Mutter präsentiert die „Wiedergeburt“ ihrer ganzen Familie, nachdem die Lehrerin ihren Nachhilfeunterricht eingestellt und zusätzliche Kurse angeboten hat

(Dan Tri) – Nachdem die Lehrerin ihren Unterricht eingestellt und keine zusätzlichen Unterrichtsstunden mehr gegeben hatte, konnte Frau Ngan das Abholen und Bringen ihres Kindes besser organisieren und sich um es kümmern. Gleichzeitig wurde ihr klar, dass die familiäre Bindung, die lange vernachlässigt worden war, wiederhergestellt war …

Frau Nguyen Ngoc Ngan lebt im 7. Bezirk und arbeitet im fast 15 Kilometer entfernten Bezirk Go Vap (HCMC). Ihr Sohn ist in der vierten Klasse, und sie musste ihn zum Nachhilfeunterricht zum Haus ihrer Lehrerin schicken, um „seinen Seelenfrieden“ zu finden. Doch der Großteil der Unterstützung kommt den Bedürfnissen der Familie zugute.

Da sie ihre Kinder lange Zeit nicht abholen konnte, meldete sie sich nach der Schule bei der Klassenlehrerin, damit diese ihre Kinder nach Hause brachte und dort zusammen mit anderen Schülern auf sie aufpasste. Während dieser Zeit nutzte sie die Gelegenheit, ihren Kindern Nachhilfe in Mathematik und Vietnamesisch zu geben.

Ein Schüler in Ho-Chi-Minh-Stadt schlief auf dem Weg zur Schule im Aufzug ein (Foto: Hoai Nam).

Die Mutter sagte, dass sie dank dieses Nachmittagsunterrichts ihr Kind abholen und nach Hause fahren könne, ohne dass sie für den Unterricht üben müsse. Sie müsse ihrem Kind nur noch Nachhilfe in Englisch geben und dann sei „die Aufgabe erledigt“.

Bevor das Rundschreiben 29 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung über zusätzlichen Unterricht und Lernen in Kraft trat, traf sich die Lehrerin mit ihr, um sie über die Einstellung des zusätzlichen Unterrichts zu informieren. Sie hörte einen Anflug von Traurigkeit in ihrer Stimme und konnte nicht anders, als traurig zu sein.

In ihrer ersten Woche ohne Unterricht musste Frau Ngan das Kindermädchen der Schule bitten, nach der Schule auf ihr Kind aufzupassen, während sie darauf wartete, dass es abgeholt wurde. Nach der Arbeit fuhr die Mutter eilig zur Schule, um ihr Kind abzuholen. Abends musste sie eine Menge Hausarbeit erledigen und ihrem Kind bei den Hausaufgaben helfen.

Frau Ngan muss sich jetzt weniger Sorgen machen, jemanden zu finden, der ihr Kind abholt. Sie und ihr Mann müssen auch ihre persönlichen Gewohnheiten ändern, z. B. versuchen, die Arbeit im Büro zu erledigen, keine Arbeit mit nach Hause zu nehmen, die Hausarbeit aufzuteilen und die Telefonnutzung abends einzuschränken … um Zeit mit ihrem Kind zu verbringen.

Es ist nicht mehr so einfach, die Kinder wie früher in den Sonderunterricht zu schicken. Das Paar muss sich große Mühe geben, die Betreuung der Kinder zu organisieren und zu organisieren. Eltern und Kinder haben außerdem mehr Zeit, miteinander zu reden, sich zu verstehen und eine Bindung aufzubauen, anstatt wie früher „allein zu leben“.

Abends putzt die ganze Familie das Haus und liest gemeinsam Bücher. Die Kinder hängen Wäsche auf, räumen Spielzeug auf, bringen den Müll raus, unterhalten sich mit ihren Eltern … und lernen dabei viele Dinge.

„Wenn die ganze Familie zusammenkommt, übernimmt jeder Einzelne mehr Verantwortung und fühlt sich mehr umsorgt und geliebt. Ich habe das Gefühl, meine Familie wird neu geboren“, sagte Frau Ngan.

Plötzlich wurde ihr klar, dass es viele Dinge über ihr Kind gab, die sie nicht gewusst hatte, als sie es der Schule und den Lehrern überließ. Ihr Kind fühlte sich leer und verletzt, weil es kaum Zeit hatte, mit seinen Eltern zu interagieren und mit ihnen zu leben.

Sie erkannte auch, dass akademisches Wissen und Englisch zwar notwendig sind, aber nicht so wichtig wie das Gefühl der Zuneigung, Verbundenheit, Interaktion und Liebe in der Familie für das Kind.

