New York überarbeitet den Leselehrplan

Mehr als die Hälfte der Schüler der 3. bis 8. Klasse sind keine guten Leser, was die Stadt New York dazu veranlasst, von den Schulen im nächsten Schuljahr eine Änderung ihrer Unterrichtsmethoden zu verlangen.

David C. Banks, Superintendent des New Yorker Bildungsministeriums, gab Anfang dieser Woche bekannt, dass die 700 öffentlichen Schulen der Stadt ihren Ansatz im Leseunterricht umstellen werden. Den Kindern wird nicht mehr beigebracht, Wörter anhand visueller Hinweise zu erraten, sondern sie sollen stattdessen auf die Lautlehre zurückgreifen.

Der Leiter des New Yorker Bildungsministeriums hielt die alte Methode des Lesenlernens für unwissenschaftlich und „fehlerhaft“, was dazu führte, dass die Schulen ihren Schülern in den letzten zwei Jahrzehnten das Lesen falsch beibrachten.

Banks sagte, viele Orte stünden vor ähnlichen Problemen. In Detroit seien 91 Prozent der Schüler aller Jahrgangsstufen nicht gut im Lesen, in Chicago seien es 80 Prozent. In New York liege die Lesekompetenzrate bei über 63 Prozent, wenn man schwarze und hispanische Schüler getrennt zähle.

Herr Banks sagte, dies habe zahlreiche Konsequenzen und verwies auf Beweise, denen zufolge 70 % der von der Polizei festgenommenen Erwachsenen über Lesefähigkeiten verfügen, die unter dem Niveau der vierten Klasse liegen.

Die Art und Weise, wie in den letzten zwei Jahrzehnten an öffentlichen Schulen in New York City Lesen gelehrt wurde, wurde als fehlerhaft kritisiert. Foto: The New York Times

In den nächsten zwei Jahren werden die 32 Schulbezirke der Stadt mit ihren über 700 Schulen einen von drei Leselehrplänen einführen: „Wit & Wisdom“, „Expeditionary Learning“ und „Into Reading“. Der Unterricht wird jedoch alle auf die gleiche Weise ablaufen.

Die Hälfte der Bezirke wird das neue Programm im September starten, der Rest im Jahr 2024. Allerdings wurden für etwa 20 Schulen Ausnahmen in Betracht gezogen, da mehr als 85 % ihrer Schüler gute Leser sind.

Dies stellt eine wesentliche Änderung gegenüber dem vorherigen Schuljahr dar, als die Schulleiter völlige Autonomie über ihre Unterrichtsgestaltung hatten. Es gilt als die radikalste Umgestaltung des Leseunterrichts in New York City seit Anfang der 2000er Jahre.

David C. Banks, Direktor des New Yorker Bildungsministeriums, USA. Foto: The New York Times

Der Plan des New Yorker Bildungsministeriums wird von den Lehrergewerkschaften unterstützt, stößt jedoch bei vielen Schulleitern auf Widerstand. Henry Rubio, Vorsitzender der Schulleitervereinigung, bezeichnete den Plan als „pädagogisch nicht fundiert“.

„Wir glauben nicht, dass die wichtigen Ziele der Stadt durch die Einführung eines einzigen Lehrplans erreicht werden können“, sagte Rubio.

Einige Lehrer befürchten, dass große Veränderungen oft mit unzureichender Ausbildung einhergehen.

Herr Banks ist jedoch überzeugt, dass die Änderungen die Dinge erleichtern werden. Die Lehrerausbildung beginnt Mitte Mai und wird den ganzen Sommer über fortgesetzt, sodass die Lehrer im Herbst bestens vorbereitet in die Schule zurückkehren können.

Dawn (Laut New York Times, CBS News )

Quellenlink: https://vnexpress.net/new-york-dai-tu-chuong-trinh-day-doc-4607308.html