Lehrer müssen den Trend der pädagogischen Innovation aufgreifen, um nicht den Anschluss zu verlieren.

Die Realität verlangt von Lehrern, dass sie selbstreflektiert sind, sich selbstständig weiterbilden, jede Gelegenheit zur Selbstveränderung nutzen, die „Welle“ der pädagogischen Innovation aufgreifen und ihre eigenen pädagogischen Praktiken entwickeln…

Der Übersetzer Nguyen Quoc Vuong ist der Ansicht, dass zur Verbesserung der Bildungsqualität das materielle und spirituelle Leben der Lehrer gefördert und in den Mittelpunkt gestellt werden muss.

Als jemand, der verschiedene Aspekte des Bildungswesens erforscht hat, interessiere ich mich sehr für die Herausforderungen, vor denen die Branche steht. Zunächst einmal die Verwirrung, die mangelnde Einheitlichkeit und das Fehlen einer klaren Bildungsphilosophie, insbesondere im Hinblick auf integrierte Lehr- und Bewertungsmethoden, einschließlich der nationalen Abiturprüfung.

Zweitens besteht angesichts der vielen schweren Fälle von Schulgewalt ein erhebliches Problem der Sicherheit an Schulen. Unter den Opfern befinden sich Schülerinnen und Schüler mit schwerwiegenden psychischen und physischen Gesundheitsschäden. Besorgniserregend ist, dass die Schulgewalt zu eskalieren droht, sich ständig weiterentwickelt und keine Anzeichen einer Abschwächung zeigt. Ein Fall jagt den nächsten, darunter auch Fälle wie der in Tuyen Quang , die die Vorstellungskraft der Menschen übersteigen.

„Die Qualität der Lehrkräfte ist das wichtigste Thema im Bildungswesen. Jede Reform bleibt bei leeren Versprechungen, wenn es keine guten Lehrer gibt. Bildungsreformen in Vietnam stoßen immer wieder auf Schwierigkeiten, nicht nur wegen der wichtigsten Fragen wie der Bildungsphilosophie, sondern auch, weil selbst wenn in einigen wenigen Bereichen die richtige Richtung eingeschlagen wird, die Umsetzung oft schwierig ist, da es an Personal mangelt, das diese Richtung vorgibt zu bestimmen.“

Drittens besteht das Problem von Lehrern, die gegen Gesetze und die Berufsordnung verstoßen. Fälle, in denen Schülern das Mittagessen gekürzt und unrechtmäßig Gelder von Eltern veruntreut werden (überhöhte Gebühren), kommen in vielen Gegenden vor und verärgern und beunruhigen die Eltern. Dies ist ein gravierendes Problem, da es die üblichen ethischen Mindestgrenzen überschreitet.

Viertens bestehen weiterhin zahlreiche Probleme im Lehrerberuf und in der Schulkultur. Das Phänomen der Kündigungen von Lehrkräften verdient besondere Beachtung. Sie kündigen nicht nur aufgrund niedriger Gehälter, sondern auch, weil das Arbeitsumfeld von vielen negativen Faktoren geprägt ist, darunter hoher Druck, die Übernahme von Aufgaben außerhalb ihrer Kompetenzen und die Unsicherheit bei der Umsetzung von Bildungsreformen.

Meiner Meinung nach ist es angesichts der aktuellen Lage schwierig, kurzfristig einen grundlegenden Wandel im Bildungssektor zu erwarten. Ich hoffe jedoch, dass die Bildungseinrichtungen und die direkt im Bildungsbereich Tätigen dank ihrer Dynamik realitätsnahe Verbesserungen erzielen werden.

Von dort aus sollten kleine, aber nachhaltige Veränderungen geschaffen werden, die mit der langfristigen strategischen Ausrichtung übereinstimmen. Das heißt, die Bildung sollte im Sinne von Liberalismus, Demokratie, Respekt vor den Lernenden und der Realität gefördert werden, um praxisnahes Lernen, praxisorientierte Prüfungen und realitätsnahe Arbeit zu gewährleisten. Beispielsweise haben kürzlich einige Schulen in Hanoi zu Beginn des Unterrichts eine Lesezeit eingeführt, an der die Schüler begeistert teilgenommen haben. Ich halte das für ein positives Zeichen.

Die Qualität der Lehrkräfte ist der wichtigste Aspekt im Bildungswesen. Jede Reform bleibt bei leeren Versprechungen, solange es an qualifizierten Lehrkräften mangelt. Bildungsreformen in Vietnam stehen immer wieder vor Schwierigkeiten, nicht nur aufgrund zentraler Fragen wie der Bildungsphilosophie, sondern auch, weil selbst bei vielversprechenden Ansätzen in einzelnen Bereichen die Umsetzung oft mangels Personal scheitert.

