In Mathematik erreichten 513 Kandidaten 10 Punkte. Die beliebteste Punktzahl lag bei 4,75, der Durchschnitt bei 4,78. In Englisch lag die beliebteste Punktzahl bei 5,25. In Literatur lag die beliebteste Punktzahl bei 7,5, der Durchschnitt bei 7,0. Die Durchschnittspunktzahl in Naturwissenschaften war recht gut.
Die gute Ergebnisverteilung spiegelt die Qualität der Ausbildung wider und ist gut differenziert. Der verbesserte Test zur Beurteilung der Fähigkeiten der Studierenden bietet den Hochschulen eine verlässliche Grundlage für die Rekrutierung von Studierenden. Die Testergebnisse zeigen insbesondere, dass sich die ersten Studierenden, die den Test im Rahmen des neuen Programms absolvieren, recht schnell anpassen können.
Außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Duc Son, Rektor der Hanoi National University of Education, kommentierte: „Als die Ergebnisse noch nicht vorlagen, dachten wir, die Studierenden würden es nicht schaffen, die Ergebnisse würden schockierend sein. Aber die Ergebnisse zeigten, dass die Kandidaten es schaffen konnten, das beweist, dass sie sich angepasst haben.“
Neben den positiven Aspekten spiegeln die Ergebnisse der diesjährigen Abiturprüfung auch einige Einschränkungen in der Lehr- und Lernorganisation des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 auf der Basisebene wider. Obwohl sich Programm, Lehrbücher und Prüfungsfragen deutlich geändert haben, zeigen die tatsächlichen Noten und Prüfungsergebnisse, dass die Lehrmethoden mancher Lehrkräfte nicht mit den Neuerungen Schritt gehalten haben. Angesichts der neuen Prüfungsinhalte sind viele Schüler immer noch verwirrt, und die Ergebnisse fallen insbesondere in Mathematik, Englisch und Literatur nicht wie erwartet aus.
Die Mathematik-Abiturprüfung 2025 ist hochdifferenziert; Integrationsfaktoren, die sinnvolle Kontexte mit Bildern und realen Situationen verbinden, spielen eine große Rolle. Allerdings haben viele Schülerinnen und Schüler immer noch Schwierigkeiten, Neues zu akzeptieren, sodass die Durchschnittsnote in diesem Fach in diesem Jahr niedriger ausfällt als in den Vorjahren.
Im Fremdsprachenfach, insbesondere Englisch, zeigten die Testergebnisse, dass die Kandidaten die Anforderungen der vier Sprachkenntnisse, insbesondere des Wortschatzes, nicht erfüllen konnten. Wenn sie nur nach den aktuellen Lehrbüchern lernen, können die Schüler die Anforderungen des Tests nicht erfüllen. Sie müssen sich zusätzlich mit externen Quellen befassen.
Für Schüler in ländlichen und abgelegenen Gebieten ist dies keine leichte Aufgabe. Im Literaturfach sind viele Kandidaten noch immer nicht in der Lage, nicht-textuelles Material zu lesen und zu verstehen. Dies ist teilweise darauf zurückzuführen, dass Lehrer das Sprechen und Hören immer noch vernachlässigen und die Schüler sich beim Lesen und Verstehen selbst überlassen müssen.
Die begrenzten Ergebnisse der Abiturprüfungen 2025 erfordern eine Neugestaltung des Mathematikunterrichts mit Fokus auf die Lebenswelt. Lehrkräfte müssen darauf achten, den Schülern logisches Denken und Situationsanalyse sowie die Fähigkeit zur praktischen Anwendung zu vermitteln und ihnen zu helfen, die neuen Prüfungsfragen gut zu bewältigen.
Neben der Notwendigkeit, dass Lehrkräfte ihre Methoden erneuern, müssen auch Gemeinden und Schulen Lösungen finden, um Schüler in benachteiligten Gebieten beim Englischlernen zu unterstützen. Auch die Frage, ob in den kommenden Literaturprüfungen Lehrbücher verwendet werden sollen, beschäftigt viele Lehrkräfte und Fachexperten.
Im ersten Prüfungsjahr gibt es einige Einschränkungen. Das ist verständlich, da Innovationen in der Praxis immer mit einer gewissen Verzögerung hinsichtlich Personal, Lehrmethoden und Bedingungen verbunden sind. Aus diesen Einschränkungen konnten jedoch wertvolle Erfahrungen im Management, der Leitung und Umsetzung von Innovationen gewonnen werden.
Nach Bekanntgabe der Prüfungsergebnisse wird der Bildungssektor das Programm, die Lehrbücher sowie die Informationsbeschaffungsmöglichkeiten der Mitarbeiter und Studenten einer gründlichen Neubewertung unterziehen und über Anpassungen der Einschränkungen nachdenken, damit der Unterricht im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 dem Ziel der Leistungsbewertung entspricht und eine Ausbildung nach dem Motto „echtes Lernen, echte Prüfungen, echtes Talent“ ermöglicht.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/kinh-nghiem-quy-cho-doi-moi-giao-duc-post740147.html
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