Vorteile gehen mit Risiken einher.

Các công cụ AI ngày càng được sinh viên (SV) sử dụng phổ biến trong học tập, nghiên cứu. Theo báo cáo công bố hồi tháng 5 trên chuyên san Kinh tế và dự báo , nhóm nghiên cứu tại ĐH Kinh tế quốc dân ( Hà Nội ) chỉ ra rằng 78,92% SV trên địa bàn TP.Hà Nội dùng ChatGPT để học tập. Nghiên cứu cũng cho thấy SV cải thiện kết quả học tập sau khi sử dụng ChatGPT.

Die Nutzung von KI durch Studenten zum Lernen und für wissenschaftliche Forschung wird immer beliebter.

Một báo cáo khác đăng trên chuyên san Giáo dục hồi tháng 1 kết luận 89,2% SV từ 6 trường thành viên ĐH Quốc gia TP.HCM dùng ChatGPT phiên bản miễn phí cho các mục đích như tra cứu thông tin, tài liệu về các chủ đề học tập, nghiên cứu; dịch, giải thích thuật ngữ chuyên ngành; làm bài tập…

KI VERKÜRZT DIE FORSCHUNGSZEIT

Nguyen Dinh Minh An, Psychologiestudent an der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften (Nationale Universität Ho-Chi-Minh-Stadt), erklärte, er nutze KI, um sich einen Überblick über den Forschungsstand zu verschaffen, da KI Informationen schnell zusammenfasse. „Innerhalb kurzer Zeit kann mir die KI einen allgemeinen Überblick über das Thema meines Studiums liefern. Anschließend kann ich anhand der Vorschläge der KI tiefer in wissenschaftliche Artikel oder anerkannte Forschungsprojekte einsteigen“, so An.

TNQ von der Fakultät für Informationstechnologie der Universität für Naturwissenschaften (Vietnam National University, Ho-Chi-Minh-Stadt) ist ebenfalls der Ansicht, dass KI den Forschungsprozess beschleunigt, insbesondere in der Evaluierungsphase von Modellen des maschinellen Lernens. „Während des Experiments muss ich den Quellcode überprüfen, der zur Installation des Modells und des Evaluierungsprogramms verwendet wird. Wenn ich selbst nach einer Lösung suche, dauert es sehr lange, Fehler im Quellcode zu finden. Dank KI können Fehler viel schneller identifiziert werden“, sagte Q.

Laut VP, einem Studenten einer privaten Universität in Ho-Chi-Minh-Stadt, verkürzt KI zudem die Zeit, die für das Verfassen von Berichten benötigt wird. „Ich brauche jetzt nur noch etwa zwölf Stunden für einen Bericht, im Vergleich zu mindestens drei Tagen vor der Nutzung von KI“, sagte P.

POTENZIELLES PLAGIATRISIKO

Dr. Truong Thanh Cong, Leiter des Fachbereichs Datenwissenschaft an der Universität für Finanzen und Marketing (Ho-Chi-Minh-Stadt), erklärte, dass es derzeit kein offizielles Dokument gibt, das den Einsatz von KI, insbesondere generativer KI, in Bildung und Forschung in Vietnam regelt. Die vietnamesischen Universitäten arbeiten jedoch an der Entwicklung entsprechender Richtlinien.

Unterdessen zitierte Dr. Cong die Ergebnisse einer Studie über die KI-Landschaft im Jahr 2024, die im Mai von der Organisation EDUCAUSE veröffentlicht wurde. Laut einer Umfrage unter Experten aus mehr als 900 Bildungseinrichtungen verfügen etwa 77 % der Universitäten über keine KI-Strategie.

Einige Universitäten setzen KI-gestützte Erkennungstools ein. Eine im September im „ International Journal of Educational Technology in Higher Education “ veröffentlichte Studie von Forschern der British University Vietnam (BUV) und der James Cook University (Singapur) zeigte jedoch, dass Studierende diese Tools austricksen und betrügen können. Laut den Forschungsergebnissen liegt die durchschnittliche Genauigkeit der KI-Erkennungstools bei der Analyse von KI-generierten Texten lediglich bei 39,5 %. Insbesondere wenn diese Texte Rechtschreibfehler oder willkürlich wiederholte Wörter enthalten, sinkt die Genauigkeit auf 22,14 %.

Im Gespräch mit Thanh Nien , der Vertreterin der Forschungsgruppe, riet Dr. Mike Perkins, Leiter des Forschungs- und Entwicklungszentrums der BUV, den Studierenden zu Transparenz im Umgang mit KI. „Es ist ehrlich, wenn Studierende offenlegen, dass sie KI in ihrer Forschung einsetzen und erläutern, wie das Tool sie dabei unterstützt. Ich bin überzeugt, dass KI dazu beitragen sollte, viele Ziele zu erreichen, anstatt nur ein Ziel in kürzerer Zeit zu erreichen. KI soll unsere Anstrengungen nicht vollständig ersetzen“, betonte Dr. Perkins.

Nguyen Thanh Luan, Dozent an der Fakultät für Betriebswirtschaftslehre der Universität für Fremdsprachen und Informationstechnologie in Ho-Chi-Minh-Stadt, berichtete von einem Fall, in dem ein Student eine KI mit dem Verfassen von Texten beauftragt hatte. „In diesem Fall verstieß der Student gegen die wissenschaftliche Integrität, indem er ein Tool zum Schreiben nutzte. Da es keine spezifischen Sanktionen gab, bat ich ihn lediglich, den betreffenden Text umzuschreiben oder zu entfernen“, sagte er.

