WOLLEN AUTONOM SEIN
Herr Ho Tan Minh, Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte in seinen Kommentaren zum Entwurf eines Rundschreibens zur Änderung und Ergänzung der Vorschriften zur Aufnahme in weiterführende Schulen und Gymnasien, das das aktuelle Rundschreiben ersetzen soll, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt die Autonomie bei der Wahl des dritten Fachs bei der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse beibehalten und gewähren möchte. Das bedeutet, dass Ho-Chi-Minh-Stadt zusätzlich zu den beiden Pflichtfächern Mathematik und Literatur proaktiv eine Fremdsprache als drittes Fach wählt, um eine umfassende Bewertung der Fähigkeiten und Fähigkeiten der Lernenden gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 zu gewährleisten. Dies steht auch im Einklang mit den Zielen der wirtschaftlichen Entwicklung und der Personalausbildung der einzelnen Orte.
Herr Minh analysierte, dass das Ziel des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 nicht darin bestehe, die Schüler anhand ihres Fachwissens zu beurteilen, sondern sich auf die Beurteilung ihrer Qualitäten, Fähigkeiten und ihrer Fähigkeit zu konzentrieren, Wissen zur Lösung praktischer Probleme anzuwenden.
Obwohl Fremdsprachen bei der bisherigen Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt stabil als drittes Fach blieben, zeigen die Lernergebnisse der Schüler, dass Schulen, Lehrer und Schüler weiterhin die Ziele und Ausrichtungen des Programms sicherstellen. Insbesondere verfolgt das Ministerium für Bildung und Ausbildung seit vielen Jahren im Zuge der Zusammenstellung und Ausrichtung der Aufnahmeprüfung für die High School eine Politik der zunehmenden Fragen, die die Anwendung des erlernten Wissens zur Lösung von Situationen aus dem wirklichen Leben erfordern. Die Prüfung beschränkt sich nicht auf die Prüfung des Fachwissens, sondern konzentriert sich auf die Prüfung der Anwendung, des Leseverständnisses und des logischen Denkvermögens der Schüler. Schüler, die daher einseitig lernen oder nur Mathematik, Literatur oder Englisch studieren, werden Schwierigkeiten haben, Mathematikprüfungen zu bestehen, die die Anwendung des im Programm erworbenen Physik- oder Chemiewissens zur Lösung realer Probleme erfordern.
C WÄHLEN SIE PRÜFUNGSFÄCHER, DIE FÜR DIE LOKALEN ENTWICKLUNGSZIELE GEEIGNET SIND
Laut dem Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt sollte die Auswahl und Festlegung des dritten Prüfungsfachs jedem Ort überlassen werden. Denn jeder Ort entwickelt je nach Realität und Gegebenheiten eine andere Bildungsentwicklungsstrategie . So besteht die Bildungsentwicklungsstrategie für Ho-Chi-Minh-Stadt beispielsweise darin, Schüler mit den Qualitäten, Fähigkeiten und Fertigkeiten von Weltbürgern auszubilden und auszubilden. Dabei folgt man dem Entwicklungstrend moderner Bildung, um die Qualitäten bei der Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte sicherzustellen.
Seit vielen Jahren absolvieren Schüler der 9. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse mit drei Fächern: Mathematik, Literatur und Fremdsprachen.
FOTO: DAO NGOC THACH
Gemäß Schlussfolgerung 91 desPolitbüros und den vom Bildungsministerium erteilten Aufgaben bereitet sich Ho-Chi-Minh-Stadt ab diesem Schuljahr schrittweise auf den Pilotversuch vor, Englisch als Zweitsprache an Schulen zu verwenden. Daher trägt die Wahl einer dritten Fremdsprache als Prüfungsfach auch zum Ziel der kontinuierlichen Entwicklung bei.
Dr. Nguyen Thanh Binh, Leiter der Abteilung für Englisch an der Ho Chi Minh City University of Education, unterstützt die Möglichkeit für Kommunen, bei der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse proaktiv ein drittes Fach zu wählen. Im aktuellen Kontext der Stadt sei es richtig, die Fremdsprache weiterhin als drittes Fach beizubehalten.
Bezüglich der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse für das Schuljahr 2024–2025 sagte Herr Ho Tan Minh, dass Ho-Chi-Minh-Stadt den Standpunkt vertritt, die Organisation wie in den vorherigen Schuljahren beizubehalten, und zwar auf der Grundlage der Überprüfung und Sicherstellung der Einhaltung der Bestimmungen der Aufnahmeprüfungsordnung für die Mittel- und Oberschule des Ministeriums für Bildung und Ausbildung.
Die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt besteht seit vielen Jahren aus drei Pflichtfächern: Mathematik, Literatur und Fremdsprachen. Ein Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung erklärte außerdem, dass das Ministerium gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 die Inhalte der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse vollständig und klar bekannt geben werde, um den psychologischen Druck der Kandidaten bei der ersten Prüfungsvorbereitung zu verringern.
