Das Schuljahr 2024–2025 ist auch das Anwendungsjahr des Rundschreibens 27/2020/TT-BGDDT (im Folgenden „Rundschreiben 27“), das die Beurteilung von Grundschülern aller fünf Jahrgangsstufen, von der 1. bis zur 5. Klasse, regelt. Gleichzeitig enthält dieses Rundschreiben auch konkrete Anweisungen zur Belohnung der Schüler am Ende des Jahres und zu Fällen außerordentlicher Belohnungen.
Schüler einer Grundschule in Ho-Chi-Minh-Stadt
FOTO: THUY HANG
Zusammenfassung der Bewertung der Bildungsergebnisse
Die Zusammenfassung der Bildungsergebnisbewertung ist in Artikel 9 des Rundschreibens 27 festgelegt.
Mitte des 1. Semesters, Ende des 1. Semesters, Mitte des 2. Semesters und Ende des Schuljahres:
- Auf der Grundlage des regulären Beurteilungsprozesses und der in den regelmäßigen Beurteilungen der Fächer und pädagogischen Aktivitäten erreichten Niveaus fassen die Fachlehrer die Ergebnisse der pädagogischen Beurteilung jedes Schülers zusammen und erfassen sie in der Übersichtstabelle mit den Ergebnissen der pädagogischen Beurteilung der Klasse.
- Auf der Grundlage der Ergebnisse der regelmäßigen Beurteilung und der durch die periodische Beurteilung der Hauptqualitäten und Kernkompetenzen jedes Schülers erreichten Niveaus fasst der Klassenlehrer die Ergebnisse der schulischen Beurteilung des Schülers zusammen und trägt sie in die Übersichtstabelle der schulischen Beurteilung der Klasse ein.
Am Ende des Schuljahres führt der Klassenlehrer zwei Aufgaben aus, die auf der Synthese der Bewertungsergebnisse zum Lernen in jedem Fach, zu den Bildungsaktivitäten und zu jeder Hauptqualität und Kernkompetenz basieren.
Zunächst bewerten die Lehrer die Bildungsergebnisse der Schüler anhand von vier Ebenen:
- Hervorragender Abschluss: Schüler, deren Beurteilungsergebnisse in den Fächern und Bildungsaktivitäten gut sind, deren Qualitäten und Fähigkeiten gut sind; deren Abschlussprüfung des Schuljahres in allen Fächern 9 Punkte oder mehr beträgt;
- Guter Abschluss: Schüler, die keinen hervorragenden Abschluss erreicht haben, aber gute Ergebnisse bei der Beurteilung von Fächern und pädagogischen Aktivitäten, gute Eigenschaften und Fähigkeiten sowie eine Punktzahl von 7 oder höher im periodischen Abschlusstest für alle Fächer aufweisen;
- Abgeschlossen: Schüler, die keinen ausgezeichneten oder guten Abschluss erreicht haben, aber Beurteilungsergebnisse in Fächern und Bildungsaktivitäten auf dem Niveau eines guten Abschlusses oder Abschlusses haben; Fähigkeiten und Fertigkeiten auf dem Niveau eines guten oder bestandenen Abschlusses haben und in der periodischen Prüfung am Ende des Schuljahres für alle Fächer 5 Punkte oder mehr erreichen;
- Unvollständig: Studierende, die nicht in die oben genannten Kategorien fallen.
Im zweiten Schritt muss der Klassenlehrer am Ende des Schuljahres die Kommentare, die Ergebnisse der schulischen Beurteilung und die im Laufe des Schuljahres erzielten Leistungen der Schüler im Schülerzeugnis festhalten.
Zum Ende des Schuljahres 2023–2024 lud die Tran Hung Dao-Grundschule im Bezirk 1 von Ho-Chi-Minh-Stadt herausragende Schüler auf die Bühne ein, um am Abschlusstag gemeinsam mit ihren Eltern Auszeichnungen entgegenzunehmen.
FOTO: THUY HANG
Wie belohnt man Grundschüler ab dem Schuljahr 2024–2025?
Die Belohnung von Grundschülern ist in Artikel 13 des Rundschreibens 27 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung geregelt. Demnach verleiht der Schulleiter den Grundschülern am Ende des Schuljahres eine Auszeichnung oder gewährt unerwartete Belohnungen.
- Auszeichnungen zum Ende des Schuljahres: Verleihung des Titels „exzellenter Schüler“ an Schüler, deren Bildungsergebnisse als ausgezeichnet bewertet werden; Verleihung des Titels „vorbildlicher Schüler mit guten Abschlüssen in Studium und Ausbildung“ an Schüler, deren Bildungsergebnisse als gut bewertet werden und die gleichzeitig in mindestens einem Fach ausgezeichnete Leistungen vorweisen oder in mindestens einer Qualität oder Fähigkeit bemerkenswerte Fortschritte erzielt haben; Anerkennung durch die Klasse.
- Hervorragende Belohnung: Schüler mit herausragenden Leistungen während des Schuljahres.
Im Rundschreiben 27 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung heißt es außerdem: „Schüler mit besonderen Leistungen werden von der Schule berücksichtigt und den Vorgesetzten für eine Auszeichnung empfohlen.“
Insbesondere heißt es im Rundschreiben 27 zur Regelung der Beurteilung von Grundschülern eindeutig: „Leiter und Lehrer können Schülern, die sich durch besondere Leistungen, Lernanstrengungen, Ausbildungsqualitäten, Fähigkeiten oder gute Taten auszeichnen, Anerkennungsschreiben zukommen lassen.“
Beurteilung von Schülern in Schulen und Klassen für Behinderte
Studierende mit Behinderungen werden je nach Art und Grad der Behinderung im Rahmen der inklusiven Lehrmethode unterrichtet und wie Studierende ohne Behinderung beurteilt, wobei die Anforderungen an Art und Grad der Behinderung bzw. an die Anforderungen des individuellen Bildungsplans angepasst werden.
Schüler mit Behinderungen, die Sonderunterricht erhalten, werden gemäß den Sonderunterrichtsbestimmungen oder gemäß den Anforderungen eines individuellen Bildungsplans beurteilt.
Bei Schülern, die in Klassen für Behinderte lernen, bewerten die Lehrer die Schüler auf der Grundlage regelmäßiger Kommentare und Beurteilungen während des Unterrichts in Klassen für Behinderte und der Ergebnisse periodischer Beurteilungen in Mathematik und Vietnamesisch, die gemäß den Bestimmungen von Artikel 7 des Rundschreibens 27 durchgeführt werden.
Quelle: https://thanhnien.vn/khen-thuong-hoc-sinh-tieu-hoc-nhu-the-nao-tu-cuoi-nam-hoc-nay-185250507150815621.htm
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