Das Team standardisieren und weiterentwickeln
Das Lehrergesetz wurde von der Nationalversammlung verabschiedet und tritt am 1. Januar 2026 in Kraft. Herr Vu Minh Duc, Direktor der Abteilung für Lehrer und Bildungsmanager ( Ministerium für Bildung und Ausbildung ), betonte, dass das Hauptziel des Lehrergesetzes die Weiterentwicklung des Lehrpersonals, die Sicherung der Bildungsqualität und der Aufbau eines starken Bildungssystems sei. Das Gesetz zielt darauf ab, die Politik von Partei und Staat hinsichtlich der Rolle und Stellung der Lehrer zu institutionalisieren und gleichzeitig einen rechtlichen Rahmen für die Gewinnung, Einstellung, Weiterentwicklung und den Schutz von Lehrern zu schaffen.
Mit Blick auf die Standardisierung und Weiterentwicklung des Teams zur Verbesserung der Bildungsqualität erklärte Herr Vu Minh Duc, dass das Lehrergesetz zwei Standardsysteme (Berufsbezeichnungen und Berufsstandards) zu einem gemeinsamen System von Berufsstandards für Lehrkräfte zusammenführt, das einheitlich für Lehrkräfte im öffentlichen und privaten Sektor gilt. Die Berufsstandards für Lehrkräfte werden bei der Einstellung, der Versetzung, der Beurteilung, der Aus- und Weiterbildung sowie der Förderung von Lehrkräften und bei der Entwicklung und Umsetzung von Maßnahmen zur Personalentwicklung herangezogen.
„Diese Regelung soll die Standardisierung des Lehrpersonals in öffentlichen und privaten Bildungseinrichtungen gewährleisten, ein einheitliches Qualitätsniveau des Personals sicherstellen und gleiche Aufstiegs- und Karrierechancen für Lehrer in allen Arten von Bildungseinrichtungen schaffen“, betonte Herr Vu Minh Duc und bekräftigte gleichzeitig, dass die wichtige Stellung der Lehrer in der Gesellschaft sowohl für Lehrer im öffentlichen als auch im privaten Sektor gilt und dass alle Lehrer respektiert, geschützt und geehrt werden müssen.
Laut dem Direktor der Abteilung für Lehrer und Bildungsmanager sind Lehrer „besondere Beamte“ und „besondere Arbeiter“, denen im Rahmen ihrer beruflichen Tätigkeit Rechte garantiert werden, die ihrer Stellung entsprechen; dazu gehört das Recht, respektiert zu werden und dass ihr Ruf, ihre Ehre und ihre Würde geschützt werden; gleichzeitig müssen sie Pflichten erfüllen, die dem edlen Titel „Lehrer“ würdig sind; dazu gehört die Pflicht, die Qualitäten, den Ruf, die Ehre, die Würde und die Ethik der Lehrer zu wahren, ein Vorbild zu sein und in beruflichen Tätigkeiten und im sozialen Umgang ein Beispiel zu geben.
„Das Lehrergesetz legt fest, was Organisationen und Einzelpersonen gegenüber Lehrkräften nicht tun dürfen und wie mit Verstößen gegen den Ruf, die Ehre und die Würde von Lehrkräften umzugehen ist. Es ist besonders streng, wenn solche Handlungen innerhalb von Bildungseinrichtungen oder bei der Ausübung beruflicher Tätigkeiten zum Schutz des Ansehens und der Ehre des Lehrerberufs geschehen“, betonte Herr Vu Minh Duc.
Motivation, um gute Studierende für den Lehrerberuf zu gewinnen
Das Lehrergesetz hat sich zu einer großen Motivation für Studierende und Auszubildende an pädagogischen Hochschulen entwickelt, sich langfristig für den Lehrerberuf zu entscheiden und diesem treu zu bleiben, so Dr. Nguyen Duc Son, außerordentlicher Professor und Rektor der Nationalen Pädagogischen Universität Hanoi. Dadurch erhalten die Studierenden klare Karriereperspektiven, eine sichere Zukunft und mehr Ansehen für ihre Berufe. Auf dieser Grundlage werden viele talentierte und qualifizierte Studierende den Lehrerberuf ergreifen wollen.
Laut Dr. Nguyen Duc Son, außerordentlicher Professor, enthält das Lehrergesetz wichtige Faktoren, die die Qualität des Lehrerteams bestimmen: Wertschätzung, Lebenssicherung sowie die Förderung und Weiterentwicklung des Teams. Es ist nicht nur ein Gesetz, sondern auch eine wichtige Grundlage für pädagogische Hochschulen, um Programme zu entwickeln, Fortbildungsmaßnahmen durchzuführen und das Lehrerteam zu standardisieren. Mit diesem Gesetz wird das Lehrerteam zunehmend standardisiert, professionalisiert und kann die von Partei und Staat übertragene Aufgabe der „Herstellung von Menschen“ erfüllen.
