Der Einsatz von künstlicher Intelligenz (KI) im Lernprozess wird unter Studierenden immer beliebter. Fast alle Studierenden nutzen KI und ChatGPT, doch wie lässt sich deren Missbrauch und die Nutzung von KI zum „Betrug“ in Studium und Aufgaben verhindern?
Alle Schüler der Klassen 5 bis 12 nutzen ChatGPT zum Literaturstudium.
Nguyen Thi Phuong Thao, eine Studentin im zweiten Studienjahr mit Hauptfach Grundschulpädagogik an der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, berichtete, dass sie beim Nachhilfeunterricht für zwei Fünftklässler überrascht war, zwei nahezu identische Aufsätze zu erhalten. Beide beschrieben die Insel Phu Quoc und wiesen auffällige Ähnlichkeiten in Struktur, Ausdruck und Bildsprache auf. Auf Nachfrage fand sie heraus, dass beide Schüler ChatGPT als Hilfsmittel genutzt hatten.
Viele Schüler nutzen ChatGPT zur Wiederholung, zum Üben von Mathematik und zum Literaturstudium.
FOTO: UYEN PHUONG LE
Auch PHN, ein Achtklässler der Chi Lang Secondary School (Bezirk 4, Ho-Chi-Minh-Stadt), nutzte KI zur Unterstützung beim Aufsatzschreiben. Er kopierte einmal einen ganzen Aufsatz über eine Reise in die alte Hauptstadt Huế von ChatGPT. Der Grund: „Der Lehrer bat uns, eine Szene in Huế zu beschreiben, aber niemand in der Klasse war jemals dort gewesen. Deshalb konnte ich es nicht und musste dem Lehrer gestehen, dass ich ChatGPT zum Schreiben des Aufsatzes benutzt hatte.“
Nguyen Minh Hung, ein Schüler der 12. Klasse und Mitglied des Literaturförderteams der Nguyen Thi Minh Khai High School im 3. Bezirk von Ho-Chi-Minh-Stadt, gab zu, ChatGPT zur Recherche von Quellen und Belegen genutzt zu haben. „Da ich viele Werke außerhalb des Lehrplans recherchieren musste, bat ich ChatGPT, lange Bücher zusammenzufassen, für deren Lektüre ich keine Zeit hatte, zum Beispiel Victor Hugos ‚Les Misérables‘“, erklärte der Schüler.
Laut Hung kann ChatGPT Werke detailliert und originalgetreu zusammenfassen, insbesondere fremdsprachige Werke, da es Zugriff auf zahlreiche englische und französische Quellen hat. Dadurch lässt sich Wissen leichter erwerben als durch die manuelle Suche bei Google.
Wie schreiben Schüler der GPT-Gruppe Aufsätze und lösen mathematische Probleme?
Um ChatGPT zu testen, gaben wir eine aktuelle Klausurfrage aus dem Literaturunterricht der 10. Klasse der Mac-Dinh-Chi-Oberschule in Ho-Chi-Minh-Stadt ein: „Verfassen Sie einen argumentativen Essay über den oberflächlichen Lebensstil der heutigen Jugend.“ Die KI generierte in weniger als 10 Sekunden einen 612 Wörter umfassenden Essay. Dieser enthielt eine vollständige Einleitung, einen Hauptteil und einen Schluss mit recht schlüssigen Argumenten. Er erläuterte unter anderem das Konzept des „oberflächlichen Lebensstils“, analysierte dessen Folgen und schlug Lösungsansätze aus objektiver und subjektiver Perspektive vor.
Ähnlich verhielt es sich mit Mathematik: Wir gaben eine Aufgabe aus der Mathematik-Zwischenprüfung der 12. Klasse der Trung Vuong High School im 1. Bezirk von Ho-Chi-Minh-Stadt ein und baten ChatGPT, sie zu lösen. Die Antwort und der Lösungsweg wurden sofort angezeigt. Es handelte sich um ein praxisnahes Problem zur gewinnmaximierenden Herstellung von Schulausrüstung. ChatGPT erläuterte jeden Schritt: vom Aufstellen der Gleichung bis zur Berechnung der Ableitung. Die KI-Anwendung erklärte sogar, warum wir 50 anstelle von -16,67 als Lösung wählen sollten.
