Hin zu einer Modernisierung und Verbesserung der Qualität von Bildung und Ausbildung

Die Umsetzung des Geistes der Resolution 71

Laut dem verdienten Lehrer Nguyen Van Ngai, dem ehemaligen stellvertretenden Direktor der Bildungs- und Ausbildungsbehörde von Ho-Chi-Minh-Stadt, besagt der Entwurf des Aktionsprogramms des Zentralkomitees der Partei zur Umsetzung der Resolution des 14. Nationalen Delegiertenkongresses, dass die Entwicklung und Umsetzung des Nationalen Zielprogramms zur Modernisierung und umfassenden Verbesserung der Qualität von Bildung und Ausbildung eine sehr richtige Ausrichtung ist.

Die Entwicklung und Umsetzung des Programms hat die Resolution Nr. 71-NQ/TW des Politbüros vom 22. August 2025 über Bildungs- und Ausbildungsdurchbrüche (Resolution 71) konkretisiert.

Die Entschließung betont grundlegende Veränderungen im Managementdenken, in den Strategien und Methoden des Bildungssektors mit dem Ziel, eine „neue Revolution“ zur Anhebung des Niveaus der vietnamesischen Bildung herbeizuführen.

„Ich glaube, dass die Entwicklung und Umsetzung des Nationalen Zielprogramms zur Modernisierung und umfassenden Verbesserung der Qualität von Bildung und Ausbildung diesmal ein Schritt ist, um den Geist der Resolution 71 zu konkretisieren und gleichzeitig die wertvolle Tradition der Partei und von Onkel Ho fortzuführen, Bildung als oberste nationale Politik zu betrachten“, erklärte Herr Ngai.

Unmittelbar nach der Unabhängigkeit des Landes schrieb Präsident Ho Chi Minh in einem Brief an die Schüler zum Schuljahresbeginn: „Ob Vietnams Berge und Flüsse schön werden oder nicht, ob das vietnamesische Volk zu Ruhm gelangen und Seite an Seite mit den Weltmächten bestehen kann oder nicht, hängt maßgeblich von eurem Studium ab.“ „Diese Botschaft erinnert den gesamten Bildungssektor an seine Verantwortung und seinen Auftrag für die Entwicklung des Landes“, betonte Herr Ngai.

Laut Herrn Nguyen Van Ngai hat der vietnamesische Bildungssektor in den vergangenen Jahren trotz vieler Schwierigkeiten bemerkenswerte Erfolge erzielt. Die Qualität der Allgemeinbildung wurde verbessert, die digitale Transformation und Innovationen in den Lehrmethoden und der Leistungsbeurteilung haben bemerkenswerte Fortschritte gemacht, was eine wichtige Voraussetzung für die Verwirklichung des Ziels der Bildungsmodernisierung in der neuen Ära darstellt.

Auch Herr Dinh Van Trinh, Schulleiter der Nguyen Hien Secondary School (Tan Thuan Ward, Ho Chi Minh City), erklärte, dass die Entwicklung und Umsetzung dieses Programms eine strategische Politik der Partei und des Staates sei.

„Dies ist nicht nur der richtige Weg, sondern auch eine unabdingbare Voraussetzung im Zeitalter der digitalen Transformation, der Integration und der rasanten Entwicklung von Wissenschaft und Technologie. Die Modernisierung des Bildungswesens betrifft nicht nur die Ausstattung, sondern vor allem das pädagogische Denken, die Lehrmethoden und die Schulmanagementmodelle“, sagte Herr Trinh.

Unterrichtszeit der Schüler an der Nguyen Hien Sekundarschule.

Chancengleichheit beim Zugang zu Bildung

Herr Nguyen Van Ngai erklärte, dass für die effektive Umsetzung des Programms synchrone Investitionen in folgende Bereiche notwendig seien: Gebäudebau, Ausstattung mit technischer Ausrüstung, Weiterbildung des Lehrpersonals, Verbesserung der Schulverwaltung, Innovation der Lehrmethoden und Organisation des Lernens. Gleichzeitig müsse ein gerechter Zugang zu Bildung gewährleistet und große Unterschiede zwischen städtischen und ländlichen Gebieten sowie zwischen benachteiligten und privilegierten Regionen vermieden werden; Schulen in abgelegenen und isolierten Gebieten müssten Priorität genießen.

Das Programm muss auch die Entwicklung der Fähigkeiten der Lernenden in den Mittelpunkt stellen und ihnen helfen, kreatives Denken, Lebenskompetenzen und die Fähigkeit zur Anpassung an die digitale Umgebung zu entwickeln; die Schüler werden als „Lernsubjekte“ und nicht nur als Wissensempfänger betrachtet.

Die Umsetzung erfordert klare Steuerungs- und Durchsetzungsmechanismen mit einem konkreten Fahrplan, transparenten Bewertungskriterien und einer eindeutigen Verantwortlichkeitszuweisung. Darüber hinaus ist es notwendig, gesellschaftliche Ressourcen zu mobilisieren und die internationale Zusammenarbeit zu stärken, indem die Beteiligung von Unternehmen, internationalen Organisationen und Technologien genutzt wird, um die Bildung zu verbessern und so zur regionalen und globalen Integration beizutragen.

Herr Dinh Van Trinh teilte diese Ansicht und betonte, dass die Allgemeinbildung die Grundlage für die Entwicklung der Persönlichkeit, der Qualitäten, der Selbstlernfähigkeit und der Kreativität der Schüler bildet. Daher müssen alle Maßnahmen zur Verbesserung der Bildungsqualität mit Investitionen und Unterstützung der allgemeinbildenden Schulen in Bezug auf Ausstattung, Personal und Programme beginnen. Nur wenn dieses Fundament solide ist, kann von einer umfassenden Modernisierung die Rede sein.

Fortbildungen, Coaching und insbesondere die Förderung der Kreativität von Lehrkräften werden einen Durchbruch bedeuten und echten Wandel an Schulen bewirken. Darüber hinaus ist die digitale Transformation im Bildungsbereich ein unaufhaltsamer Trend.

In der Realität bestehen jedoch weiterhin große regionale Unterschiede. In vielen Schulen in abgelegenen und benachteiligten Gebieten sind die Einrichtungen und die technische Ausstattung begrenzt, was den Zugang zu Modernisierungsprogrammen erschwert.

„Daher ist es für die Wirksamkeit des Nationalen Zielprogramms notwendig, gezielt und vorrangig in benachteiligte Gebiete zu investieren und gleichzeitig Chancengleichheit beim Lernen für alle Schüler zu gewährleisten“, betonte Herr Trinh.

Die Umsetzung des Geistes der Resolution 71

Chancengleichheit beim Zugang zu Bildung

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