Stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung: Betrachten Sie zusätzlichen Unterricht und zusätzliches Lernen nicht als selbstverständlich.

(Dan Tri) – Die Schüler stehen unter Lerndruck und haben Angst, schlechte Leistungen zu erbringen, wenn sie den zusätzlichen Unterricht nicht besuchen. Sie sind von den Lehrern abhängig und der zusätzliche Unterricht wird verzerrt, was schwerwiegende Folgen hat und die umfassende Entwicklung der Schüler beeinträchtigt …

Dies sind die Folgen des weit verbreiteten zusätzlichen Unterrichts und Lernens, die der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, bei einer Arbeitssitzung in Ho-Chi-Minh-Stadt zum Management des zusätzlichen Unterrichts und Lernens am 21. März erwähnte.

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, besichtigte am Nachmittag des 21. März zusätzlichen Unterricht und Lernen in Ho-Chi-Minh-Stadt (Foto: Ho Nam).

Laut Vizeminister Pham Ngoc Thuong führt die weitverbreitete zusätzliche Lehr- und Lerntätigkeit zu Unklarheiten hinsichtlich Menge, Fächern, Zielen und Methoden. Extra-Unterricht ist ein Trend, denn der Wunsch nach einem Abschluss führt dazu, dass Eltern sehen, dass die Kinder anderer Leute zur Schule gehen, und sie auch gehen lassen.

Die Verwaltung von zusätzlichem Lehren und Lernen ist keine neue Geschichte. Seit 1996 wird in der 8. Zentralen Resolution die alarmierende Situation des weit verbreiteten Nachhilfeunterrichts klar zum Ausdruck gebracht.

Übermäßiger zusätzlicher Unterricht und zusätzliches Lernen verschwendet Zeit und Geld der Schüler, beeinträchtigt ihre allgemeine Entwicklung und die Lehrer-Lehrer-Beziehungen.

Der stellvertretende Minister teilte mit, dass es in letzter Zeit viele Dokumente zu diesem Thema gegeben habe, von denen Rundschreiben 17 das bekannteste sei.

Allerdings hat die weitverbreitete Praxis des zusätzlichen Lehrens und Lernens nicht abgenommen, sondern weist vielmehr Anzeichen einer Verzerrung auf, die schwerwiegende Folgen hat und die umfassende Entwicklung der Schüler beeinträchtigt.

Auch wenn zusätzlicher Unterricht und Lernen als selbstverständlich angesehen werden, lernen Kinder schlecht und die Qualität nimmt ab, wenn sie nicht lernen. Gleichzeitig müssen sich die Schüler umfassend weiterentwickeln, nicht nur in Bezug auf ihr Wissen, sondern auch auf ihre Lebenskompetenzen, und sie müssen Zeit haben, an vielen anderen Aktivitäten teilzunehmen.

Vizeminister Thuong gab zu, dass viele Studenten aufgrund des Studiendrucks und der Selbstverletzung psychische Probleme hätten. Das Gefährlichste daran ist, dass Studierende, die von ihren Lehrern abhängig sind, nach und nach ihre Fähigkeit verlieren, selbstständig zu lernen und zu forschen, und für immer in einer kleinen Sicherheitszone bleiben.

Wenn sich Lehrer ausschließlich auf das Unterrichten von Zusatzstunden konzentrieren, bleibt ihnen keine Zeit für das Selbststudium und die Verbesserung ihrer Fachkenntnisse.

Darüber hinaus wies Herr Thuong auch offen darauf hin, dass zusätzlicher Unterricht und zusätzliches Lernen deshalb notwendig seien, weil viele öffentliche Schulen zu viele Schüler hätten (bis zu 50–60 Schüler) und die Lehrer sich während der regulären Unterrichtsstunden nicht auf jeden einzelnen Schüler konzentrieren könnten.

Führungskräfte in Ho-Chi-Minh-Stadt tauschten sich bei der Arbeitssitzung aus (Foto: Ho Phuc).

