Welche Richtung wird das dritte Fach der Abschlussprüfung der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt einschlagen?

Ich möchte unabhängig sein.

Herr Ho Tan Minh, Leiter des Bildungs- und Ausbildungsamts von Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte, dass das Amt bei der Kommentierung des Entwurfs des Rundschreibens zur Änderung und Ergänzung der Zulassungsbestimmungen für weiterführende Schulen und Gymnasien, das das aktuelle Rundschreiben ersetzen soll, die Autonomie bei der Wahl des dritten Fachs in der Aufnahmeprüfung der 10. Klasse beibehalten und stärken möchte. Das heißt, zusätzlich zu den beiden Pflichtfächern Mathematik und Literatur wählt Ho-Chi-Minh-Stadt proaktiv eine Fremdsprache als drittes Fach, um im Sinne des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 eine umfassende Beurteilung der Fähigkeiten und Qualitäten der Lernenden zu gewährleisten. Dies steht auch im Einklang mit den Zielen der wirtschaftlichen Entwicklung und der Qualifizierung der Arbeitskräfte in den einzelnen Regionen.

Herr Minh analysierte, dass das Ziel des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 nicht darin besteht, die Schüler anhand ihrer Fachkenntnisse zu bewerten, sondern sich auf die Bewertung ihrer Qualitäten, Fähigkeiten und ihrer Fähigkeit zu konzentrieren, Wissen anzuwenden, um praktische Probleme zu lösen.

Darüber hinaus zeigen die bisherigen Ergebnisse der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt, dass Schule, Lehrkräfte und Schüler die Ziele und die Ausrichtung des Programms weiterhin gewährleisten, obwohl Fremdsprache das dritte Fach ist. Insbesondere verfolgt das Bildungsministerium seit vielen Jahren bei der Erstellung und Ausrichtung der Aufnahmeprüfung für die Oberstufe die Strategie, den Anteil der Fragen, die die Anwendung des erlernten Wissens zur Lösung realer Probleme erfordern, zu erhöhen. Die Prüfung beschränkt sich nicht nur auf die Überprüfung des Fachwissens, sondern legt auch Wert auf die Anwendung, das Leseverständnis und das logische Denkvermögen der Schüler. Daher wird es Schülern, die einseitig lernen oder sich nur auf Mathematik, Literatur oder Englisch konzentrieren, schwerfallen, Mathematikprüfungen zu bestehen, die die Anwendung von im Programm erlernten Physik- oder Chemiekenntnissen zur Lösung realer Probleme erfordern.

C. WÄHLEN SIE PRÜFUNGSFÄCHER, DIE DEN LOKALEN ENTWICKLUNGSZIELEN GEEIGNET SIND

Laut dem Leiter des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt sollte die Auswahl und Festlegung des dritten Prüfungsfachs jeder einzelnen Region überlassen werden. Denn jede Region verfolgt, abhängig von ihren Gegebenheiten und Besonderheiten, eine andere Bildungsstrategie . So besteht die Bildungsstrategie von Ho-Chi-Minh-Stadt beispielsweise darin, Schülerinnen und Schüler mit den Qualitäten, Fähigkeiten und Fertigkeiten globaler Bürger auszubilden und zu fördern, um den Entwicklungstrends moderner Bildung zu folgen und so die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte zu gewährleisten.

Seit vielen Jahren legen die Schüler der 9. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse mit drei Fächern ab: Mathematik, Literatur und Fremdsprache.

FOTO: DAO NGOC THACH

Gemäß Beschluss 91 des Politbüros und den Vorgaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung bereitet sich Ho-Chi-Minh-Stadt ab diesem Schuljahr schrittweise auf die Pilotphase zur Einführung von Englisch als zweiter Fremdsprache an Schulen vor. Die Entscheidung der Stadt, eine Fremdsprache als drittes Fach einzuführen, entspricht daher ebenfalls dem Ziel der kontinuierlichen Weiterentwicklung.

Dr. Nguyen Thanh Binh, Leiter der Englischabteilung der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, unterstützt, dass den lokalen Gemeinschaften das Recht eingeräumt wird, das dritte Fach in der Aufnahmeprüfung der 10. Klasse proaktiv zu wählen, und dass es im aktuellen Kontext der Stadt richtig sei, weiterhin eine Fremdsprache als drittes Fach beizubehalten.

Bezüglich der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse für das Schuljahr 2024-2025 sagte Herr Ho Tan Minh, dass Ho-Chi-Minh-Stadt den Standpunkt vertrete, die Organisation wie in den vergangenen Schuljahren beizubehalten, indem man die Bestimmungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung für die Aufnahmeprüfungen an Mittel- und Oberschulen überprüfe und deren Einhaltung sicherstelle.

Seit vielen Jahren umfasst die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt drei Pflichtfächer: Mathematik, Literatur und eine Fremdsprache. Ein Vertreter des Bildungsministeriums erklärte zudem, dass das Ministerium, um den psychischen Druck auf die Kandidaten bei der erstmaligen Prüfungsvorbereitung gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 zu reduzieren, die Inhalte und Bestimmungen zur Organisation und Durchführung der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse vollständig und transparent bekanntgeben werde.

Wir sammeln weiterhin Meinungen zur Prüfung der 10. Klasse.