Um eine wirklich gute Lehrkraft zu haben, müssen alle Bereiche – vom Lehrplan über Lehrbücher und Unterrichtsmethoden bis hin zu Prüfungen und Leistungsbeurteilungen – die Lehrkräfte respektieren und sie zu Innovation und Kreativität anregen. Die Realität erfordert jedoch von Lehrkräften Selbstreflexion, selbstständiges Lernen, die Nutzung jeder Gelegenheit zur Weiterentwicklung, das Aufgreifen aktueller pädagogischer Innovationen und die Entwicklung eigener Unterrichtsmethoden.

Ich denke, wenn wir wirklich hochwertige Bildung wollen, muss alles entschleunigt werden. Der Bildungssektor muss sich auf einige grundlegende Dinge konzentrieren, die leicht mit Lehrkräften und anderen Beteiligten abgestimmt werden können und deren Berechnung durch die staatliche Verwaltung nicht zu kompliziert ist.

Zunächst sollten Lehrkräfte ermutigt werden, eigene Unterrichtsinhalte zu entwickeln und umzusetzen, um echte Lernprozesse zu gestalten. Am einfachsten umzusetzen sind dabei lokale Bildung, erfahrungsorientiertes Lernen sowie Fächer mit Bezug zum unmittelbaren Leben wie Geschichte, Geografie, Naturwissenschaften usw.

Zweitens sind Anstrengungen zur Verbesserung der Schulkultur erforderlich, insbesondere im Bereich Sport, Kunst und Leseförderung. Es ist notwendig, gute Bibliotheken aufzubauen und deren Bedeutung im eigentlichen Sinne zu stärken, anstatt Bibliotheken als Standardschule anzuerkennen. Wenn Lernen und Lehren nicht miteinander verknüpft sind und nicht auf Lesen basieren, sind alle Lernerfolge nur virtuell oder von vorübergehendem Wert.

Drittens müssen die Einnahmen und Ausgaben der Schulen genauestens überwacht werden, um Korruption zu verhindern. Lehrkräfte und Schulleiter, denen es an beruflicher Ethik mangelt, müssen konsequent aus dem Schuldienst entfernt werden, während Lehrkräfte, die ihren Beruf lieben, kompetent sind und den Mut haben, Korruption zu bekämpfen, entschieden geschützt werden müssen.

Viertens müssen konkrete Maßnahmen ergriffen werden, um die materielle und geistige Situation der Lehrkräfte zu verbessern. Es gilt, alle notwendigen Vorkehrungen zu treffen, damit Lehrkräfte von ihrem Gehalt leben können, ohne zusätzlichen Unterricht geben oder im Homeoffice arbeiten zu müssen. Dies ist sowohl eine kurzfristige Maßnahme als auch eine langfristige Strategie. Gelingt dies nicht, wird es schwierig sein, eine qualitativ hochwertige Bildung zu gewährleisten.

Betrachtet man die Bildungsreform in Japan, so zeigt sich, dass sie nur dann wirklich wirksam ist und positive Veränderungen bewirkt, wenn alle Gesetze, Richtlinien und Reformprojekte die Interessen der Bevölkerung, die Rechte der Kinder und die Zukunft des Landes als Ziel und Ausgangspunkt der Reform berücksichtigen. Sorgfältige Abwägung ist notwendig, um zu hohe Reformziele zu vermeiden, die angesichts der realen Gegebenheiten nicht erreicht werden können und zu einer Situation führen, in der zwar viel versprochen, aber wenig umgesetzt wird. Sobald die Stärken von Lehrkräften und Schülern anerkannt und gefördert werden, wird sich die Bildung mit Sicherheit verbessern.

Der Bildungsforscher und Übersetzer Nguyen Quoc Vuong hat rund 90 Bücher zu den Themen Bildung, Geschichte und Kultur übersetzt und verfasst. Zu seinen typischen Werken gehören:

- Übersetzte Bücher: Vietnams Bildungsreform , Nationalcharakter , Zufriedenheit im Alltag ...

- Geschriebene Bücher: Bücher lesen und die beschwerliche Reise von tausend Meilen, Was die vietnamesische Bildung von Japan lernen kann, Geschichte ist nicht so langweilig, wie Sie denken, Nachdenken über die vietnamesische Bildung auf einer langen Reise, Auf der Suche nach der vietnamesischen Bildungsphilosophie...

Auszeichnung: Good Book Award 2020 für das Buch „What Vietnamese Education Can Learn from Japan“.

Quelle: https://baoquocte.vn/giao-vien-can-nam-bat-lan-song-doi-moi-giao-duc-de-khong-loi-thoi-256728.html