Vorschläge, um digitale Kompetenz zur Grundlage für die neue Ära zu machen

TPO – Generalsekretär To Lam forderte den Bildungssektor auf, umgehend „digitale Kompetenz“ zu entwickeln, da dies ein wichtiger Faktor zur Verbesserung des Wissens der Menschen sei und die Grundlage für den Beginn einer neuen Ära bilde …

TPO – Generalsekretär To Lam forderte den Bildungssektor auf, umgehend „digitale Kompetenz“ zu entwickeln, da dies ein wichtiger Faktor zur Verbesserung des Wissens der Menschen sei und die Grundlage für den Beginn einer neuen Ära bilde …

Teil der Entwicklungsstrategie

Außerordentlicher Professor Dr. Tran Thanh Nam, stellvertretender Rektor der University of Education (Vietnam National University, Hanoi ), sagte, dass digitale Kompetenz nicht nur ein Bildungsprogramm, sondern auch Teil der umfassenden Entwicklungsstrategie jedes Landes sei.

Eine Gruppe von Studenten der Hanoi University of Science and Technology erforschte und entwickelte das Projekt „Intelligenter Arm zur Unterstützung von Menschen mit Schwierigkeiten beim Essen und Leben“. Foto: HUST

Im Geiste der Bewegung für „Volksbildung“ heißt es: „Wer lesen und schreiben kann, sollte diejenigen unterrichten, die nicht lesen und schreiben können.“ Digital versierte Menschen – das sind Freiwillige, die über die Fähigkeiten verfügen, digitale Plattformen und digitale Technologien zu nutzen, die Fähigkeit besitzen, Informationen zu verbreiten und anzuleiten, und die ihr Wissen über Informationstechnologie mit Verwandten, Freunden und Gemeinschaften teilen, die es nicht wissen.

Herr Nam sagte, damit die Bewegung für „digitale Kompetenz“ wirksam und nachhaltig vorankommen könne, sei es notwendig, die Umsetzungsmethode klar zu definieren und einen Plan zu entwickeln, um die Bewegung synchron und den tatsächlichen Bedingungen entsprechend zu organisieren. Das Programm sollte in Phasen mit einem Fahrplan und konkreten Zeitplänen unterteilt sein und eine Vorbereitungsphase und eine Implementierungsphase umfassen.

In der Vorbereitungsphase, bevor die Bewegung in die Praxis umgesetzt wird, muss es eine Vorbereitungsphase für die Umsetzung geben. Es muss eine detaillierte Planung durchgeführt werden, einschließlich der Ermittlung des tatsächlichen Bedarfs und der Erstellung eines Umsetzungsfahrplans für die Bewegung. Es ist notwendig, eine Erhebung über den Bedarf an digitalen Kompetenzen für alle Fächer durchzuführen, Schwerpunktbereiche für die Umsetzung zu ermitteln und den speziellen Lernfächern eine angemessene Ressourcenzuweisung zu ermöglichen. Richten Sie einen Lenkungsausschuss zur Umsetzung des Programms ein (einschließlich zentraler und lokaler Lenkungsausschüsse).

Der zentrale Lenkungsausschuss besteht aus Ministerien, Behörden auf Ministerebene, direkt der Regierung unterstellten Behörden und relevanten gesellschaftspolitischen Organisationen, um allgemeine Strategien zu entwickeln und diese direkt umzusetzen. Dies sind auch die Stellen, die konkrete Richtlinien zu Inhalten, Lehrmethoden und Kriterien für die Qualitätsbewertung herausgeben. Richten Sie auf Provinz-, Bezirks- und Gemeindeebene einen Lenkungsausschuss ein, der die Aktivitäten koordiniert, Ressourcen mobilisiert, die Bewegung direkt beaufsichtigt und – was am wichtigsten ist – die Hauptverantwortung für die Organisation des Unterrichts übernimmt.

In dieser Phase müssen außerdem relevante Ressourcen zur Umsetzung der Bewegung mobilisiert werden, darunter fünf Ressourcen: Institutionen, Infrastruktur, Inhalte, Humanressourcen und die Kombination inländischer und ausländischer Ressourcen, wie oben analysiert.

In der Umsetzungsphase ist es notwendig, ein Ausbildungsnetzwerk (vor Ort) aufzubauen und flexible Kurse zu organisieren, die den Bedingungen von Arbeitnehmern, Menschen aus benachteiligten Gruppen und älteren Menschen gerecht werden. Diese Kurse können persönlich, online oder als Kombination aus beidem stattfinden. In der ersten Implementierungsphase können an bestimmten Standorten Pilotkurse organisiert werden, in denen Methoden, Inhalte und Qualitätsbewertung umfassend angewendet werden, um die erforderlichen Inhalte an das Niveau und die tatsächlichen Bedürfnisse der Schüler anzupassen und zu ergänzen. Nach dem Pilotprojekt kann der Schulungsumfang erweitert werden und Kurse können synchron im gesamten Bereich eingesetzt werden, um die Bewegung nachzubilden.

Im Zusammenhang mit Vietnam sagte Herr Nam, dass das Ziel dieses Programms nicht nur darin bestehe, die digitalen Fähigkeiten zu verbessern, sondern auch eine Grundlage für die Förderung der wirtschaftlichen, sozialen und kulturellen Entwicklung im digitalen Zeitalter zu schaffen, und zwar insbesondere wie folgt: Universalisierung grundlegender digitaler Kompetenzen; Überbrückung der digitalen Kluft; die Fähigkeit zur Anwendung fortschrittlicher Technologien verbessern; eine Kultur des lebenslangen Lernens fördern; zur nationalen Strategie beitragen.