Am Rande einer Konferenz in Ho-Chi-Minh-Stadt am 31. Oktober, die die Organisation der Abschlussprüfungen der 10. Klasse für den Zeitraum 2020–2024 und die Vorbereitungen für die Abschlussprüfungen ab 2025 zusammenfasste, erklärte der stellvertretende Bildungsminister Pham Ngoc Thuong, dass der Plan für die Abschlussprüfung der 10. Klasse noch in der Phase der Einholung von Rückmeldungen aus den Regionen sei. Die Abschlussprüfung der 10. Klasse ab 2025 wird zwei Fächer umfassen: Literatur und Mathematik sowie ein drittes Fach, das vom Bildungsministerium aus den verbleibenden Fächern ausgewählt wird. Die Bewertung erfolgt anhand der erreichten Punktzahl. Das Ministerium verfolgt die Strategie, das dritte Prüfungsfach jährlich zu wechseln, um einseitiges und auswendig gelerntes Lernen zu vermeiden. So sollen die Schülerinnen und Schüler ausreichend vorbereitet sein, um die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse zu bestehen oder eine Berufsausbildung zu beginnen.

Angesichts der Tatsache, dass viele Kommunen die drei Prüfungsfächer der 10. Klasse – Mathematik, Literatur und Englisch – beibehalten wollen, warnte der stellvertretende Bildungsminister vor möglichen negativen Folgen. Laut dem stellvertretenden Minister würde eine Beibehaltung des dritten Prüfungsfachs in Schulen mit guter Schulleitung keine einseitige Lernsituation verursachen. Viele Schulen konzentrieren sich jedoch von Beginn des Schuljahres an ausschließlich auf diese drei Fächer und vernachlässigen andere Fächer, obwohl Kenntnisse in Geografie, Geschichte und Naturwissenschaften für Schülerinnen und Schüler unerlässlich sind.

Um zu vermeiden, dass man auf eine falsche oder verrottende Weise lernt

Herr Cao Duc Khoa, Schulleiter der Huynh Khuong Ninh Sekundarschule (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt), analysierte, dass die Stabilisierung des dritten Prüfungsfachs nicht die Ursache für Bedenken hinsichtlich Auswendiglernens und einseitiger Lerninhalte sei. Er erklärte, dass die Schüler der 9. Klasse weiterhin alle Fächer des Lehrplans absolvieren und die Voraussetzungen für den Sekundarschulabschluss erfüllen müssten. Insbesondere die Abschlussbestimmungen des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 legen klar fest, dass für einen sehr guten Abschluss mindestens sechs Fächer mit einem Notendurchschnitt von über acht Punkten und für einen guten Abschluss mindestens sechs Fächer mit einem Notendurchschnitt von über 6,5 Punkten erforderlich sind. „Die Wahl einer Fremdsprache als drittes Fach hat keinen Einfluss auf die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018, dessen Ziel die Entwicklung der Fähigkeiten und Qualitäten der Lernenden ist. Denn um an der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse teilnehmen zu können, müssen die Schüler alle Fächer erfolgreich abgeschlossen haben, die für den Sekundarschulabschluss erforderlich sind, und zudem die Voraussetzungen für gute schulische Leistungen erfüllen, um sich für die 10. Klasse spezialisierter Gymnasien anzumelden“, betonte Herr Khoa.

Literaturunterricht für Schüler der 9. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt

FOTO: DAO NGOC THACH

Herr Huynh Thanh Phu, Schulleiter der Bui Thi Xuan High School (Bezirk 1), erklärte, das Ziel des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 sei klar: Wissen auf Sekundarstufe bilde grundlegendes Wissen und bilde ein solides Fundament. Daher müsse die Schulleitung die Kontroll- und Aufsichtsarbeit verstärken und die Schule streng kontrollieren, um Kürzungen im Programm zu verhindern. Sekundarschulen müssten ihrer Verantwortung nachkommen, den Schülern grundlegende Kenntnisse in allen Fächern zu vermitteln. Beim Eintritt in die Sekundarstufe hätten die Schüler die Möglichkeit, Fächer entsprechend ihrer Berufsorientierung zu wählen.

Das dritte Fach ändert sich jedes Jahr, welche Anforderungen gelten?

Herr Huynh Thanh Phu erklärte, dass sich die Schüler bei einem jährlich wechselnden dritten Prüfungsfach auf viele verschiedene Fächer konzentrieren müssten, anstatt sich auf wenige Hauptfächer zu fokussieren. Dies trage zwar zu einer umfassenderen Wissensbasis bei, vertiefe das Verständnis und erfordere Anpassungsfähigkeit und Flexibilität. Die Instabilität der Prüfungsfächer könne jedoch psychischen Stress verursachen und es den Schülern erschweren, langfristige Lernpläne zu erstellen, insbesondere jenen, die viel Zeit zur Vorbereitung auf Fächer benötigen, in denen sie weniger stark sind.

Um maximale Effektivität zu erzielen, benötigt jede Region einen Plan zur frühzeitigen Bekanntgabe der Prüfungsfächer und muss Lehrkräfte und Schulen bei der entsprechenden Anpassung des Unterrichtsprogramms unterstützen. Gleichzeitig ist es notwendig, die psychologische und lernförderliche Unterstützung zu intensivieren, um den Schülerinnen und Schülern die Anpassung an diese Veränderung zu erleichtern.

Frau Hua Thi Diem Tram, Schulleiterin der Ha Huy Tap Sekundarschule (Bezirk Binh Thanh, Ho-Chi-Minh-Stadt), sagte, dass, wenn sich das dritte Prüfungsfach jedes Jahr ändert, das Ministerium dies frühzeitig, zu Beginn jedes Schuljahres, bekannt geben müsse, damit Schulen, Lehrer und Schüler sich auf Wissen und Denkweise vorbereiten könnten, und dass man nicht mehr an der bisherigen Regelung vor dem 31. März festhalten könne.

Quelle: https://thanhnien.vn/mon-thi-thu-3-ky-thi-lop-10-cua-tphcm-se-theo-huong-nao-185241110170652555.htm