Workshop zur Verbesserung der Qualität der Umsetzung von Englisch-Gewöhnungsprogrammen in Vorschulen

Am 28. November veranstaltete das Ministerium für Bildung und Ausbildung einen Workshop, um die Qualität der Umsetzung des Englisch-Einführungsprogramms in Vorschulen für das Schuljahr 2023/24 zu verbessern. Fast 200 Beamte und Lehrer von Vorschulen in der Provinz nahmen an dem Workshop teil.

Im Schuljahr 2023/2024 gab es in der Provinz 57/229 Vorschulen; 321 Gruppen und Klassen boten Englischunterricht für Kinder an, mit insgesamt 8.030 Kindern. Im Vergleich zum Schuljahr 2022/2023 nahm die Zahl der Kinder, die am Englischunterricht teilnahmen, um 454 ab. Dies liegt daran, dass Schulen ihren Englischunterricht auf Online-Plattformen anbieten und Robotertechnologie einsetzen. Einige Schulen und Kindergruppen kooperieren mit Englischzentren. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat die Ministerien für Bildung und Ausbildung der Bezirke und Städte beauftragt, die Wirksamkeit der Umsetzung des Fremdsprachenlernprogramms für Vorschulkinder in den von ihnen geleiteten Vorschulen zu überprüfen und zu bewerten. Die Vorschulen sollen ermutigt werden, sich mit den örtlichen Fremdsprachenzentren abzustimmen, um das Englischlernprogramm für Vorschulkinder gemäß den geltenden Vorschriften effektiv umzusetzen. Gleichzeitig sollen Eltern dafür geworben werden, Online-Englischlernprogramme zu nutzen und Kindern auch dann Englisch beizubringen, wenn es keine Englischlehrer gibt.

Derzeit werden Kindergärten in zwei Unterrichtsstunden pro Woche und Klasse an Englisch herangeführt. Jede Unterrichtsstunde dauert 25–30 Minuten für 3- und 4-Jährige; 30–35 Minuten für 5-Jährige. Die Unterrichtsgebühren werden von den Eltern gemäß einer Vereinbarung zwischen Schule und Fremdsprachenzentrum getragen. Die Qualität des Englischlernens verbessert sich zunehmend. Allerdings ist die Lernrate der Kinder gering; der Ausbau des Englischunterrichts im Vorschulalter verläuft langsam; die Sozialisierung englischer Aktivitäten sowie die effektive Information und Kommunikation sind unzureichend.

Die Delegierten hörten sich Präsentationen zu Methoden und Praktiken an Schulen und Bildungseinrichtungen ohne Englischlehrer an. Einheiten, die Dokumente und Lernmaterialien bereitstellten, gaben Anleitungen zur Nutzung elektronischer Lernressourcen mit der Buchreihe, stellten Online-Lehrmittel für Englisch vor und übten sie mit Lektionen aus der Buchreihe „Englisch für Vorschulkinder kennenlernen“. Dadurch trugen sie zur Verbesserung der Qualität von Englischlernprogrammen für Vorschulkinder an Bildungseinrichtungen bei.

Thu Thao

Quelle