Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat sich auf die Entwicklung und Umsetzung eines öffentlichen Investitionsprogramms konzentriert, um Schulen zu stabilisieren, provisorische Klassenzimmer abzuschaffen, Schulen nach nationalem Standard zu bauen und angemessene Einrichtungen und eine Mindestlehrausstattung sicherzustellen.
Am Nachmittag des 2. November leitete Premierminister Pham Minh Chinh die Sitzung des Nationalen Komitees für Bildungs- und Ausbildungsinnovation.
Am 12. August 2024 veröffentlichte das Politbüro die Schlussfolgerung Nr. 91 zur weiteren Umsetzung der Resolution 29 des Zentralkomitees zur grundlegenden und umfassenden Innovation in Bildung und Ausbildung. Dementsprechend würdigte das Politbüro die Erfolge, wies aber auch auf die Grenzen und Mängel im Prozess der Bildungs- und Ausbildungsinnovation im Sinne der Resolution 29 hin.
Das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung hat sich mit Ministerien, Behörden auf Ministerebene, Regierungsbehörden und Kommunen abgestimmt, um den Entwurf eines staatlichen Aktionsprogramms zur Umsetzung der Schlussfolgerung 91 zu entwickeln.
In seinem Bericht auf der Tagung erklärte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Van Phuc, dass sich das Ministerium für Bildung und Ausbildung bei der Umsetzung der Schlussfolgerung 91 auf wichtige Arbeitsgruppen konzentriert habe.
Konzentrieren Sie sich dementsprechend auf die Vervollkommnung von Institutionen, Mechanismen, Richtlinien und Gesetzen zu Bildung und Ausbildung in einer wissenschaftlichen, modernen, synchronen und vernetzten Richtung, die dem internationalen Integrationsprozess und den Bedingungen der nationalen sozioökonomischen Entwicklung angemessen ist. Engpässe umgehend beseitigen und einen vollständigen, synchronen und umsetzbaren Rechtsrahmen sicherstellen, um den Anforderungen an Innovationen im Bildungs- und Ausbildungsbereich in der kommenden Zeit gerecht zu werden.
Konzentrieren Sie sich auf den Aufbau und die effektive Umsetzung des neuen Vorschulbildungsprogramms. die Vorschulbildung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren allgemein einführen; das allgemeine Bildungsprogramm 2018 weiterhin effektiv umsetzen …
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung konzentriert sich außerdem auf Investitionen in die Modernisierung der Berufsbildung und der Hochschulbildung sowie auf die Verbesserung des wissenschaftlichen Forschungspotenzials in Bildungs-, Ausbildungs- und Berufsbildungseinrichtungen. Schlagen Sie Lösungen vor, um umfassende Investitionen, Einrichtungen und hochqualifiziertes Personal für öffentliche Universitäten und Berufsbildungseinrichtungen in einer Reihe von Branchen, Berufen und Bereichen von regionaler und internationaler Bedeutung zu erhöhen …
Gleichzeitig soll das nationale Bildungssystem in einer offenen, flexiblen und vernetzten Richtung weiter perfektioniert werden, um eine lernende Gesellschaft und lebenslanges Lernen zu fördern. Entwickeln Sie in Vietnam ein nicht-öffentliches Bildungssystem, das den weltweiten Trends und Bedingungen entspricht, konzentrieren Sie sich auf Investitionen in qualitativ hochwertige Bildung und fördern Sie die digitale Transformation in Bildung, Ausbildung und Berufsausbildung.
Weiterentwicklung, Qualitätsverbesserung und Standardisierung des Teams aus Lehrkräften und Bildungsmanagern; Gewinnen und beschäftigen Sie talentierte Menschen für den Bildungssektor ...
Das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung hat weiterhin innovative Managementmechanismen entwickelt und sorgt für angemessene Einrichtungen und finanzielle Ressourcen für die Entwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung. Stellen Sie sicher, dass der Staatshaushalt für Bildung und Ausbildung mindestens 20 % der gesamten Staatshaushaltsausgaben beträgt, wie in Resolution 29 vorgeschlagen …
Entwicklung und Umsetzung eines öffentlichen Investitionsprogramms zur Stärkung der Schulen, zur Abschaffung provisorischer Klassenzimmer, zum Bau von Schulen nach nationalem Standard und zur Sicherstellung angemessener Einrichtungen und einer Mindestlehrausstattung, insbesondere in ländlichen Gebieten, Gebieten mit ethnischen Minderheiten, Bergregionen, Grenzgebieten und auf Inseln, mit dem Ziel, bis 2030 100 % der Klassenzimmer zu stärken.
Bei dem Treffen machte der stellvertretende Minister Nguyen Van Phuc auch eine Reihe von Vorschlägen zu Themen wie den Gehältern für Lehrer. Politik zur Anwerbung und Beschäftigung ausländischer Experten, Wissenschaftler und Vietnamesen im Ausland für die Lehre, Forschung und Arbeit an Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen in Vietnam; Aufbau eines öffentlichen Investitionsprogramms zur Modernisierung der Hochschul- und Berufsbildung …
Intensive Forschung zum Aufbau einer lernenden Gesellschaft in Vietnam
Die ehemalige Vizepräsidentin Nguyen Thi Doan, Präsidentin der Vietnamesischen Vereinigung zur Förderung der Bildung, äußerte bei dem Treffen ihre Meinung und sagte, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung im Aktionsprogramm zur Umsetzung der Schlussfolgerung 91 des Politbüros dem Thema des Aufbaus einer lernenden Gesellschaft mehr Aufmerksamkeit schenken müsse. Einer der Faktoren für den erfolgreichen Aufbau einer lernenden Gesellschaft ist das Engagement der Regierung, der zweite sind die Ressourcen und der dritte ist die Schaffung eines Konsenses in der Bevölkerung. Diese Fragen müssen gründlich untersucht werden, um in Vietnam eine lernende Gesellschaft aufzubauen.
In Bezug auf die Frage der Lehrergehälter erklärte der Vorsitzende der Vietnamesischen Vereinigung zur Förderung der Bildung, dass der Premierminister eine Reform des Gehaltsmechanismus für Lehrer mit großer Entschlossenheit anstrebe und die Nationalversammlung dieser zugestimmt habe. Wenn es jedoch nicht möglich ist, die Gehälter entsprechend dem Höchstgehaltssystem anzuheben, muss über Zuschüsse für Lehrer nachgedacht werden, die als Basisgesundheitsversorgung mit 100 % Zuschuss gelten.
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Quelle: https://kinhtedothi.vn/phan-dau-den-nam-2030-100-phong-hoc-tren-ca-nuoc-duoc-kien-co-hoa.html
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