Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Hanoi: Fälle von Schulgewalt sind „ein fauler Apfel, der den ganzen Korb verdirbt“.

TPO – Am Morgen des 24. Oktober zog das Bildungsministerium von Hanoi in der Tran-Duy-Hung-Sekundarschule Bilanz über das erste Jahr der Umsetzung der Initiative „Glückliche Schulen“. Der Direktor des Bildungsministeriums von Hanoi, Tran The Cuong, erklärte, die Schulen bemühten sich um ein sicheres, freundliches und schülerorientiertes Umfeld. Dennoch komme es weiterhin vereinzelt zu Gewalttaten an Schulen.

Schüler wollen geliebt werden.

Während der Diskussion in der Sendung sagte Nguyen Ha Chi, eine Schülerin der Klasse 8A6 der Tran Duy Hung Secondary School, dass eine glückliche Schule eine sei, in der sie und ihre Klassenkameraden freudige Momente mit Freunden und Lehrern teilen können, in der sie lernen, ihre körperliche und geistige Gesundheit verbessern, geliebt und respektiert werden und sie selbst sein können.

Ha Chi hofft, dass die Schülerinnen und Schüler, wenn sie zur Schule gehen, keine Angst vor dem Urteil anderer haben werden, sodass sie sich in verschiedenen Aktivitäten ausdrücken können.

Lehrer und Schüler tauschen sich auf einem Seminar zum Thema „Glückliche Schulen“ aus.

Frau Nguyen Thu Ha, Schulleiterin der My Dinh High School, berichtete, dass ihre Schule erst fünf Jahre alt ist. Zu Beginn hatte sie mit vielen Schwierigkeiten zu kämpfen, von fehlenden Einrichtungen bis hin zu Lehrermangel. Auch heute noch, mit über tausend Schülern und 47 Klassen, gibt es weniger als 50 Mitarbeiter und Lehrer, was zeigt, dass weiterhin viele Herausforderungen bestehen.

„Glück in der Schule entsteht nicht durch die Bemühungen Einzelner, sondern erfordert die gemeinsame Anstrengung aller“, sagte Frau Ha.

Vor diesem Hintergrund haben die Lehrkräfte und Schüler der Schule gemeinsam ein grünes, sauberes und ansprechendes Schulumfeld mit kreativen Lernräumen geschaffen. In diesem Umfeld sind die Beziehungen zwischen Lehrkräften und Schülern sowie zwischen Lehrkräften und Eltern eng und unterstützend, wodurch Gewalttaten an der Schule verhindert werden.

Bisher lud die Schule Eltern lediglich als Beobachter zu Aktivitäten ein; seit Kurzem hat sie ihr Projekt intensiviert, Eltern zur gemeinsamen Teilnahme am Unterricht einzuladen. Dies beinhaltet die Teilnahme an Unterrichtseinheiten zu Lebenskompetenzen und Berufsorientierung, um die Bedürfnisse der Schüler besser zu verstehen.

Führungskräfte des Bildungsministeriums besuchten zusammen mit Lehrern die Tran Duy Hung Secondary School, um sich über die Aktivitäten der Schüler zu informieren.

Dr. Nguyen Ngoc An, Präsident des vietnamesischen Lehrerverbands , erklärte, dass es in der Realität für einige Schulleiter schwierig sei, ihre Schulen zu führen, wenn die Lehrkräfte von Sorgen überlastet seien und die Schülerinnen und Schüler nicht wirklich lernen wollten. Nach der Einführung des Modells der „glücklichen Schule“ habe sich eine deutliche Veränderung gezeigt: Die Lehrkräfte seien nun mit den nötigen Kompetenzen ausgestattet, um Schwierigkeiten zu bewältigen, positive Emotionen zu entwickeln, Innovationshindernisse zu überwinden und selbstbewusster aufzutreten.

Laut Herrn An kam es in Hanoi im vergangenen Schuljahr immer noch zu Vorfällen an einigen Schulen, die unbedingt angegangen und geändert werden müssen, um ein sicheres und freundliches Lernumfeld zu schaffen.

