Perfektionierung des Prozesses zur Koordinierung von Innovationen in der Schulverwaltung

GD&TĐ – Durch das Dekret 142/2025/ND-CP über die Aufteilung der Befugnisse zweistufiger lokaler Behörden im Bereich der staatlichen Verwaltung wurde das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit der Verwaltung des Personals des Allgemeinen Schulrats beauftragt.

Dies gilt als bemerkenswerter Schritt im Prozess der Erneuerung des Schulmanagements und der Schaffung einer einheitlichen Personalführung in der gesamten Branche. Zuvor war das Ministerium für Bildung und Ausbildung für die Ernennung, Rotation und Versetzung von Personal in der Branche zuständig. Daher wurde die Personalorganisation im Schulrat unter der Aufsicht des Ministeriums als sinnvoll und im Einklang mit seinen Funktionen und Aufgaben bewertet.

In der Realität sind die Mitglieder des Schulrats jedoch nicht nur Personen aus dem Bildungsbereich , sondern auch Personen außerhalb der Schule. Ein wichtiger Bestandteil sind Vertreter der lokalen Behörden.

In jüngerer Zeit sind die lokalen Vertreter, die im Schulrat der allgemeinen Schulen mitwirken, recht unterschiedlich, beispielsweise Leiter und stellvertretende Leiter der bildungsbezogenen Abteilungen des Bezirksvolkskomitees (Abteilung für innere Angelegenheiten, Bildung und Ausbildung, Inspektion, Finanzen, Bauwesen), stellvertretende Vorsitzende der Bezirke/Gemeinden usw.

Insbesondere wenn ein Mitglied des Schulrats gleichzeitig stellvertretender Vorsitzender des Bezirks/der Gemeinde ist, funktioniert dies oft effektiv, da diese Person die örtlichen Gegebenheiten gut kennt, eng in die Leitung und Koordination eingebunden ist und die Schule mit der Gemeinde verbindet.

„Obwohl sie nur Mitglieder sind, sind sie in Bezug auf die Regierung stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees des Bezirks/der Gemeinde. Auch bei der Umsetzung, Überwachung und wenn der Schulleiter Schwierigkeiten bei der Umsetzung der Beschlüsse hat, erhalten sie Hilfe, sodass die Bildungsaktivitäten der Schule günstiger verlaufen“, erklärte ein Schulleiter.

Obwohl das Dekret 142/2025/ND-CP vorsieht, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung dafür verantwortlich ist, dem Volkskomitee auf Gemeindeebene die Befugnis zu erteilen, eine oder mehrere Aufgaben und Befugnisse im Rahmen der staatlichen Bildungsverwaltungsbehörde wahrzunehmen, fragen sich viele Menschen, ob das Ministerium das Recht hat, Entscheidungen zu treffen und Beamte, die nicht im Bildungssektor tätig sind, wie etwa Gemeindebeamte, anzuweisen, die Mitglieder des Allgemeinen Schulrats zu ergänzen, oder nicht.

Kann das Ministerium für Bildung und Ausbildung angesichts der jüngsten Provinzfusionen und der damit verbundenen gestiegenen Arbeitsbelastung trotz seines begrenzten Personalbestands und der Entfernung zum Standort die Mitglieder des Schulrats, die außerhalb der Schule in den einzelnen Einheiten tätig sind, genau überwachen? Die Personalarbeit des Schulrats ändert sich recht häufig und muss umgehend geklärt werden, um die Verwaltungstätigkeiten nicht zu beeinträchtigen. Kann das Ministerium also umgehend Anweisungen und Genehmigungen erteilen, wenn die Anzahl der zu verwaltenden Schulen sehr groß ist?

Die oben genannten Bedenken sind auf der Basisebene verständlich. Denn durch die Schaffung eines pluralistischen Verwaltungsumfelds und die verstärkte Beteiligung der Gemeinschaft am Aufbau und der Entwicklung der Schule kommt dem Schulrat eine wichtige Funktion bei der Steuerung der Entwicklung der Organisation zu.

Die Auswahl und rechtzeitige Genehmigung externer Schulratsmitglieder, insbesondere lokaler Vertreter, ist zwingend erforderlich. Wenn lokale Vertreter nur zur Aufstockung der Mitgliederzahl im Schulrat mitwirken, wird es schwierig sein, die Aktivitäten des Schulrats effektiv zu gestalten und eine gute Einbindung in die lokale Umgebung zu gewährleisten.

Damit der Schulrat wirklich das höchste Gremium sein kann, das die Entwicklung der Schule unterstützt, müssen die beteiligten Mitglieder für Qualität sorgen. Dabei müssen es die externen Mitglieder, insbesondere die lokalen Vertreter sein, die Impulse von außen in die Schule bringen können.

Daher muss parallel zur Entwicklung weiterer öffentlicher Verwaltungsinstrumente zur bequemeren und wirksameren Durchführung von Genehmigungsverfahren auch die Verfeinerung der Koordinierungsprozesse in Betracht gezogen werden, insbesondere zwischen dem Ministerium für Bildung und Ausbildung und den Behörden und Schulen auf Gemeindeebene, um die Auswahl des besten und zeitnahesten Personals für die Schulverwaltung sicherzustellen.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/hoan-thien-quy-trinh-phoi-hop-doi-moi-quan-tri-nha-truong-post738201.html