschließen.

Das Problem besteht jedoch darin, dass es kaum wissenschaftliche oder praktische Grundlagen für die Aufteilung von Quoten auf verschiedene Zulassungsverfahren oder Fächerkombinationen für ein Ausbildungsprogramm gibt, was zu Problemen wie unberechtigten Diskrepanzen bei den Zulassungsergebnissen zwischen verschiedenen Verfahren und Fächerkombinationen führt.

„Daher sieht dieser überarbeitete Verordnungsentwurf grundsätzlich die einheitliche Anwendung der zweiten Methode vor, außer im Falle einer direkten Zulassung oder einer vorzeitigen Zulassung für Kandidaten mit herausragenden Fähigkeiten und Leistungen“, sagte Frau Thuy.

Bei der Umrechnung der Testergebnisse müssen die Universitäten sicherstellen, dass alle Bewerber die Möglichkeit haben, die maximale Punktzahl auf der gemeinsamen Skala zu erreichen, ohne dass diese überschritten wird. Die Universitäten müssen die Regelungen zur Anrechnung von Fremdsprachenzertifikaten und anderen Vorzugspunkten überprüfen und überarbeiten, um Missbrauch zu verhindern, der zu Ungerechtigkeiten zwischen Bewerbern mit unterschiedlichen Studienressourcen führt.

Laut Frau Thuy besteht die größte Auswirkung dieser neuen Regelung darin, dass die frühzeitige Zulassung durch die Universitäten automatisch eingeschränkt wird, da alle Methoden und Kombinationen auf eine einheitliche Bewertungsskala standardisiert werden.

Daher enthält der überarbeitete Entwurf auch Hinweise zur Festlegung der Quoten für die vorzeitige Zulassung, um sicherzustellen, dass die Zulassungspunktzahl (umgerechnet in einen äquivalenten Wert) der vorzeitigen Zulassungsverfahren nicht niedriger ist als die Zulassungspunktzahl der regulären Zulassungsrunde.

In diesem Fall werden alle Bewerber für ein Ausbildungsprogramm anhand eines einheitlichen Punktesystems und einer einheitlichen Zulassungsgrenze fair bewertet. Dies erhöht die Zulassungschancen für wirklich qualifizierte Bewerber und verbessert die Qualität der Studienanfänger an den Universitäten.

Schulen haben weiterhin die Möglichkeit, frühzeitig aufgenommen zu werden, um proaktiv um die besten Kandidaten zu konkurrieren, während die fähigsten Schüler weiterhin die Chance haben, frühzeitig aufgenommen zu werden und proaktiv den am besten geeigneten Bildungsweg zu wählen.

Darüber hinaus werden durch die Einschränkung der Frühzulassung auch mehrere andere Nachteile behoben. Dazu gehört, dass Schulen übermäßig viel Zeit und Ressourcen für Frühzulassungen aufwenden (wobei der eigentliche Nutzen lediglich in einem Gefühl der Proaktivität und der Sicherheit durch den frühzeitigen Erhalt der Ergebnisse besteht).

Darüber hinaus vernachlässigen viele Schüler der 12. Klasse nach Erhalt ihrer Zulassungsbescheide für die Universität ihr Studium (was sich nicht nur auf ihre eigenen schulischen Leistungen auswirkt, sondern auch negative Folgen für den Unterricht und das Lernen in der Schule hat).

Auf die Bedenken, dass plötzliche Änderungen der Zulassungsbestimmungen Schüler und Schulen unvorbereitet treffen könnten, antwortete Frau Thuy, dass die überarbeiteten Bestimmungen darauf abzielen, frühere Mängel zu beheben und die Fairness für die am Zulassungsprozess teilnehmenden Bewerber zu erhöhen.

Dies hat keinen Einfluss auf das Studium der Studierenden, da sie lediglich ihre akademischen Leistungen und persönlichen Fähigkeiten weiterhin mit den Methoden verbessern müssen, auf die sie sich vorbereitet haben.

Für Universitäten bietet der Vergleich von Zulassungsverfahren, Fächerkombinationen für die Zulassung und die Entwicklung äquivalenter Umrechnungsformeln für Zulassungsergebnisse auch die Möglichkeit, diese Verfahren und Fächerkombinationen zu überprüfen und anzupassen, um sie bestmöglich auf die einzelnen Studiengänge und Studiengangsgruppen abzustimmen.

„Die Schulen sparen viel Zeit und Mühe, indem sie sich auf ein einheitliches Zulassungsverfahren konzentrieren, das fair, gerecht, transparent und für alle bequem ist“, so Frau Thuy.

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