„Eine Schule ist wie ein Zuhause; selbst wenn sie groß und schön ist, garantiert sie nicht das Glück der Kinder, wenn Lehrer und Eltern nicht wissen, wie sie in verschiedenen Situationen mit ihren Emotionen umgehen und diese verarbeiten sollen. Daher ist es notwendig, Lehrer mit den nötigen Kompetenzen auszustatten, damit sie selbstbewusst und vorbereitet auf Vorfälle und Situationen in der Schule und im Klassenzimmer reagieren können“, sagte Herr An.

Das Risiko von Gewalt an Schulen bleibt bestehen.

Der Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Hanoi, Tran The Cuong, hofft, dass die Lehrer an den Schulen ein Lernumfeld schaffen, in dem sich jeder Schüler beim Schulbesuch freudvoll, sicher und respektiert fühlt; in dem jeder Lehrer die Unterstützung erhält, seine pädagogische Mission mit ganzem Herzen zu erfüllen; und in dem sich alle Eltern sicher fühlen können, weil sie wissen, dass ihre Kinder in einem liebevollen Umfeld lernen.

Laut Herrn Cuong handelt es sich bei Vorfällen wie dem tätlichen Angriff eines Schülers auf einen Lehrer an der Dai Kim Secondary School und der Schülerschlägerei in Soc Son um isolierte Ausnahmefälle, vergleichbar mit „ein paar faulen Äpfeln, die den ganzen Korb verderben“.

Dennoch gibt es in Hanoi eine sehr große Anzahl von Schulen, und das Risiko von Schulgewalt bleibt bestehen, insbesondere wenn Schüler von sozialen Medien und gewalttätigen Videospielen beeinflusst werden.

In der kommenden Zeit wird das Bildungsministerium von Hanoi weiterhin Schulungsprogramme entwickeln, um die Fähigkeiten der Lehrer zu verbessern, darunter Fähigkeiten im Umgang mit schwierigen Situationen und im Verständnis der Psychologie von Schülern unterschiedlicher Altersgruppen, damit die Lehrer selbstbewusster auftreten können.

Hanoi erkennt die entscheidende Rolle von Schulpsychologen an, die Schüler und Lehrer bei der Bewältigung von Stress im Schulalltag und im Alltag unterstützen können. Derzeit wird diese Aufgabe hauptsächlich von Lehrern als zusätzliche Pflicht wahrgenommen. Zukünftig wird der Sektor Stellenbeschreibungen, Personalstrukturen basierend auf Berufsbezeichnungen und Personalquoten für Schulpsychologen vorschlagen.

Darüber hinaus verstärken die Schulen ihre Programme zur Vermittlung von Ethik und Lebensweise an die Schüler.

Bezüglich des Rundschreibens Nr. 19 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung , das die Disziplinarmaßnahmen gegen Schüler regelt, erklärte Herr Cuong, dass Lehrer früher Schüler mit schlechter Handschrift oder Verstößen gegen die Schulordnung sofort auf die Hand schlugen oder sie mit dem Gesicht zur Wand stellten. Das Bildungswesen habe sich jedoch gewandelt; heute stehe der Schüler im Mittelpunkt, und es werde ein humaner Ansatz verfolgt. Disziplinarmaßnahmen zielten nun auch darauf ab, den Schülern bei ihrer Entwicklung zu helfen. Im Verlauf der Diskussionsrunde brachten die Schüler ihren Wunsch zum Ausdruck, in der Schule geliebt und respektiert zu werden.

Im Unterricht müssen Lehrer und Schulleiter ein gutes Beispiel geben, dem die Schüler folgen können, indem sie das Gute nutzen, um das Schlechte zu überwinden.

„Allerdings kann die moralische Erziehung der Schüler nicht effektiv von den Schulen allein geleistet werden; sie erfordert die gemeinsamen Anstrengungen von Familien und Gesellschaft“, sagte Herr Cuong.

Nach einem Jahr der Umsetzung des Modells „Glückliche Schule“ stellte das Bildungsministerium von Hanoi fest, dass die Schulen deutliche Veränderungen erfahren haben. Hanoi wird das Modell im Zeitraum 2025–2030 auf alle Schulen der Stadt ausweiten.

Quelle: https://tienphong.vn/giam-doc-so-gddt-ha-noi-cac-vu-viec-bao-luc-hoc-duong-la-con-sau-bo-rau-noi-canh-post1790024.tpo