Was wünschen sich Lehrer für den Bildungssektor im Jahr des Drachen?

Glück ist erfüllt

Das bedeutet, eine glückliche Schule aufzubauen, in der Lehrer ihre Schüler weder körperlich noch moralisch misshandeln, in der es keine Gewalt an der Schule gibt und in der die Schüler ihre Lehrer respektieren und ihnen gehorchen müssen.

Um dies zu erreichen, muss der Schulleiter vor allem eine Person mit Herz, Talent und strategischer Vision sein, die schnelle und richtige Entscheidungen trifft. Damit Lehrer und Schüler zufrieden sind, muss der Schulleiter ein guter Leiter, Manager und Verwalter sein.

Das Leben der Lehrer wird verbessert

Gemäß der Resolution 27-NQ/TW aus dem Jahr 2018 zur Reform der Gehaltspolitik werden Kader, Beamte, öffentliche Angestellte und Streitkräfte (öffentlicher Sektor) eine neue Gehaltsstruktur ausarbeiten, die Folgendes umfasst: Grundgehalt und Zulagen. Davon machen das Grundgehalt etwa 70 % des gesamten Gehaltsfonds aus und die Zulagen etwa 30 % des gesamten Gehaltsfonds. Auch diesem Aspekt schenken Partei, Staat, Regierung und Nationalversammlung bei der Reform der Gehaltspolitik für Kader, Beamte, öffentliche Angestellte, Streitkräfte und Angestellte in Unternehmen besondere Aufmerksamkeit. Mit der Umsetzung der neuen Gehaltspolitik am 1. Juli 2024 werden Bildungseinrichtungen bessere Bedingungen haben, um sich um das Leben der Lehrer zu kümmern und sie zu ermutigen und zu motivieren.

Ab dem 1. Juli 2024 tritt die Regelung in Kraft, Beamte und öffentliche Angestellte nach ihrer Position zu bezahlen. Das bedeutet, dass die Gehälter der Lehrer um etwa 32 % erhöht werden können. Die Lehrer hoffen, von ihrem Gehalt leben zu können, wie sie es sich schon lange gewünscht haben. Von da an können sich die Lehrer auf den Unterricht konzentrieren, ohne von „Geldfragen“ beeinflusst zu werden, die sie zwingen, zusätzliche Kurse zu geben oder Produkte online zu verkaufen.

Glückliche Schulen werden dazu beitragen, die Schüler zu besserem Lernen zu motivieren.

Reduzieren Sie den Druck auf Lehrer und Schüler

Derzeit müssen Lehrer an Mittel- und Oberschulen viele verschiedene Bücher führen: Lehrerausbildungspläne, Unterrichtspläne, Schülerbeurteilungsbücher und Klassenhefte. Lehrer sind der Meinung, dass nur Unterrichtspläne, Schülerbeurteilungsbücher ausreichen, um mehr Zeit für die Recherche, den Unterricht und die Entwicklung innovativer Lehrmethoden zu haben.

Gleichzeitig muss das Ministerium für Bildung und Ausbildung zu formale Bewegungen und Wettbewerbe wie „Schauspielkunst“ einschränken, wie etwa die Bewegung für gute Lehrer, gute Klassenlehrer usw.

Die Schüler müssen sich nicht mehr einer Reihe internationaler Wettbewerbe stellen, wie etwa der Internationalen Englisch-Rechtschreibolympiade im Winter 2023, der Internationalen Englischolympiade Teeneagle 2023, dem internationalen Englisch-Erfahrungswettbewerb TOEFL Challenge usw.

Kandidaten legen die Prüfung im Abitur 2023 ab

Prüfungsinnovation

Ab 2025 wird das Abitur nur noch aus vier Fächern bestehen, davon zwei Pflichtfächer: Mathematik und Literatur sowie zwei Wahlfächer. Dies dürfte einen erheblichen Einfluss auf die Fächerwahl der Schüler in Regionen mit unterschiedlichen sozioökonomischen Bedingungen haben. Dies ist die richtige Richtung und steht im Einklang mit dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018, das die Qualitäten, Fähigkeiten und Berufsorientierung der Schüler bereits ab Beginn der Oberschule fördert.

Die Lehrer hoffen jedoch weiterhin, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Prüfungen so modernisiert, dass der Druck auf die Schüler abnimmt und den Gemeinden und Universitäten Autonomie eingeräumt wird.

Bislang hegen die Lehrkräfte noch immer große Bedenken hinsichtlich des allgemeinen Bildungsprogramms 2018. So mangelt es beispielsweise an Lehrkräften für die integrierten Fächer Geschichte, Geographie und Naturwissenschaften . Diese Realität lässt die Lehrkräfte baldige Änderungen im integrierten Unterricht erwarten.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/nha-giao-mong-uoc-gi-cho-nganh-giao-duc-nam-giap-thin-185240216225122884.htm