Im Rückblick auf eine innovative, emotionsgeladene Gymnasialprüfung wird prognostiziert, dass es kaum „10er-Noten regnen“ wird.

(PLVN) – Bundesweit haben über eine Million Kandidaten die Abiturprüfung 2025 abgelegt. Nach langer Spannung um die Prüfung gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 wurde sie mit gemischten Gefühlen gestartet. Nach vielen Jahren mit vielen Bestnoten wird es dieses Jahr laut Lehrern keine „Schauer“ mehr mit Zehnern geben…

Báo Pháp Luật Việt Nam•29/06/2025

Hinweise auf Innovation aus den Prüfungsfragen

Die Literaturprüfung im diesjährigen Abitur wurde von den Prüflingen begeistert aufgenommen. Sie befreite sie von der Pflicht, sich auf Standardtexte, Auswendiglernen und Abweichungen vom Lehrplan zu beschränken. Viele Schüler berichteten, dass sie während der Prüfungsvorbereitung im Vorfeld über die Neuerungen der ersten Prüfung nach dem neuen Lehrplan informiert worden waren; so durften in der Literaturprüfung auch Materialien verwendet werden, die nicht in den Lehrbüchern enthalten waren.

Laut vielen Lehrkräften gewährleisten die Anforderungen der Literaturprüfung ein angemessenes kognitives Niveau und sind für das zukünftige Leben der Schülerinnen und Schüler von großer Bedeutung. Das Thema „Verschiedene Himmel“, das in der diesjährigen Literaturprüfung behandelt wurde, verdeutlicht somit einen grundlegenden Wandel in der Gestaltung der Prüfungsfragen sowie im Lehr- und Lernprozess.

Darüber hinaus führten die diesjährigen Mathematik- und Englischprüfungen aufgrund ihres Schwierigkeitsgrades bei vielen Kandidaten zu Tränen. Dies sind jedoch erste Änderungen, die bei den nächsten Prüfungen vorgenommen werden sollen, um die Leistungen der Kandidaten zu stabilisieren und sie angemessen beurteilen zu können.

Die Abiturprüfung 2025 ist eine besondere Prüfung, da sie erstmals nach dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 durchgeführt wird und gleichzeitig die Prüfung für Schülerinnen und Schüler sichert, die nach dem alten allgemeinen Bildungsprogramm von 2006 abgenommen haben. Es handelt sich zudem um die bisher größte Prüfung dieser Art mit über 1,1 Millionen Teilnehmern landesweit. Rund 200.000 Personen sind an der Organisation der Prüfung beteiligt, darunter Beamte, Lehrkräfte , Polizei, Militär, medizinisches Personal, Mitarbeiter der Elektrizitätswerke usw.

Die Regierung und der Premierminister haben die Vorbereitung und Organisation der Prüfung eng koordiniert und umgehend zahlreiche Telegramme und Anweisungen dazu herausgegeben. Darüber hinaus stellt die Durchführung der Prüfung im Kontext der landesweiten Umsetzung des zweistufigen Kommunalverwaltungssystems besondere Herausforderungen und Anforderungen dar.

Anders als im Vorjahr müssen die Kandidaten 2025 vier Prüfungen ablegen (zwei Pflichtfächer sind Literatur und Mathematik) sowie zwei Wahlfächer (aus den verbleibenden neun Fächern), um sowohl den Schulabschluss zu erlangen als auch Punkte für die Universitätszulassung zu sammeln. Auch die Organisation der Prüfungen hat sich geändert. Die Kandidaten legen alle Prüfungen in einem festen Prüfungsraum ab, anstatt wie in den Vorjahren für jedes Fach den Raum zu wechseln. Die Wahlfachprüfungen finden gleichzeitig in einer Sitzung statt.

Im selben Prüfungsraum legen die Kandidaten verschiedene Prüfungen in bis zu fünf Fächern ab. Gleichzeitig wurde die Formel zur Berechnung der Abiturnote im Jahr 2025 angepasst, um dem Lernprozess in der Oberstufe mehr Gewicht zu verleihen. Von den Kandidaten wird daher nicht nur ein gutes Prüfungsergebnis erwartet, sondern auch ein durchgängig stabiles Lernergebnis während der gesamten dreijährigen Oberstufenzeit.

Und die Gefühle der Eltern

Für die Schüler sind die Prüfungen vorbei und sie bereiten sich auf die Sommerferien vor. Für die Eltern hingegen gibt es weiterhin viele Sorgen und Ängste um die Zukunft ihrer Kinder.

