Verbesserung der Ausbildungsqualität von Ärzten und Juristen: Wie lässt sich das richtig umsetzen?

Der Vorschlag, die Ausbildung von Ärzten und Juristen in Richtung einer „nur noch von medizinischen Fakultäten zur Ausbildung von Ärzten und von juristischen Fakultäten zur Ausbildung von Juristen“ zu verschärfen, wurde in der Nationalversammlung unterbreitet und hat in der akademischen Welt großes Interesse und viele kontroverse Debatten hervorgerufen.

Viele Meinungen gehen davon aus, dass das Ziel dieser Politik darin besteht, die Qualität der Ausbildung zu verbessern und die Ergebnisse zu standardisieren. Gleichzeitig wirft sie aber auch viele Fragen hinsichtlich der Flexibilität des universitären Bildungssystems im Kontext einer Welt auf, die sich hin zu einem interdisziplinären und offenen Modell entwickelt.

Die strenge Qualitätskontrolle für medizinische Ausbildungseinrichtungen muss verstärkt werden. (Abbildung)

Viele Meinungen bekräftigen die Notwendigkeit, die Qualität der ärztlichen Ausbildung zu verbessern, da der Schutz der menschlichen Gesundheit von höchster Bedeutung ist. Die ärztliche Tätigkeit steht in direktem Zusammenhang mit der Gesundheit, dem Leben und der Lebensqualität der Bevölkerung. Wird die Ausbildung in diesem Berufsstand nicht zielgerichtet ausgerichtet, birgt das Risiko von Behandlungsfehlern schwerwiegende Folgen für die Gesellschaft – nicht nur für die heutigen Patienten, sondern potenziell auch für zukünftige Generationen.

Laut Prof. Dr. Tran Diep Tuan, Vorsitzender des Universitätsrats der Medizinischen und Pharmazeutischen Universität in Ho-Chi-Minh-Stadt, ist die Politik der Korrektur der medizinischen Ausbildung angemessen, da die medizinische Ausbildung derzeit an vielen Hochschulen stattfindet, darunter auch solchen, die die Standards für Lehrpersonal und Ausbildungseinrichtungen nicht erfüllen. Dies wird die Qualität der medizinischen Ausbildung insgesamt beeinträchtigen.

Langfristig müssen neben einer Verschärfung der Zugangsbedingungen für die medizinische Ausbildung auch die Ausbildungsstätten, sofern sie weiterhin Ärzte ausbilden dürfen, strengen Kontrollen unterzogen werden, um die Rekrutierung fortsetzen zu können. Derzeit gelten die Inspektionsstandards für alle Branchen, der medizinische Bereich benötigt jedoch eigene Standards unter Beteiligung des medizinischen Personals.

Der Rechtsanwalt Dr. Dang Van Cuong von der Thuy Loi Universität stimmte der Politik zur Verbesserung der Qualität der Hochschulbildung zu, insbesondere in den drei wichtigen Bereichen der Ausbildung von Ärzten, Lehrern und Juristen. Diese Bereiche haben stets direkten Einfluss auf das gesellschaftliche Leben und betreffen die Rechte, die Gesundheit und das Wissen der Bevölkerung, weshalb sie einer sorgfältigen Steuerung und Überwachung bedürfen. Laut Dr. Dang Van Cuong bedeutet die Verbesserung der Qualität der Humanressourcen jedoch nicht, den Umfang der Ausbildung zu reduzieren oder „nur spezialisierten Hochschulen die Ausbildung von Juristen zu überlassen“.

In Wirklichkeit wird die Qualität durch das Lehrpersonal, die Einrichtungen, die Ausbildungsprogramme, die Leistungsstandards und das Evaluierungs- und Überwachungssystem bestimmt, nicht durch den Namen „Juristische Fakultät“ oder „Rechtsfakultät“.

Die Ansicht, dass ausschließlich juristische Fakultäten Bachelor-Absolventen ausbilden sollten, widerspricht dem weltweiten Trend zu multidisziplinärer und interdisziplinärer Bildung und ist der Realität in Vietnam nicht gerecht, wo der Bedarf an Jura-Studiengängen und -Arbeit im juristischen Bereich sehr hoch ist und eine Krise im juristischen Personal auslösen kann. Daher genügt es, die Ausbildung von Rechtsanwälten, Staatsanwälten, Richtern und Ermittlern an spezialisierten Einrichtungen zu regeln, während die Ausbildung von Bachelor-Absolventen weiterhin auf einem grundlegenden Niveau an vielen Hochschulen angeboten werden sollte, um den gesellschaftlichen Bedarf zu decken.

Im Gespräch mit Reportern der CAND-Zeitung erklärte der unabhängige Experte Dr. Do Van Dung, außerordentlicher Professor und ehemaliger Rektor der Technischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, dass die Beschränkung der medizinischen Ausbildung auf medizinische Fakultäten und der juristischen Ausbildung auf juristische Fakultäten derzeit für viel Kontroverse sorgt. Sowohl Medizin als auch Jura erfordern hohe professionelle Standards, spezielle Einrichtungen und ein Team hochspezialisierter Dozenten.