Nguyen Thi Mai Hoa, stellvertretende Vorsitzende des Ausschusses für Kultur und Gesellschaft der Nationalversammlung, bestätigte, dass die Verkündung des Lehrergesetzes ein großer Erfolg sei, sagte aber auch, dass es eine große Herausforderung darstelle, das Gesetz bald in Kraft zu setzen und seine Wirksamkeit und seinen Wert in der Praxis zu entfalten; dies erfordere große Entschlossenheit.
Es geht hier nicht nur um Propaganda und die Erstellung von Umsetzungsdokumenten, sondern vor allem um praxisnahe Bewertungen und zeitnahe Anpassungen, damit die geeignetsten Maßnahmen die Lehrkräfte erreichen. Dadurch können diese ihre berufliche Entwicklung vorantreiben und ihre Rolle, Verantwortung und ihren Beitrag zum Bildungswesen des Landes optimal ausschöpfen.
Das Lehrergesetz tritt am 1. Januar 2026 in Kraft. Der stellvertretende Bildungsminister Pham Ngoc Thuong erklärte, dass das Bildungsministerium von jetzt bis Ende 2025 gleichzeitig drei Dekrete und zwölf Rundschreiben zur Umsetzung des Gesetzes erlassen, beraten und erforschen müsse.
Es handelt sich um wichtige, schwierige und komplizierte Dokumente. Daher müssen diejenigen, die die Leitlinien verfassen, bei deren Erstellung die rechtlichen Grundlagen, politischen Standpunkte, wissenschaftlichen Erkenntnisse und praktischen Erfahrungen genauestens beachten und sich uneingeschränkt daran halten. Dabei müssen sie ein hohes Maß an Verantwortungsbewusstsein zeigen und wissenschaftlich sowie vor allem praxisorientiert arbeiten.
5 politische Gruppen, damit das Gesetz in Kraft treten kann
Dr. Pham Manh Ha, außerordentlicher Professor an der Fakultät für Naturwissenschaften und Technologie der Pädagogik (Universität für Wissenschaft und Technologie Hanoi), bestätigte, dass das Lehrergesetz einen historischen Fortschritt darstellt. Damit das Gesetz jedoch seine volle Wirkung entfalten kann, müssen die zugehörigen Dokumente den Schwerpunkt auf den Kapazitätsaufbau und die Schaffung eines umfassenden Unterstützungssystems für die berufliche Weiterentwicklung von Lehrkräften legen.
Dementsprechend schlug Associate Professor Dr. Pham Manh Ha eine Reihe spezifischer Politikbereiche vor, die auf praktischen Erfahrungen und umfangreichen Forschungsergebnissen an Hochschulen basieren. Erstens: Politik zur Aus- und Weiterbildung: Aufbau eines Teams, das für die digitale Transformation gerüstet ist. Dies ist klar in Rundschreiben zu den Berufsstandards für Lehrkräfte und Mitarbeiter festgelegt; darin ist die klare Definition von Standards für digitale Kompetenzen und die Fähigkeit zur Anwendung künstlicher Intelligenz (KI) eine zwingende Voraussetzung.
Gleichzeitig sollten Schulungsinhalte in regulären Weiterbildungsprogrammen für alle Lehrkräfte und das unterstützende Personal entwickelt werden. Darüber hinaus sollte ein Mindestfortbildungsumfang (z. B. 20–30 Stunden/Jahr) festgelegt und eine enge Zusammenarbeit mit Technologieunternehmen etabliert werden.
Der außerordentliche Professor Dr. Pham Manh Ha sagte, dass diese Politik einen echten Anstoß für den Bildungssektor geben werde, mit dem Trend der Nationalen Strategie für KI und dem Beschluss Nr. 89/QD-TTg des Premierministers: Genehmigung des Projekts zur Verbesserung der Kapazitäten von Dozenten und Managern von Hochschulen zur Erfüllung der Anforderungen umfassender grundlegender Innovationen in Bildung und Ausbildung im Zeitraum 2019 - 2030, Schritt zu halten.
„Aktuell sind Programme wie „Train the Trainers“ an der Hanoi University of Science and Technology sehr effektiv, müssen aber landesweit repliziert werden“, schlug Associate Professor Dr. Pham Manh Ha vor.
Zweitens, Beurteilungspolitik und Karriereplanung: Innovationen zur Anerkennung wesentlicher Leistungen. Um Artikel 22 des Lehrergesetzes umzusetzen, schlug Dozent Dr. Pham Manh Ha vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Federführung bei der Entwicklung eines substanziellen und flexiblen Leistungsbeurteilungsrahmens übernimmt, der Innovationen und praktische Beiträge in den Mittelpunkt stellt, anstatt sich ausschließlich auf Dienstalter oder administrative Indikatoren zu stützen.