Frau Dang Kim Thoa aus dem Stadtteil Tay Ho in Hanoi, deren Kind 2025 die nationale Abiturprüfung ablegen wird, sagte: „Dies ist ein wirklich schwieriges Jahr für Eltern und Schüler. Es gibt zu viele Änderungen bei den Prüfungsmethoden, den Regelungen für zusätzlichen Unterricht und den Nachhilfeunterricht selbst. Nach dem Tet-Fest müssen die Kinder den Nachhilfeunterricht abbrechen, zu teureren Nachhilfeinstituten wechseln und haben Schwierigkeiten, geeignete Lehrer zu finden.“

Zum Ende des Schuljahres wurden zusätzliche Kurse wieder angeboten, was bei Schülern und Eltern für Verwirrung und Orientierungslosigkeit bei der Prüfungsvorbereitung sorgte. Insbesondere die diesjährige Mathematikprüfung war „unglaublich schwierig“, sodass mein Kind und viele andere Prüflinge nach dem ersten Prüfungstag die Motivation verloren. Ich musste mein Kind ständig ermutigen, sich zu sammeln und sich auf den zweiten Prüfungstag vorzubereiten.

Frau Thoa berichtete, dass sie drei Tage Urlaub nehmen musste, um ihr Kind abzuholen und zu betreuen, damit es die bestmögliche Prüfung ablegen konnte. Frau Thoa vertraute an: „Ich persönlich wünsche mir, dass das Bildungsministerium und die Universitäten stets die Interessen der Kandidaten in den Vordergrund stellen. Es bedarf frühzeitiger Regelungen zu Prüfungsmethoden, Zulassungsverfahren und zusätzlichen Lernangeboten, um die Motivation und das Wohlbefinden von Lehrern, Schülern und Eltern zu stärken.“

Am Prüfungsort der Nghia Do Sekundarschule in Cau Giay, Hanoi, sagte Frau Dieu Anh (wohnhaft in Nam Tu Liem, Hanoi): „Meine Familie wohnt über acht Kilometer vom Prüfungsort entfernt. Wir mussten früh aufstehen, damit unsere Kinder pünktlich dort ankamen. Mittags blieben mein Kind und ich ebenfalls am Prüfungsort, da wir keine Zeit mehr hatten, nach Hause zu fahren und uns auszuruhen.“ Frau Dieu Anh erklärte, ihr Kind habe gute schulische Leistungen und plane, sich an renommierten Schulen in Hanoi zu bewerben.

Frau Dieu Anh erklärte: „Die Abschlussquote in Vietnam war in den letzten Jahrzehnten sehr hoch, alle Kinder haben in der Schule grundlegende Kenntnisse erworben und gemeistert. Daher denke ich, dass wir erwägen sollten, die Universitäten die Studierenden selbst rekrutieren zu lassen. Dies würde den Druck auf die Bewerber verringern und den Eltern Zeit sparen, da sie ihre Kinder nicht mehr in der Sommerhitze und im Regen abholen müssen.“

Herr Vu Anh Thai, wohnhaft im Bezirk Thanh Xuan in Hanoi, erklärte, die nationale Abiturprüfung habe eine gewisse Bedeutung, und die Ergebnisse der Hochschulzugangsprüfungen seien in den letzten Jahren relativ gut gewesen. Um jedoch talentierte Menschen für den zukünftigen Dienst am Land auszuwählen, müssten die Prüfungsfragen stärker an den Lehrplänen der Kinder orientiert sein und ein hohes Bewertungsniveau aufweisen.

In Vietnam ist jeder Student, jede Provinz ein Student.

Im Gespräch mit der Presse über die Neuerungen der diesjährigen Prüfung, insbesondere in Mathematik und Englisch, erklärte Nguyen Ngoc Ha, stellvertretender Leiter der Abteilung für Qualitätsmanagement und Vorsitzender des Prüfungsausschusses: „Die diesjährige Prüfung beinhaltet viele Neuerungen, da erstmals eine kompetenzbasierte Bewertung durchgeführt wird. Dies mag für die Schüler ungewohnt sein. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat jedoch Struktur, Format und Beispielaufgaben der Prüfung frühzeitig bekannt gegeben, sodass Schüler und Lehrer genügend Zeit hatten, sich damit vertraut zu machen, sich vorzubereiten und plötzliche Änderungen zu vermeiden.“

„Die Erstellung der Prüfungsfragen orientierte sich eng an den Referenzfragen und Testergebnissen, um Stabilität zu gewährleisten. Für eine umfassendere Bewertung müssen wir die offiziellen Prüfungsergebnisse abwarten“, erklärte der stellvertretende Direktor Nguyen Ngoc Ha.