Die Konzentration auf die Ausbildung an spezialisierten Hochschulen trägt zur Sicherung der Qualität der Absolventen bei und verhindert die massenhafte Öffnung von Studiengängen zum Zwecke der Studierendengewinnung. Darüber hinaus schützt diese Politik Lernende und Gesellschaft, da Absolventen unqualifizierter Einrichtungen häufig Schwierigkeiten bei der Berufsausübung haben, was dem Ansehen der Branche und den Rechten der Bevölkerung, insbesondere im medizinischen Bereich, schadet. Sie fördert zudem die Professionalisierung, indem sie zur Standardisierung von Studiengängen, zur Vereinheitlichung nationaler Standards und zur einfachen Qualitätsbewertung beiträgt.

Laut Associate Professor Dr. Do Van Dung liegt die Einschränkung und das Risiko dieser Politik jedoch darin, dass sie dem Trend zur Interdisziplinarität widerspricht. Denn weltweit überschneiden sich die Bereiche Medizin, Recht, Technologie und Wirtschaft zunehmend. Beispielsweise erfordern Technologierecht, Roboteranwälte, Datenmedizin, Roboterärzte usw. allesamt interdisziplinäre Ausbildungen. Ein Ausbildungsmonopol würde daher Kreativität und Wissensintegration einschränken. Gleichzeitig verringert es die Lernmöglichkeiten für Studierende und den gesunden Wettbewerb zwischen Ausbildungseinrichtungen, da viele multidisziplinäre Universitäten zwar über gute Forschungskapazitäten und adäquate Einrichtungen verfügen, aber vom Ausbildungsprozess ausgeschlossen werden könnten, nur weil sie keine „spezialisierten Hochschulen“ sind.

Darüber hinaus zeigt diese Politik auch eine Starrheit im Bildungsmanagement: Anstatt die Ausbildungsrechte einzuschränken, sollten wir uns auf Qualitätskontrolle, Leistungsstandards und flexible Lizenzierungsmechanismen konzentrieren, die auf der tatsächlichen Kapazität jeder Schule basieren.

„Im aktuellen Kontext ist die Organisation nationaler Berufsexamina für spezifische Fachrichtungen wie Medizin, Jura und Pädagogik ein unausweichlicher Trend und sollte umgesetzt werden. In den USA und Australien müssen Studierende nach ihrem Abschluss in Medizin oder Jura Berufsexamina (USMLE, Bar Exam, AMC usw.) ablegen, um die Zulassung zu erhalten. Dies trägt zur Trennung von akademischer Ausbildung und praktischer beruflicher Kompetenzbewertung bei. Wenn die nationale Berufsexamina mit einem unabhängigen Überwachungssystem und einem transparenten Prüfungsverfahren organisiert werden, ergeben sich zahlreiche Vorteile: die Standardisierung der Ausbildungskapazitäten auf nationaler Ebene, die Motivation der Hochschulen zur Verbesserung der Ausbildungsqualität und die Sicherstellung, dass die Fachkräfte die ethischen und beruflichen Standards erfüllen“, schlug Privatdozent Dr. Do Van Dung vor.

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc von der Technischen Universität Hanoi betonte ebenfalls die Notwendigkeit strenger und anspruchsvoller Ausbildungsrichtlinien in Medizin und Jura, da es sich um zwei sehr spezifische Bereiche handelt, die von ihren Mitarbeitern neben Qualifikationen auch Erfahrung und praktische Zulassungen erfordern. Angesichts der rasanten Entwicklung der Ausbildungsstätten für Medizin und Jura in jüngster Zeit, während die Ausbildungsqualität vielerorts nicht den Anforderungen entspricht, ist eine Verschärfung des Managements, gegebenenfalls sogar Fusionen, Auflösungen und Neuplanungen zur Qualitätsverbesserung, erforderlich. Die Regelung, dass „nur medizinische Fakultäten Ärzte und nur juristische Fakultäten Juristen ausbilden dürfen“, muss jedoch umfassend verstanden werden; Voraussetzung ist Qualität, nicht der Name.

In der Realität bilden umfassende und multidisziplinäre Hochschulen Ärzte und Juristen nach wie vor sehr effektiv aus, sofern sie alle Anforderungen erfüllen: Standardisierte Praxiseinrichtungen, qualifiziertes Lehrpersonal und unabhängig akkreditierte Studiengänge. Daher können übermäßig starre Regelungen für eine bestimmte Hochschulart die Ausbildungsressourcen einschränken, obwohl das oberste Ziel die Qualitätssicherung ist.

Quelle: https://cand.com.vn/giao-duc/nang-cao-chat-luong-dao-tao-bac-si-cu-nhan-luat-siet-the-nao-cho-dung--i789927/