Dieses Rahmenwerk sollte konsequent auf alle Mitarbeiter im Unterstützungsbereich angewendet werden, um einen fairen und transparenten Entwicklungsplan zu schaffen. Für Mitarbeiter mit herausragenden Leistungen sollte ein flexiblerer und spezieller Beförderungsmechanismus in Betracht gezogen werden.
Der Bericht zeigt, dass die Regelung zur Verweildauer im Rang zu lang und unflexibel ist und die Motivation junger, talentierter Dozenten mindern kann. Daher ist Privatdozent Dr. Pham Manh Ha der Ansicht, dass ein flexibler Bewertungsrahmen eine Kultur der Eigenverantwortung fördert und Engagement angemessen würdigt – ganz im Sinne der internationalen Empfehlungen der UNESCO zur beruflichen Weiterentwicklung von Lehrkräften.
Drittens, Vergütungs- und Talentförderungspolitik: Überwindung des Gehaltsengpasses. Um Artikel 24 des Lehrergesetzes effektiv umzusetzen, empfiehlt Dozent Dr. Pham Manh Ha, dass das Leitliniendokument die Gehaltsstruktur für Lehrkräfte auf der höchsten Ebene des Verwaltungs- und Laufbahnbesoldungssystems festlegt und gleichzeitig Fördermaßnahmen wie die Bereitstellung von Sozialwohnungen, Fahrtkostenzuschüssen und Sonderzulagen für Positionen mit hohen fachlichen Anforderungen, beispielsweise für Psychologen, Datenmanagementspezialisten und Lehrkräfte in schwierigen Bereichen, vorsieht.
Der aktuelle Lagebericht bestätigt, dass niedrige Löhne das größte Hindernis darstellen und zur Abwanderung hochqualifizierter Fachkräfte führen. Laut Dr. Pham Manh Ha, außerordentlicher Professor, dürften die Regelung zur Höchstgehaltsobergrenze und Fördermaßnahmen wie Sozialwohnungen und Fahrtkostenzuschüsse gemäß Artikel 24 Absatz 2 des Lehrergesetzes von 2025 ein wirksames Mittel zur Lösung dieses Problems sein. Allerdings bedürfen sie einer Konkretisierung durch eine neue, wirklich wettbewerbsfähige Gehaltstabelle und klare Fördermaßnahmen.
Viertens: Maßnahmen zum Schutz von Lehrkräften und zur Förderung der psychischen Gesundheit: Sicherheit für Kreativität. Das Rundschreiben zur Lehrerethik sollte die Ausarbeitung mehrerer Artikel oder Kapitel zur Regelung des Inhalts von Ehrenkodexmaßnahmen und des Umgangs mit Medienkrisen für Lehrkräfte sowie eines verbindlichen Rahmens für die Unterstützung der psychischen Gesundheit in Bildungseinrichtungen in Erwägung ziehen.
Der aktuelle Lagebericht zeigt, dass Positionen wie die des psychologischen Beraters zwar zunehmend an Bedeutung gewinnen, aber noch nicht flächendeckend besetzt sind. Der Schutz von Lehrkräften stärkt nicht nur deren Position, sondern schafft auch ein sicheres und angenehmes Arbeitsumfeld, ganz im Sinne des humanistischen Grundsatzes, der in Artikel 35 des Lehrergesetzes verankert ist.
Fünftens, Politik der internationalen Integration und interdisziplinären Zusammenarbeit: Schaffung eines offenen Ökosystems. Privatdozent Dr. Pham Manh Ha empfiehlt dem Ministerium für Bildung und Ausbildung, zeitnah konkrete Richtlinien für internationale akademische Austausch- und Managementprogramme zu erlassen, die in direktem Zusammenhang mit UNESCO-Initiativen stehen.
Insbesondere bedarf es eines Rechtsrahmens, um Kooperationsmodelle zwischen Universitäten und Technologieunternehmen zu fördern und so die nationale KI-Strategie sowie den ressortübergreifenden Koordinierungsmechanismus gemäß Artikel 38 Absatz 2 des Lehrergesetzes effektiv umzusetzen. Entwicklung kann nicht isoliert stattfinden. Die Stärkung der Autonomie von Lehrkräften in der internationalen Zusammenarbeit muss durch spezifische Mechanismen unterstützt werden, um politische Maßnahmen in die Praxis umzusetzen.
Das von der Nationalversammlung verabschiedete Lehrergesetz erfüllt die Erwartungen von über einer Million Lehrkräften und Bildungsmanagern im ganzen Land. Der stellvertretende Bildungsminister Pham Ngoc Thuong erklärte, dass das Gesetz während der Umsetzung bei Bedarf weiterhin geändert und ergänzt werde, um es bestmöglich zu gestalten und das Ziel der Weiterentwicklung des Lehrpersonals – einer entscheidenden Kraft für die Qualität von Bildung und Ausbildung – zu erreichen.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-chat-luong-doi-ngu-nha-giao-yeu-to-then-chot-doi-moi-giao-duc-post743451.html
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