Immer noch Meinungen zu den Prüfungen der 10. Klasse sammeln
Am Rande einer Konferenz, die am 31. Oktober in Ho-Chi-Minh-Stadt stattfand und die Organisation des Abiturjahrgangs für den Zeitraum 2020–2024 zusammenfasste und auf das Abiturjahrgangsjahr 2025 vorbereitete, sagte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, dass zum Prüfungsplan für die 10. Klasse derzeit noch die Meinungen der örtlichen Behörden eingeholt würden. Das Abiturjahrgangsjahr 2025 wird im Wesentlichen zwei Fächer umfassen: Literatur, Mathematik und ein drittes Fach, das vom Ministerium für Bildung und Ausbildung aus den verbleibenden Fächern ausgewählt und anhand von Punkten bewertet wird. Die Politik des Ministeriums besteht darin, das dritte Fach nach dem Prinzip jährlicher Änderungen auszuwählen, um voreingenommenes Lernen und Auswendiglernen zu vermeiden, sodass die Schüler über genügend Fähigkeiten und Fähigkeiten verfügen, um die Aufnahmeprüfung für das Abitur abzulegen oder eine Berufsausbildung zu beginnen.
Angesichts der Tatsache, dass viele Gemeinden die drei Prüfungsfächer Mathematik, Literatur und Englisch für die 10. Klasse unverändert lassen wollen, erklärte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, dass dies leicht Konsequenzen haben könnte. Laut dem stellvertretenden Minister würde es an Schulen mit guter Schulleitung nicht zu unausgewogenem Lernen kommen, wenn das dritte Prüfungsfach wie bisher festgelegt bliebe. Viele Schulen konzentrieren sich jedoch von Beginn des Schuljahres an nur auf drei Prüfungsfächer und vernachlässigen andere Fächer, obwohl Kenntnisse in Geographie, Geschichte und Naturwissenschaften für Schüler sehr wichtig sind.
UM DAS AUSWENDIGE LERNEN ZU VERMEIDEN
Cao Duc Khoa, Direktor der Huynh Khuong Ninh Secondary School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt), ist der Ansicht, dass die Stabilität des dritten Fachs nicht der Grund für Bedenken hinsichtlich Auswendiglernen und einseitigem Lernen sei. Er erklärte, dass die Schüler der 9. Klasse die Fächer des Programms dennoch absolvieren und die Anforderungen für den Sekundarschulabschluss erfüllen müssen. Insbesondere besagen die Abschlussbestimmungen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 eindeutig, dass für einen mit Auszeichnung bestandenen Sekundarschulabschluss mindestens 6 Fächer mit einem Notendurchschnitt von über 8 Punkten und für einen mit Auszeichnung bestandenen Abschluss mindestens 6 Fächer mit einem Notendurchschnitt von über 6,5 Punkten erforderlich sind. „Die Wahl des dritten Fachs als Fremdsprache hat keinen Einfluss auf die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018, dessen Ziel die Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten des Lernenden ist. Denn um an der Aufnahmeprüfung der 10. Klasse teilnehmen zu können, müssen die Schüler alle Fächer absolvieren, um für den Sekundarschulabschluss berücksichtigt zu werden, und zudem die Voraussetzung guter schulischer Leistungen erfüllen, um sich für die 10. Klasse der spezialisierten Gymnasien anzumelden“, betonte Herr Khoa.
Literaturunterricht für Schüler der 9. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt
FOTO: DAO NGOC THACH
Herr Huynh Thanh Phu, Rektor der Bui Thi Xuan High School (Bezirk 1), erklärte, das Ziel des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 sei klar: Die Sekundarstufe biete grundlegendes Wissen und eine solide Grundlage. Daher müsse die Schulleitung die Inspektions- und Aufsichtsarbeit verstärken und die Schule müsse Programmkürzungen strikt vermeiden. Sekundarschulen müssten ihrer Verantwortung nachkommen, den Schülern Grundkenntnisse in allen Fächern zu vermitteln. Schülerinnen und Schüler hätten beim Eintritt in die Sekundarstufe die Wahl zwischen Fächern, die ihrer beruflichen Orientierung entsprechen.
Das dritte Fach wechselt jedes Jahr, welche Voraussetzungen gibt es?
Herr Huynh Thanh Phu erklärte, dass sich die Schüler bei einem jährlichen Wechsel des dritten Prüfungsfachs auf viele verschiedene Fächer konzentrieren müssten, anstatt sich auf wenige Hauptfächer zu konzentrieren. Dies trage zu einer umfassenderen Wissensbasis bei, verbessere das Verständnis und erfordere Anpassungsfähigkeit und Flexibilität. Die Instabilität der Prüfungsfächer könne jedoch psychischen Stress bei den Schülern verursachen und die langfristige Lernplanung erschweren, insbesondere für Schüler, die mehr Zeit für die Vorbereitung auf Fächer benötigen, in denen sie nicht so stark seien.
Um maximale Effektivität zu erreichen, muss jede Gemeinde einen Plan zur frühzeitigen Bekanntgabe der Prüfungsfächer haben und Lehrer und Schulen bei der entsprechenden Anpassung des Lehrplans unterstützen. Gleichzeitig müssen die psychologischen und akademischen Unterstützungsmaßnahmen verstärkt werden, um den Schülern die Anpassung an diese Veränderung zu erleichtern.
Frau Hua Thi Diem Tram, Rektorin der Ha Huy Tap Secondary School (Bezirk Binh Thanh, Ho-Chi-Minh-Stadt), sagte, dass die Abteilung, wenn sich das Fach der dritten Prüfung jedes Jahr ändert, dies frühzeitig, nämlich zu Beginn jedes Schuljahres, bekannt geben muss, damit sich Schulen, Lehrer und Schüler wissentlich und mental vorbereiten können und nicht an der bisherigen Zeitregelung vor dem 31. März festhalten können.
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Quelle: https://thanhnien.vn/mon-thi-thu-3-ky-thi-lop-10-cua-tphcm-se-theo-huong-nao-185241110170652555.htm
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