Laut MSc. Luan ist der Schreibstil von AI leicht an seinem eleganten Ausdruck mit gehobenen Wörtern wie „holistische Perspektive“, „kraft dessen“ und „ungeachtet dessen“ zu erkennen. „Obwohl Studierende AI in jeder Forschungsphase, wie der Themenfindung, der Synthese von Forschungssituationen oder dem Verfassen von Berichten, nutzen können, rate ich Ihnen, selbst zu forschen, um Ihre Forschungskompetenz und Ihre akademischen Schreibfähigkeiten zu verbessern“, erklärte er.

Dr. Nohman Khan, Geschäftsführer von Connecting Asia (Malaysia), erklärte gegenüber Thanh Nien , dass der Einsatz von KI zwar unvermeidlich sei und dieses Tool Forschende beim schnellen Verfassen von Berichten und wissenschaftlichen Artikeln unterstützen könne, sie aber gleichzeitig unwissentlich Gefahr liefen, Plagiate zu begehen. Um dies zu vermeiden, riet Dr. Khan Forschenden, auf die korrekte Angabe von Zitaten zu achten, Texte umzuformulieren und nicht wörtlich zu kopieren.

Obwohl Studierende KI in jeder Phase ihrer Forschung nutzen können, beispielsweise bei der Themenfindung, der Synthese von Forschungsergebnissen oder dem Verfassen von Berichten, empfehle ich Ihnen, selbst zu forschen, um Ihre Forschungskompetenz und Ihre akademischen Schreibfähigkeiten zu verbessern.

MSc. Nguyen Thanh Luan, Dozent an der Fakultät für Betriebswirtschaftslehre der Ho-Chi-Minh-Stadt-Universität für Fremdsprachen und Informationstechnologie

WIE MAN KI RICHTIG EINSETZT

Dr. Huynh Van Thong, Leiter des Fachbereichs Kommunikation an der Fakultät für Journalismus und Kommunikation der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften in Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte, dass KI und technologische Anwendungen, die das menschliche Leben unterstützen, bei sachgemäßer Anwendung komfortabel, effektiv und nützlich sein können. Im Rahmen studentischer Forschungsprojekte unterschied er drei Ebenen der KI-Unterstützung: Bedienung, Suche und Schlussfolgerung.

KI-Tools helfen Studierenden dabei, Forschungsübersichten zu erstellen und wissenschaftliche Artikel zusammenzufassen...

Auf der ersten Ebene unterstützt KI Studierende bei technischen Aufgaben wie Berechnungen, statistischen Auswertungen, der Erstellung von Referenzdokumenten und der Textbearbeitung. „Das Problem besteht darin, den Studierenden den Umgang mit diesen Werkzeugen beizubringen“, erklärte Dr. Thong.

Auf der zweiten Ebene hilft KI beim Nachschlagen von Konzepten, Begriffen in der Forschung und Übersichten zu Forschungsproblemen. Dr. Thong erklärte, dass KI zwar schnelle und umfassende Ergebnisse liefern könne, Studierende sie aber nicht missbrauchen sollten, da sie sonst die Gewohnheit verlieren könnten, Originaldokumente zu konsultieren. „Wenn sie auf ein Problem stoßen, lassen sie die KI recherchieren. Dadurch kennen die Studierenden nur die Oberfläche und greifen sogar auf Dokumente falsch zu, weil die KI falsche Ergebnisse vorschlagen kann. Das ist ein Beispiel für ‚geliehenes Wissen‘, wodurch den Studierenden nach und nach die Grundlagen für wissenschaftliches Arbeiten fehlen“, sagte er.

Auf der dritten Stufe übernimmt die KI die Rolle des Denkers und Argumentators für die Studierenden, indem sie Vorschläge macht und Kritik übt. „Die Nutzung von KI zur Meinungsbildung ist weiterhin sinnvoll, doch Studierende sollten sich der „Diplomatie“ dieses Werkzeugs bewusst sein, da die Antworten oft darauf abzielen, dem Nutzer zu gefallen“, so der Doktorand weiter.

Darüber hinaus ist Dr. Thong der Ansicht, dass der Einsatz von KI in der wissenschaftlichen Forschung Konflikte mit akademischen Werten hervorruft. „Das Kopieren von Antworten durch die KI ist mittlerweile kein rein technischer Vorgang mehr, sondern gleicht dem Kopieren von Gedanken. Dadurch denken die Nutzer nicht mehr über das Problem nach, und ihre Denkfähigkeit wird beeinträchtigt“, kommentierte Dr. Thong.

Um die genannten Herausforderungen zu bewältigen, empfahl Dr. Thong den Studierenden, sich auf die Entwicklung ihrer Fähigkeiten und ihres Denkvermögens zu konzentrieren. „Dann werden die Studierenden wissen, inwieweit sie KI einsetzen sollten und wann es angebracht ist, den Einsatz von KI im Forschungsprozess einzustellen“, riet er.

Notwendigkeit eines nationalen politischen Rahmens für die Nutzung von KI

Künstliche Intelligenz (KI) ist in Lehre und Forschung unvermeidlich. Laut Dr. Truong Thanh Cong bedarf es jedoch eines nationalen Rahmens für den Einsatz von KI. „Auf Grundlage dieses allgemeinen Rahmens können staatliche Stellen Rundschreiben, Verordnungen oder spezifische Gesetze erlassen. Dann werden konkrete Regelungen für den KI-Einsatz in Lehre und Lernen festgelegt. Mit einem vollständigen Rechtsrahmen und entsprechenden Test- und Bewertungsinstrumenten wird der KI-Einsatz transparenter und Lernende gehen verantwortungsvoller mit KI um“, so Dr. Cong.

Quelle: https://thanhnien.vn/sinh-vien-dung-ai-loi-ich-di-kem-rui-ro-18524122517221332.htm