Auch die Qualität und Entfernung zwischen den Schulen sind unterschiedlich. Gleichzeitig haben Eltern den berechtigten Wunsch, ihre Kinder auf eine gute Schule zu schicken.

Darüber hinaus erhöhen der Notendruck und die Erwartungen der Eltern an die schulischen Leistungen ihrer Kinder den Bedarf an Nachhilfeunterricht.

Lehrer und Manager sollten zusätzlichen Unterricht und zusätzliches Lernen nicht als selbstverständlich betrachten.

Vizeminister Pham Ngoc Thuong analysierte, dass sich die Bildungsziele geändert hätten. Mit dem aktuellen Programm vermitteln die Lehrkräfte nicht nur Wissen, sondern vor allem auch Methoden und wecken das Bewusstsein für das Selbststudium.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat das Rundschreiben 29 herausgegeben, um zusätzliche Lehr- und Lernaktivitäten besser zu verwalten und die Qualität des formalen Unterrichts weiter zu verbessern, sodass Eltern und Schüler keine Zeit mit übermäßigem Zusatzlernen verschwenden müssen.

Im Rundschreiben 29, das zusätzlichen Unterricht an Schulen regelt, stehen für jedes Fach nur zwei Unterrichtsstunden pro Woche zur Verfügung, um den Hauptlehrplan angemessen zu unterrichten. Zusätzlicher Unterricht wird im Programm nicht gefördert. Wir müssen vorankommen, in den Schulen wird kein zusätzlicher Unterricht angeboten. Extraklassen sind Begabtenklassen, Klassen außerhalb des Leistungscurriculums.

Schüler nehmen in Ho-Chi-Minh-Stadt an zusätzlichem Unterricht außerhalb der Schule teil (Foto: Hoai Nam).

Darüber hinaus müssen Maßnahmen umgesetzt werden, beispielsweise dass die Schulen die berufliche Arbeit verbessern und sicherstellen müssen, dass die regulären Schulstunden den Output-Anforderungen des Fachs entsprechen. Entwickeln Sie innovative Bewertungs- und Testfragen, die zum Programm passen. Lassen Sie Studierende auf keinen Fall in Studienzentren gehen, um das Hauptprogramm zu studieren.

Der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong erklärte, das Ziel der Bildung bestehe nicht darin, Gelder oder Möglichkeiten für zusätzlichen Unterricht und zusätzliches Lernen zu finden, sondern sicherzustellen, dass unsere Kinder morgen, wenn die Abschlussprüfung stattfindet, „heute Nachmittag noch Fußball spielen und ihren Eltern helfen können.“

„Lehrkräfte und Schulverwaltung sollten zusätzlichen Unterricht und zusätzliches Lernen nicht als etwas Natürliches betrachten, das sich in den vergangenen Jahrzehnten ergeben hat. Vielmehr müssen sie sich ändern, um den Schülern Freude zu bereiten“, sagte er.

Um Rundschreiben 29 wirksam umzusetzen, formulierte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung klar „5 Neins und 4 Gebote“.

Zu den 5 Neins gehören: kein Trommeln und Aufgeben, keine Ausreden, keine Kompromisse, keine Ausnahmen, keine Toleranz; keine Verzerrung, keine Gesetzeslücken; sehen Sie keine Schwierigkeiten und Komplikationen und geben Sie nicht auf; keine Kosten

Bei der Umsetzung der Regelungen zum zusätzlichen Unterricht ist es notwendig, die Rolle der Führungskräfte auf allen Ebenen zu fördern, von den Abteilungsleitern, Bereichsleitern, Schulleitern und Lehrern; das Selbstwertgefühl und die Selbstachtung von Lehrern und Administratoren fördern; Förderung des Autonomiegeistes, des Selbstbewusstseins und des Selbststudiums der Schüler und schließlich Stärkung der Koordination zwischen Familie, Ort und Gesellschaft sowie Koordinierung der Ausbildung.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/thu-truong-bo-gddt-dung-xem-day-them-hoc-them-la-viec-duong-nhien-20250321162415863.htm