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, sagte, dass die Abschlussprüfung der High School im Jahr 2025 die erste sein wird, deren Prüfungsfragen nach dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm entwickelt werden, mit dem Ziel, die Fähigkeiten und Qualitäten der Kandidaten zu beurteilen.

Der stellvertretende Minister betonte, dass es nicht zufriedenstellend sei, wenn viele hohe Punktzahlen in der Prüfung nicht auf den tatsächlichen Fähigkeiten der Schüler, sondern auf einfachen Fragen beruhten. Erreichten die Schüler hingegen 6-7 Punkte, die ihre wahren Fähigkeiten widerspiegelten, könnten sie dennoch selbstbewusst auftreten und hätten viele Möglichkeiten, ihren Weg ins Erwachsenenleben fortzusetzen. Da die Abschlussnote nur 50 % der Gesamtnote ausmache, müsse die Prüfung eine Differenzierung zwischen Abschlussnote und Hochschulzulassung gewährleisten.

Laut dem stellvertretenden Minister ist bemerkenswert, dass die diesjährige Prüfung den Fokus auf die Beurteilung der Fähigkeiten der Schüler legt und ihnen hilft, ihr Wissen anzuwenden, um praktische Probleme zu lösen. Bezüglich der geänderten Prüfungsorganisation und Benotung erklärte der stellvertretende Minister, dass die Prüfungsaufsicht von den lokalen Behörden auf drei Ebenen, die Benotung jedoch auf zwei Ebenen durchgeführt wird. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung habe dies angesichts zahlreicher Einflussfaktoren vorausgesehen. Insbesondere im Sinne der Vorgaben des Premierministers, die auf „drei Garantien und sechs Klarheit“ basieren, habe das Ministerium den Standpunkt klar verstanden: Jeder Schüler, jede Provinz ist in Vietnam ein Schüler, und alle müssen fair, transparent und gesetzeskonform behandelt werden.

Die Prüfung war wahrlich ein „Fest der gesamten Gesellschaft, die sich um die Studierenden kümmert“.

Laut dem stellvertretenden Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, spiegelt sich der Erfolg der diesjährigen Prüfung auch in der Fähigkeit der lokalen Behörden und Ministerien wider, die Durchführung und Organisation der Prüfung zu transformieren und sich trotz der zahlreichen Herausforderungen, insbesondere der Entwicklung künstlicher Intelligenz, schnell, flexibel und effektiv anzupassen. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung würdigt den Einsatz aller Beteiligten, insbesondere der Lehrkräfte, die zur Gewährleistung der Sicherheit während der Prüfung beigetragen haben.

Bislang wurden alle Vorbereitungen und die Organisation der Prüfung von allen Ebenen, Sektoren und Regionen gemäß den Vorgaben des Premierministers und des stellvertretenden Premierministers gewissenhaft umgesetzt. Die Organisation der diesjährigen Prüfung orientiert sich eng an der Resolution Nr. 29-NQ/TW des Zentralkomitees der Partei. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat die Prüfung in diesem Sinne durchgeführt, indem es die Anzahl der Prüfungstermine reduziert und Kosten und Effizienz durch den Verzicht auf den herkömmlichen Transport der Prüfungsunterlagen und die Nutzung des zentralen Informationssystems der vietnamesischen Kryptographieindustrie gesenkt hat.

Laut dem stellvertretenden Minister zeigte sich der Erfolg der Prüfung in der Beteiligung des gesamten politischen Systems und der Unterstützung verschiedener Sektoren und Kräfte. Dadurch wurde die Prüfung, wie der Premierminister betonte, zu einem „Fest der gesamten Gesellschaft, die sich um die Studierenden kümmert“. Ungeachtet der Prüfungsergebnisse haben die Studierenden weiterhin eine vielversprechende Zukunft vor sich.

Der stellvertretende Minister sprach den Koordinierungskräften, die an der erfolgreichen Organisation der Prüfung beteiligt waren, seinen aufrichtigen Dank aus und würdigte zudem das Engagement und die Verantwortungsbereitschaft der Verwaltungsmitarbeiter und Lehrer, einschließlich derjenigen, die kurz vor dem Ruhestand standen, sich aber dennoch der Prüfung widmeten.

Kommentar (0)