ChatGPT liefert jedoch nicht immer die richtige Lösung. Nguyen Le Khoi Viet, ein Neuntklässler der Tang Bat Ho Secondary School im 4. Bezirk, berichtete, dass er ChatGPT für eine Leseverständnisübung nutzte, aber keine Punkte erhielt. Auf die Frage nach den Denkoperationen in einem Textausschnitt antwortete ChatGPT mit „erklären, veranschaulichen und vergleichen“. Der Schüler kopierte die Antwort von ChatGPT, doch sie war falsch, da die Operation „veranschaulichen“ fehlte; korrekt wäre „beweisen“ gewesen.
Nguyen Vu Hong An, Schülerin der Klasse 11A15 der Trung Vuong High School im 1. Bezirk von Ho-Chi-Minh-Stadt, erinnerte sich an einen Fall, in dem sie die Antworten gemäß den Anweisungen von ChatGPT ausfüllte und dadurch in Chemie weniger als fünf Punkte erzielte. „Die Antworten der KI enthielten zwar Erklärungen, aber die Informationen waren falsch. Selbst bei ein und derselben Frage konnte die KI zwei unterschiedliche Antworten geben, wenn sie zweimal gestellt wurde“, erklärte Hong An.
Nguyen Minh Hung, Schüler der Nguyen Thi Minh Khai High School, ist der Ansicht, dass Schüler sich nicht zu sehr auf Technologie verlassen sollten. „KI ist nur bei bekannten und populären Werken, Autoren und Themen präzise. Bei weniger bekannten Werken kann KI leicht falsche Informationen liefern, daher ist es notwendig, die Informationen vor der Annahme zu überprüfen“, erklärte Hung.
Der Einsatz von KI im Lernprozess wird bei Mittel- und Oberstufenschülern immer beliebter.
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Der Einsatz von KI ist wie ein „zweischneidiges Schwert“.
Duong Duy Khang, Student an der Ho Chi Minh City University of Law und Tutor bei eTeacher, wo er Mathematik, Physik, Chemie und Biologie unterrichtet, bestätigt, dass Schüler der Mittel- und Oberstufe ChatGPT derzeit häufig während ihres Studiums und ihrer Prüfungsvorbereitung nutzen.
„Um im Unterricht zu überprüfen, ob die Schüler die Probleme selbstständig gelöst oder KI eingesetzt haben, bitte ich sie, den Problemlösungsprozess genauer zu erläutern. Warum haben sie diesen Schritt unternommen? Warum haben sie diese Formel und nicht eine andere verwendet?“, teilte Khang seine Erfahrungen.
„ChatGPT liefert nicht immer korrekte Ergebnisse. Meiner Meinung nach kann es ein gutes Lernwerkzeug sein, wenn die Schüler das Wissen verinnerlichen und die Methoden verstehen. Bei manchen naturwissenschaftlichen Aufgaben kann ChatGPT ihnen auch zeigen, auf welche Informationen sie achten und welche Formeln sie verwenden sollten, was das Wiederholen erleichtert. Wenn die Schüler jedoch nur wissen, wie man die Aufgabe einfügt und die Antwort kopiert, wird ihnen die „zweischneidige Wirkung“ von ChatGPT zum Verhängnis. Sie werden abhängig davon, verkümmern allmählich in ihrem Denken und verlieren ihre Fähigkeit zum kreativen Denken“, kommentierte Duy Khang.
Viele Schüler sind zudem der Ansicht, dass sie sich nicht zu sehr auf KI verlassen sollten, wenn sie ihr Lernen nachhaltiger gestalten wollen. Ngo Gia Huy, ein Schüler der 12. Klasse der Nguyen Huu Huan High School in Thu Duc City (Ho-Chi-Minh-Stadt), nutzt ChatGPT, um die Ergebnisse seiner Hausaufgaben in Mathematik, Physik und Chemie zu überprüfen. Falls er eine Lösung nicht findet, lässt er sich von ChatGPT die Vorgehensweise Schritt für Schritt erklären.
