New York überarbeitet Leseprogramm

Mehr als die Hälfte der Schüler der Klassen 3 bis 8 sind keine ausreichenden Leser, weshalb die Stadt New York die Schulen verpflichtet hat, ihre Unterrichtsmethoden im nächsten Schuljahr zu ändern.

Der Leiter des New Yorker Bildungsministeriums, David C. Banks, gab Anfang dieser Woche bekannt, dass die 700 öffentlichen Schulen der Stadt eine 180-Grad-Wende in der Art und Weise des Leseunterrichts vollziehen werden, von der Vermittlung visueller Hinweise zum Erraten von Wörtern hin zum phonetischen Lesen.

Die alte Art, Lesen zu lehren, wurde vom Leiter der New Yorker Bildungsbehörde als unwissenschaftlich und „fehlerhaft“ angesehen, was dazu führte, dass die Schulen den Schülern in den letzten zwei Jahrzehnten das Lesen falsch beibrachten.

Laut Herrn Banks herrscht an vielen Orten eine ähnliche Situation. In Detroit verfügen 91 % der Schüler aller Jahrgangsstufen nicht über ausreichende Lesefähigkeiten, in Chicago sind es 80 %. In New York liegt die Lesekompetenzquote bei über 63 %, wenn man schwarze und hispanische Schüler getrennt betrachtet.

Herr Banks sagte, dies habe viele Konsequenzen, und verwies auf Beweise, wonach 70 % der von der Polizei festgenommenen Erwachsenen unter dem Niveau der vierten Klasse lesen können.

Die Art und Weise, wie Lesen in den öffentlichen Schulen New Yorks in den letzten zwei Jahrzehnten gelehrt wurde, ist als mangelhaft kritisiert worden. Fotoillustration: The New York Times

In den kommenden zwei Jahren werden die 32 Schulbezirke der Stadt mit ihren über 700 Schulen eines von drei Lesecurricula einführen: Wit & Wisdom, Expeditionary Learning oder Into Reading. Alle müssen jedoch dieselbe Methode unterrichten.

Die Hälfte der Schulbezirke wird das neue Programm im September starten, die übrigen im Jahr 2024. Allerdings wurden etwa 20 Schulen für Ausnahmen in Betracht gezogen, da mehr als 85 % ihrer Schüler über gute Lesefähigkeiten verfügen.

Dies stellt eine grundlegende Änderung gegenüber der vorherigen Phase dar, in der die Schulleiter volle Autonomie über ihre Unterrichtsmethoden hatten. Es gilt als die bedeutendste Reform des Leseunterrichts in New York City seit Anfang der 2000er Jahre.

David C. Banks, Direktor des New Yorker Bildungsministeriums, USA. Foto: The New York Times

Der Plan des New Yorker Bildungsministeriums wird von den Lehrerverbänden unterstützt, stößt aber bei vielen Schulleitern auf Ablehnung. Henry Rubio, Vorsitzender des Schulleiterverbands, erklärte, der Plan habe „keine pädagogische Grundlage“.

„Wir glauben nicht, dass die Einführung eines einheitlichen Lehrplans der richtige Weg ist, um die wichtigen Ziele der Stadt zu erreichen“, sagte Herr Rubio.

Manche Lehrer befürchten, dass große Veränderungen oft mit unzureichender Ausbildung einhergehen.

Herr Banks ist jedoch überzeugt, dass die Änderungen die Situation erleichtern werden. Die Lehrerfortbildungen beginnen Mitte Mai und dauern über den Sommer, sodass die Lehrkräfte im Herbst bestens vorbereitet in die Schule zurückkehren können.

Morgendämmerung (Laut New York Times, CBS News )

Quellenlink: https://vnexpress.net/new-york-dai-tu-chuong-trinh-day-doc-4607308.html