Um die größtmögliche Effizienz zu erzielen, muss sich die digitale Kompetenz auf verschiedene Zielgruppen in der Gesellschaft konzentrieren (Menschen in abgelegenen Gebieten, Arbeiter und ältere Arbeitnehmer, Studenten, Menschen mit Behinderungen, Klein- und Kleinstunternehmen). Jede Gruppe hat ihre eigenen Merkmale und erfordert entsprechende Ansätze und Unterstützung.

Wichtige Säulen

Um die Ziele der digitalen Kompetenz zu erreichen, müssen die Inhalte wissenschaftlich und umfassend konzipiert sein und den Merkmalen jeder Gruppe gerecht werden. Herr Nam erläuterte die wichtigsten Säulen zur Verwirklichung des Ziels einer universellen digitalen Kompetenz, darunter: grundlegende digitale Fähigkeiten, die Grundlage für alle Menschen, um effektiv am digitalen Raum teilzunehmen;

Assoc.Prof.Dr. Tran Thanh Nam. Foto: NVCC

Nutzen Sie digitale Dienste der Regierung, wie beispielsweise das National Public Service Portal. bargeldlose Zahlung; digitale Gesundheits- und Versicherungsdienste; Suchen Sie nach rechtlichen und politischen Informationen.

Den Menschen das notwendige Wissen und die Fähigkeiten vermitteln, um sich und ihre Familien beim Einsatz von Technologie zu schützen;

Digitale Kompetenz sollte darauf abzielen, das Bewusstsein und die Verantwortung der Menschen bei der Teilnahme an der digitalen Umgebung zu stärken und gleichzeitig wichtige Denkfähigkeiten zu entwickeln, wie etwa: Rechte und Pflichten digitaler Bürger; kritisches Denken entwickeln

Digitale Kompetenz muss Menschen mit Wissen über fortschrittliche Technologien ausstatten, wie etwa: künstliche Intelligenz (KI); Online-Management und Zusammenarbeit;

Das Programm sollte einen Geist des kontinuierlichen Lernens fördern und Menschen dabei helfen, ihre Fähigkeiten durch die Nutzung von Online-Lernressourcen und die Förderung von Lerngemeinschaften proaktiv zu aktualisieren und zu verbessern.

Inhalte müssen personalisiert werden, um bestimmten Gruppen in der Gesellschaft gerecht zu werden. Die Lerninhalte können je nach Bedarf in die Stufen Grundstufe, Mittelstufe, Fortgeschrittene und Spezialstufe unterteilt werden.

Ausgehend von diesen Säulen bekräftigte Associate Professor Tran Thanh Nam, dass der Schlüsselfaktor für die erfolgreiche Umsetzung digitaler Kompetenz in der Mobilisierung und Optimierung wichtiger Ressourcen liege. Die erforderlichen Ressourcen werden umfassend ermittelt und koordiniert, darunter: finanzielle Mittel; menschlich; Technologieinfrastruktur; politischer und rechtlicher Rahmen; Einbindung der Interessengruppen; Management und Aufsicht

Herr Nam betonte insbesondere, dass die Regierung Strategien entwickeln müsse, um den Erwerb digitaler Kompetenzen zu fördern und rechtliche Hürden für die Einführung öffentlicher Online-Dienste und digitaler Bildung zu minimieren.

Entwickeln Sie spezielle Programme für Bereiche mit eingeschränktem Zugang zu Technologie, darunter finanzielle Hilfe, Erlass von Studiengebühren und Zuschüsse für Lerngeräte. Entwickeln Sie eine nationale Strategie zur Universalisierung digitaler Kompetenzen und integrieren Sie die Ziele der digitalen Kompetenz in den nationalen Plan zur digitalen Transformation.

„Damit die digitale Alphabetisierungsbewegung effektiv und nachhaltig ist, ist es notwendig, die Umsetzungsmethode klar zu definieren und einen Plan zu entwickeln, um die Bewegung synchron und entsprechend den tatsächlichen Bedingungen zu organisieren. Das Programm sollte in Phasen unterteilt sein, einen Fahrplan haben und einen konkreten Zeitrahmen festlegen, der sowohl die Vorbereitungs- als auch die Umsetzungsphase umfasst“, sagte Associate Professor Dr. Tran Thanh Nam.

Am 18. November 2024 traf sich Generalsekretär To Lam anlässlich des vietnamesischen Lehrertags am 20. November mit Vertretern der Lehrerschaft und Bildungsmanagern. Dabei wies der Generalsekretär auf eine Reihe unmittelbarer Aufgaben für den Bildungssektor hin. Insbesondere forderte der Generalsekretär die Einführung einer Bewegung zur „Popularisierung der digitalen Bildung“, da in Wirklichkeit ein großer Teil der Bevölkerung, darunter auch Beamte staatlicher Behörden, kein wirkliches Verständnis für die digitale Transformation habe. Gleichzeitig habe das Politbüro eine Resolution zur nationalen digitalen Transformation diskutiert und beschlossen, diese herauszugeben.

Nghiem Hue

Quelle: https://tienphong.vn/hien-ke-de-binh-dan-hoc-vu-so-tro-thanh-nen-tang-cho-ki-nguyen-moi-post1713077.tpo