New York überarbeitet den Leselehrplan

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Mehr als die Hälfte der Schüler der 3. bis 8. Klasse können nicht gut lesen. Deshalb fordert die Stadt New York von den Schulen im nächsten Schuljahr eine Änderung ihrer Unterrichtsmethoden.

David C. Banks, Superintendent des New Yorker Bildungsministeriums, gab Anfang dieser Woche bekannt, dass die 700 öffentlichen Schulen der Stadt ihren Ansatz im Leseunterricht umstellen werden. Bisher wurde den Kindern nicht mehr beigebracht, Wörter anhand visueller Hinweise zu erraten, sondern stattdessen auf die Lautlehre zu setzen.

Der Leiter des New Yorker Bildungsministeriums hielt die alte Methode des Lesenlernens für unwissenschaftlich und „fehlerhaft“, was dazu führte, dass die Schulen ihren Schülern in den letzten beiden Jahrzehnten das Lesen falsch beibrachten.

Banks sagte, viele Orte stünden vor ähnlichen Problemen. In Detroit seien 91 Prozent der Schüler aller Jahrgangsstufen nicht gut im Lesen, in Chicago seien es 80 Prozent. In New York liege die Lesekompetenzrate bei über 63 Prozent, wenn man schwarze und hispanische Schüler getrennt betrachte.

Herr Banks sagte, dies habe zahlreiche Konsequenzen und verwies auf Beweise dafür, dass 70 % der von der Polizei festgenommenen Erwachsenen über Lesefähigkeiten unterhalb des Niveaus der vierten Klasse verfügten.

In den letzten zwei Jahrzehnten hatten Tausende Kinder in New York City Schwierigkeiten, Lesekompetenz zu erwerben. Foto: The New York Times — Der Leseunterricht an öffentlichen Schulen in New York City wurde in den letzten zwei Jahrzehnten als fehlerhaft kritisiert. Foto: *The New York Times*

In den nächsten zwei Jahren werden die 32 Schulbezirke der Stadt mit über 700 Schulen einen von drei Leselehrplänen einführen: Wit & Wisdom, Expeditionary Learning und Into Reading. Der Unterricht wird jedoch alle auf die gleiche Weise ablaufen.

Die Hälfte der Bezirke wird das neue Programm im September starten, der Rest im Jahr 2024. Allerdings wurden für etwa 20 Schulen Ausnahmen in Betracht gezogen, da mehr als 85 % ihrer Schüler gute Leser sind.

Dies stellt eine wesentliche Änderung gegenüber dem vorherigen Schuljahr dar, als die Schulleiter völlige Autonomie über ihre Unterrichtsgestaltung hatten. Es gilt als die radikalste Umgestaltung des Leseunterrichts in New York City seit Anfang der 2000er Jahre.

David C. Banks, Direktor des New Yorker Bildungsministeriums, USA. Foto: New York Times — David C. Banks, Direktor des New Yorker Bildungsministeriums, USA. Foto: *The* *New York Times*

Der Plan des New Yorker Bildungsministeriums wird von den Lehrergewerkschaften unterstützt, stößt aber bei vielen Schulleitern auf Widerstand. Henry Rubio, Vorsitzender der Schulleitervereinigung, bezeichnete ihn als „pädagogisch nicht fundiert“.

„Wir glauben nicht, dass die wichtigen Ziele der Stadt durch die Einführung eines einzigen Lehrplans erreicht werden können“, sagte Rubio.

Einige Lehrer befürchten, dass große Veränderungen oft mit unzureichender Ausbildung einhergehen.

Herr Banks ist jedoch überzeugt, dass die Änderungen die Dinge erleichtern werden. Die Lehrerausbildung beginnt Mitte Mai und wird den ganzen Sommer über fortgesetzt, sodass die Lehrer im Herbst bestens vorbereitet in die Schule zurückkehren können.

Dawn (Laut New York Times, CBS News )

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