Vorschriften zu Berufsstandards und zur Anstellungs- und Gehaltsregelung für Lehrer an Vorbereitungsschulen

Am 28. November erließ der Minister für Bildung und Ausbildung ein Rundschreiben, das die Richtlinien, Standards für Berufsbezeichnungen sowie die Ernennungs- und Gehaltsklassifizierung für Lehrkräfte an voruniversitären Schulen festlegt. Demnach umfassen die Berufsbezeichnungen für voruniversitäre Lehrkräfte die Besoldungsgruppen I, II und III.

Illustration: Thanh Hung

Für Lehrkräfte der Sekundarstufe III im Bereich der Vorbereitung auf die Universität (im Hinblick auf Ausbildung und Weiterentwicklung) ist ein Bachelor-Abschluss oder ein höherer Abschluss im Lehramt für Gymnasien erforderlich; alternativ ein Bachelor-Abschluss in einem relevanten Fachgebiet und ein Zertifikat über die pädagogische Ausbildung für Gymnasiallehrer gemäß dem vom Ministerium für Bildung und Ausbildung herausgegebenen Programm; ein Ausbildungszertifikat gemäß den Berufsstandards für Lehrkräfte der Sekundarstufe I oder ein Ausbildungszertifikat gemäß den Berufsstandards für Gymnasiallehrer. Sie müssen in der Lage sein, Schülerinnen und Schüler psychologisch und beruflich zu beraten, diese Beratungs- und Berufsberatungsaktivitäten in den Unterricht zu integrieren, Informationstechnologie im beruflichen Umfeld anzuwenden und je nach Stellenanforderungen Fremdsprachen oder Sprachen ethnischer Minderheiten zu beherrschen.

Für eine Lehrkraft im Bereich der Hochschulvorbereitung der Stufe II gelten hinsichtlich Ausbildung und Weiterbildung folgende Anforderungen: ein Bachelor-Abschluss oder höher in der Lehrerausbildung für Gymnasiallehrer; alternativ ein Bachelor-Abschluss in einem relevanten Fachgebiet und ein Zertifikat über die pädagogische Ausbildung für Gymnasiallehrer gemäß dem vom Ministerium für Bildung und Ausbildung herausgegebenen Programm, ein Ausbildungszertifikat gemäß den Berufsstandards für Hochschulvorbereitungslehrer oder ein Ausbildungszertifikat gemäß den Berufsstandards für Gymnasiallehrer.

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Die Richtlinien und Strategien der Partei, die Gesetze des Staates und die Verordnungen der zuständigen Behörden zur voruniversitären Bildung verstehen und in den übertragenen Aufgaben effektiv umsetzen; flexible Anpassungen des Bildungsplans entsprechend den tatsächlichen Gegebenheiten der Schule vorschlagen können; Unterrichtseinheiten konzipieren und entwickeln können, die für die Themen des voruniversitären Bildungsprogramms geeignet sind. Lehrmethoden und -formen proaktiv aktualisieren und flexibel und effektiv anwenden können; Formen und Methoden zur Überprüfung und Bewertung von Lernergebnissen, Ausbildung und Fortschritt der Schüler anwenden können; Informationstechnologie in der beruflichen Tätigkeit anwenden können; Fremdsprachen oder Sprachen ethnischer Minderheiten entsprechend den Anforderungen der jeweiligen Stelle beherrschen können; als engagierter Förderer der voruniversitären Bildung anerkannt werden oder eine Verdiensturkunde auf Ministeriums-, Abteilungs- oder Sektorebene oder höher für die hervorragende Erfüllung von Aufgaben im Bereich der voruniversitären Bildung erhalten;

Zusätzlich zu den Aufgaben eines Lehrers der Stufe I an einer Vorbereitungsuniversität muss ein Lehrer der Stufe I an einer Vorbereitungsuniversität auch Aufgaben wahrnehmen, wie zum Beispiel die Leitung der Erstellung oder Bewertung des schulischen Bildungsplans oder von Dokumenten und Lernmaterialien zur Umsetzung des Vorbereitungsuniversitätsprogramms, die Leitung der berufs- und fachspezifischen Prüfung der Lehrer an der Vorbereitungsuniversität, die Leitung der Entwicklung von Ausbildungsinhalten und thematischen Aktivitäten der Schule, die Funktion als Berichterstatter für Lehrerfortbildungskurse oder -veranstaltungen an der Vorbereitungsuniversität, die Leitung der Bewertung und Beurteilung von wissenschaftlichen Forschungsthemen sowie die Leitung der Organisation von Aktivitäten zur Erhaltung und Weiterentwicklung des nationalen Kulturerbes an der Schule.

Im Bereich Aus- und Weiterbildung ist ein Master-Abschluss oder höher in Didaktik und Pädagogik, Fachdidaktik und Pädagogik für Gymnasiallehrer oder ein Master-Abschluss oder höher in einem dem Unterrichtsfach entsprechenden Bereich oder im Bildungsmanagement erforderlich. Zusätzlich wird ein Ausbildungszertifikat gemäß den Berufsstandards für Lehrkräfte im voruniversitären Bereich oder für Gymnasiallehrer vorausgesetzt. Die Person ist aktiv und proaktiv an der Umsetzung und Verbreitung der Parteirichtlinien und -vorgaben, der staatlichen Gesetze und der Verordnungen der zuständigen Behörden zur voruniversitären Bildung beteiligt, mobilisiert und leitet Kollegen bei deren Umsetzung in den ihr zugewiesenen Aufgaben an und ist in der Lage, Kollegen bei der Entwicklung und Umsetzung von Plänen und Programmen zur voruniversitären Bildung anzuleiten.

Kreative Anwendung und Verbreitung wissenschaftlicher Forschungsergebnisse; Anleitung von Kollegen zur Nutzung dieser Ergebnisse zur Verbesserung der Qualität von Lehre und Bildung; Fähigkeit, Kollegen bei der Aktualisierung und flexiblen und effektiven Anwendung von Lehrmethoden und -formen sowie Methoden zur Überprüfung und Bewertung von Lernergebnissen, Ausbildung und Fortschritt der Studierenden anzuleiten und zu unterstützen. Flexible Anwendung von Wissen zur psychologischen Beratung und Berufsorientierung von Studierenden mit entsprechenden Ergebnissen; Fähigkeit, Kollegen bei der effektiven Umsetzung geeigneter Maßnahmen zur psychologischen Beratung und Berufsorientierung für jede Studierendengruppe im Rahmen von Lehr- und Bildungsaktivitäten anzuleiten und zu unterstützen. Anerkennung als Vorbild auf Ministeriums-, Abteilungs- oder Sektorebene oder Erhalt von mindestens zwei Verdiensturkunden auf Ministeriums-, Abteilungs- oder Sektorebene für die hervorragende Erfüllung von Aufgaben im Bereich der voruniversitären Bildung während der Zeit als Lehrer der Besoldungsgruppe II.

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