Lehrer in Bergregionen sind besorgt darüber, dass die Schüler immer noch Maisbrei mit in die Schule bringen müssen.

Giáo viên vùng cao trăn trở học sinh còn phải mang mèn mén tới trường - Ảnh 1. — Frau Giang Thi Tuyen – Grundschule Phu Lung, Gemeinde Bach Dich, Provinz Tuyen Quang – berichtete über ihre Erfahrungen beim Programm – Foto: NGUYEN BAO

Am Nachmittag des 13. November fand in Hanoi im Rahmen des Programms „Austausch mit Lehrern“ im Jahr 2025 ein Treffen zwischen führenden Vertretern des Ministeriums für Bildung und Ausbildung und 80 vorbildlichen Lehrern statt, um deren Gedanken und Wünsche zu erfahren.

Frau Tran Thi Thao, 56 Jahre alt und derzeit an der Dao San Ethnic Boarding Primary School in der Provinz Lai Chau tätig, berichtete von ihren Erfahrungen im Rahmen des Programms. Sie erklärte, dass die Schüler der Schule mit vielen Schwierigkeiten und unzureichenden Einrichtungen im Internatsbereich zu kämpfen haben. Die Schüler müssen in einem Wellblechgebäude wohnen, das mit Hilfe von Lehrern und Gönnern errichtet wurde.

„Während der Regenzeit sind die Schlafräume undicht, und die Mahlzeiten sind sehr karg. Wir können nur die Dorfbewohner dazu bewegen, zusätzlich Gemüse und Lebensmittel aus ihrem eigenen Anbau beizusteuern, um die Mahlzeiten der Kinder zu ergänzen. Auch die Lehrer der Schule müssen derzeit Wohnungen mieten und stehen dabei vor vielen Schwierigkeiten“, sagte Frau Thao.

Auch Frau Giang Thi Tuyen von der Phu Lung Grundschule in der Gemeinde Bach Dich, Provinz Tuyen Quang, erklärte, dass sich ihre Schule in einem abgelegenen Grenzgebiet der Provinz befinde, aber seit 2020 keine Internatsplätze mehr für Schüler anbiete.

Laut ihrer Aussage müssen die Schüler seit dem Wegfall des Internatssystems ihr Mittagessen selbst organisieren und ihre eigenen Bücher und Lernmaterialien mitbringen. Tatsächlich gehören jedoch alle Schüler der Schule ethnischen Minderheiten an. Die meisten von ihnen stammen aus sehr schwierigen Verhältnissen.

„Die Schüler wohnen zu weit von der Schule entfernt, deshalb müssen sie ihr Mittagessen selbst mitbringen. Als ich ihre Brotdosen sah, war ich tief betroffen, weil sie so einfach waren. Manche hatten nur etwas weißen Reis, andere gar keinen, sondern nur Maisbrei und etwas Gemüsesuppe. Nichts davon war frisch“, sagte Frau Tuyen und fügte hinzu, dass derzeit alle Lehrer in Mietwohnungen leben müssen, da es kein Internat für Lehrer gibt.

Frau Lau Y Pay vom Kindergarten Tri Le in der Provinz Nghe An arbeitet derzeit an der Zweigstelle Huoi Moi. Der Kindergarten Tri Le befindet sich in einem Gebiet, dessen Bevölkerung zu 100 % der ethnischen Minderheit der Mong angehört.

Laut Frau Y. Pay bringen die Schüler ihrer Schule ihr eigenes Mittagessen mit; manche nur einfachen Reis mit Gemüse oder Eier und Trockenfisch. An Tagen, an denen die Temperatur unter 10 Grad Celsius sinkt, tragen einige Schüler trotzdem kurze Hosen in der Schule.

„Die Schule erhielt erst 2023 Strom. 2024 wandte sie sich an Wohltäter, um einen Brunnen für den täglichen Bedarf der Kinder bohren zu lassen. Derzeit gibt es noch zwei abgelegene Orte ohne Strom und fließendes Wasser sowie einen Ort ohne Telefonempfang. Ich hoffe, die Kinder werden bessere Lebensbedingungen haben“, sagte Frau Y. Pay.

Giáo viên vùng cao trăn trở học sinh còn phải mang mèn mén tới trường - Ảnh 2. — Professor Le Quan – stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung – spricht im Rahmen der Veranstaltung – Foto: NGUYEN BAO

Nachdem er sich das Feedback der Lehrer angehört hatte, sagte der stellvertretende Bildungsminister Le Quan, er werde ihre aufrichtigen Meinungen zur Kenntnis nehmen und in konkrete Maßnahmen umsetzen.

Laut Vizeminister Le Quan setzt das Ministerium für Bildung und Ausbildung derzeit die Richtlinien von Generalsekretär To Lam und der Regierung hinsichtlich der Entwicklung von Internatssystemen in Grenzgebieten um.

Das Ministerium wird das Schulnetz bedarfsorientiert überprüfen und schrittweise erweitern, um den praktischen Anforderungen gerecht zu werden. Gleichzeitig finalisiert es mit Hochdruck die Richtlinien, um den Fortschritt und die Qualität der Umsetzung zu gewährleisten.

Neben Investitionen in die Infrastruktur werden auch Fragen im Zusammenhang mit dem Lehrpersonal, dem Betriebsbudget sowie den Internats- und Tagesbetreuungsrichtlinien für Schüler aus benachteiligten Gebieten eingehend untersucht.

„Langfristig wird das Internatssystem in den Grenzgebieten eine entscheidende Rolle bei der Umsetzung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms spielen, bei der Entwicklung qualifizierter Fachkräfte, bei der Berufsberatung, bei der Identifizierung und Förderung von Talenten und bei der Schaffung einer Personalquelle für die Regionen“, betonte Vizeminister Le Quan.

Giáo viên vùng cao trăn trở học sinh còn phải mang mèn mén tới trường - Ảnh 3. — Im Rahmen des Programms überreichte Vizeminister Le Quan 80 Lehrkräften, die am Programm „Austausch mit Lehrkräften“ im Jahr 2025 teilnehmen, Anerkennungsurkunden des Ministeriums für Bildung und Ausbildung. – Foto: NGUYEN BAO

Die 80 in diesem Jahr ausgezeichneten Lehrer sind beispielhafte Vertreter der Lehrer, die in 248 Gemeinden, Stadtteilen und Sonderzonen in Grenzgebieten arbeiten; Lehrer, die in abgelegenen Schulen, Schulen in isolierten Gebieten, Grenzregionen und Gebieten mit schwierigen sozioökonomischen Bedingungen arbeiten; sowie Offiziere und Soldaten der Grenzpolizei (Lehrer in Militäruniformen), die an Alphabetisierungsprogrammen teilnehmen und Kinder, Jugendliche und Menschen in Grenzgebieten und Gebieten, in denen sie stationiert sind, unterrichten.

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