MINT-Bildung auf entspannte Art und Weise.

SGGP 11.09.2023 09:47

Kürzlich nahmen über 200 Schulleiter und Lehrer von Gymnasien in Ho-Chi-Minh-Stadt an einer Austauschveranstaltung zum Thema STEM- Bildung (einem Lehrplan, der Kenntnisse und Fähigkeiten in den Bereichen Naturwissenschaften, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik vermittelt) teil, um Lösungen für die Schwierigkeiten bei der Umsetzung dieses Programms an den Schulen zu finden.

Laut Dr. Nguyen Thanh Hai, einem Experten für MINT-Bildung in den USA, ist MINT kein einzelnes Fach, sondern ein interdisziplinärer Ansatz für Lehre und Lernen mit dem Ziel, reale Probleme zu lösen. MINT ist daher keine Lehrmethode, sondern eine Kombination verschiedener Aktivitäten wie praktisches Gestalten, Recherchen zu Hause, außerschulische Aktivitäten und erfahrungsorientiertes Lernen.

Viele Lehrkräfte glauben zudem, dass MINT-Bildung teuer sei, da sie die Anschaffung moderner Ausrüstung erfordere. Tatsächlich lässt sie sich jedoch mit einfachen Mitteln und Recyclingmaterialien wie Papier, Pappe und Styroporboxen umsetzen. Dr. Nguyen Thanh Hai beobachtete bei ihrer Teilnahme an Lehrerfortbildungen in zahlreichen Provinzen und Städten Vietnams, dass jede Umstellung der Unterrichtsmethode für Lehrkräfte schwierig und verwirrend ist und nicht über Nacht Wirkung zeigt.

Dr. Nguyen Thi Thu Huyen, Expertin für Bildungsmanagement in Ho-Chi-Minh-Stadt, teilt diese Ansicht und ist überzeugt, dass Schulen MINT-Bildung auf entspannte Weise umsetzen sollten. Es gilt zu vermeiden, MINT-Unterricht zu einem Wettbewerbs- und Bewertungsinstrument werden zu lassen, was Stress und zusätzlichen Druck auf die Lehrkräfte ausübt. Es sollte kein starres Verständnis davon herrschen, dass eine MINT-Stunde alle vier Elemente – Naturwissenschaften , Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik – umfassen muss. Stattdessen kann sie so einfach sein wie die Auseinandersetzung mit zwei oder mehr Bereichen, ausgehend von einem realen Problem, das durch forschendes Lernen umgesetzt wird und die Schülerinnen und Schüler dazu anregt, Fragen zu stellen und Antworten zu finden. Mit diesem Verständnis lässt sich MINT nicht nur in den Naturwissenschaften, sondern auch in den Sozialwissenschaften, den Künsten, dem Sportunterricht und anderen Fächern integrieren.

In entwickelten Ländern werden die Lehrpläne derzeit durchschnittlich alle fünf Jahre an die gesellschaftlichen Gegebenheiten angepasst. In Vietnam befindet sich das allgemeine Bildungsprogramm von 2018 im vierten Jahr seiner Umsetzung. Experten zufolge muss das Ministerium für Bildung und Ausbildung nach dem Schuljahr 2024/25 eine umfassende Bewertung der Programmeffektivität durchführen, einschließlich Bildungsreformen auf Basis von MINT-Prinzipien, um die Qualität der Bildungsinnovationen zu verbessern.

Quelle: https://www.sggp.org.vn/giao-duc-stem-theo-huong-nhe-nhang-post705102.html