Auch Tran Hoang Gia Han, ein Schüler der 11. Klasse der Luong The Vinh High School im 1. Bezirk, berichtet, dass ChatGPT zum Lernen von Physik und Chemie genutzt werden kann. Laut Han bietet ChatGPT eine gute theoretische Grundlage mit konkreten Beispielen. So kann man beispielsweise bei der Beschäftigung mit elektromagnetischen Wellen ChatGPT nach Beispielen für WLAN, GPS, Radio usw. fragen und erhält dann detaillierte Erklärungen. Für fortgeschrittene Aufgaben sei diese Technologie jedoch nicht geeignet, da die Lösungen schwer verständlich und ungenau seien.
In einem anderen Fall nutzte Le Vo Gia Hoa, ein Schüler der 12. Klasse der Nguyen Thi Minh Khai High School, KI, um Präsentationsinhalte für Geschichte, Geografie, Wirtschaft und Recht zu erstellen. Die KI half ihm dabei, detaillierte Gliederungen zu erstellen und bot ihm sogar Werkzeuge zur Generierung professioneller Präsentationsfolien. Er verwendete jedoch nicht die vorgefertigten Folien, sondern griff auf die Inhalte zurück und gestaltete sie selbst um, da die von der KI generierten Folien recht mechanisch und wenig wirkungsvoll wirkten.
Thai Thanh Tam, Student der Naturwissenschaftsdidaktik an der Universität Saigon und Tutor bei eTeacher, unterrichtet Mathematik in der 8. Klasse. Er ist überzeugt, dass ChatGPT Schüler dabei unterstützen kann, theoretisches Wissen in verschiedenen Fächern zu systematisieren und ihnen so Zeit zu ersparen, die sie sonst für die Synthese und Suche auf anderen Kanälen aufwenden müssten. Tam verlangt jedoch, dass die Schüler die KI-Lösungen nicht vor jeder Unterrichtsstunde einsehen; stattdessen müssen Lehrer und Schüler den Stoff zunächst gründlich verstehen. Nach dem Lösen der Aufgaben können die Schüler ihre Antworten auf ChatGPT überprüfen und verschiedene Lösungsansätze kennenlernen. Nur so erwerben die Schüler ihr Wissen wirklich selbstständig, ohne es von anderen zu übernehmen.
„Hochbegabte Schüler, die die Aufnahmeprüfungen für Spitzenuniversitäten bestehen, sind nicht von Technologie abhängig.“
Frau Nguyen Thi Tra My, eine pensionierte Mathematiklehrerin der Nguyen Huu Huan High School (Stadt Thu Duc), die derzeit Schüler der 12. Klasse in Mathematik unterrichtet, machte diese Beobachtung.
Frau My erwähnte viele ihrer Schüler, die an Universitäten wie der Universität für Informationstechnologie, der Technischen Universität (Vietnam National University Ho Chi Minh City) und der Wirtschaftsuniversität Ho Chi Minh City zugelassen wurden. Sie alle hatten eine Gemeinsamkeit: „Sie konnten online nach Problemen suchen, diese selbstständig lösen, mit Freunden diskutieren und verschiedene Lösungsansätze finden, anstatt sich auf KI zu verlassen. Der Lehrer stellt Aufgaben, um die Schüler bei der Lösungsfindung anzuleiten und ihnen wichtige Hinweise zu geben, anstatt die Probleme für sie zu lösen.“ Das Ziel dieser Schüler beim Besuch von Nachhilfekursen in Mathematik ist es, eine Lerngemeinschaft zu finden, in der sie von einem Lehrer durch jede Phase ihrer Vorbereitung begleitet werden, damit sie nicht vom Thema abkommen.
Frau My hob hervor, dass viele ihrer Schüler, die in Mathematik hervorragende Leistungen erbrachten, auch in der Literaturprüfung am Highschool-Abschluss hohe Punktzahlen erzielten, und keiner von ihnen nutzte ChatGPT. Sie erklärte: „Die Schüler lesen viele Zeitungen, verfolgen nationale und internationale Nachrichten, und beim Schreiben von Aufsätzen wissen sie, wie sie Bezüge zur realen Welt herstellen, ihre eigenen Perspektiven und Standpunkte ausdrücken und ihren Aufsätzen so eine persönliche Note und einzigartige Emotionen verleihen – etwas, das Maschinen nicht nachahmen können.“
Thuy Hang
Quelle: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-nho-ai-chatgpt-de-hoc-bai-185241114202030595.htm
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