Laut Frau Ngan kann ein intensiverer Austausch zwischen Familienmitgliedern zwar zu mehr Zusammenhalt führen, aber auch zu Konflikten und Auseinandersetzungen. Dies erfordert von jedem Einzelnen konstruktiven, kooperativen und gemeinschaftlichen Geist.

Für viele Schüler stellen Zusatzkurse schon lange eine große Belastung dar (Illustration: Hoai Nam).

Laut Frau Nguyen Ngoc Ngan wird mit dem Rundschreiben 29 zum Thema zusätzlicher Unterricht und Lernen nicht nur das Lehrpersonal „verwaltet“, sondern auch die Verantwortung jeder Familie gegenüber ihren Kindern dargelegt – etwas, das keine Schule und kein Lehrer ersetzen kann.

Immer nur die Hauptfächer studieren, wo bleibt da die Zeit für „wichtigere“ Dinge?

MSc. Nguyen Thuy Uyen Phuong, Vorsitzende des Rates der ICS Construction School, sagte, dass ihr Fahrer ihr nach Inkrafttreten des Rundschreibens 29 sofort „erzählt“ habe, dass dem Lehrer ihres Kindes verboten worden sei, zusätzlichen Unterricht zu geben.

Ich dachte, die Lehrerin gebe keine Nachhilfe mehr, was eine gute Nachricht für die Eltern sei, doch der Fahrer „erzählte“ es ihnen mit sehr unzufriedener Stimme. Die Lehrerin seines Kindes stamme vom Land, wohne noch immer in einer Mietwohnung und gebe monatlich ein paar Schülern Nachhilfe, um etwas Geld zu verdienen. Aber wenn sie Nachhilfe geben müsse, wie solle sie dann leben? Wie viel Gehalt bekäme sie? Nun überlegten die Eltern in der Klasse, wie sie ihr helfen könnten …

Frau Phuong erklärte dem Fahrer sofort, dass die Richtlinie darauf abziele, Lehrer daran zu hindern, „Stunden zu sparen“ und Schüler zu zusätzlichem Unterricht zu zwingen. Der Lehrer des Kindes des Fahrers sei zwar nicht so, aber so etwas könne hin und wieder vorkommen.

Kinder brauchen auf ihrem Entwicklungsweg eine Bindung zu ihren Eltern (Foto: Hoai Nam).

Frau Phuong fügte hinzu, dass sich Lehrer, die legal Zusatzunterricht geben möchten, bei lizenzierten Zentren registrieren lassen können. Oder noch besser: Sie können sich weiterbilden, um statt Nachhilfe in Hauptfächern auf die Vermittlung von Lebenskompetenzen, ergänzenden Lerninhalten usw. umzusteigen.

Auch Länder wie China und Südkorea kontrollieren lizenzierte Nachhilfezentren streng. Es gibt sogar Regeln, die besagen, dass sie beim Unterrichten von Kernfächern nicht zu viel Gewinn erzielen und nicht zu viele Stunden unterrichten dürfen. Auch Vietnam wird sich schrittweise einem solchen Management zuwenden.

MSc. Nguyen Thuy Uyen Phuong erklärte, dass die Managementbranche so sei, weil sonst nur Kinder aus wohlhabenden Familien die Voraussetzungen für ein gutes Studium hätten. Anstatt ihre Bildungsmethoden zu überdenken und effektiver zu gestalten, würden die regulären Schulen Druck auf Nachhilfezentren ausüben.

Dann lernen die Schüler den ganzen Tag in der Schule die Hauptfächer, und nach der Schule lernen sie weiterhin die Hauptfächer. Wann bleibt ihnen also noch Zeit, weitere „wichtige“ Dinge für das Leben zu lernen, wie etwa: Fähigkeiten, um in Harmonie mit anderen zu leben, finanzielle Fähigkeiten, die Entwicklung von Talenten, künstlerisches Gespür …

Frau Phuong sagte, es sei sehr schwierig, eine Politik zu entwickeln, die alle Parteien zufriedenstelle oder die Interessen aller Parteien gewährleiste. Noch schwieriger sei es, die Politik zu kommunizieren und anschließend Pläne zur Lösung der Probleme zu entwickeln.

Lehrer benötigen spezielle Unterstützung und Anleitung, wenn sie sich für den Unterricht zusätzlicher Kurse an einem Zentrum anmelden möchten oder einen Plan benötigen, der ihnen dabei hilft, zusätzliche Stunden in nicht-akademischen Bereichen zu unterrichten.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/nguoi-me-khoe-ca-nha-tai-sinh-sau-khi-co-giao-ngung-day-them-hoc-them-20250227143738198.htm