Am 28. November erließ der Minister für Bildung und Ausbildung ein Rundschreiben, in dem Vorschriften, Standards für Berufsbezeichnungen sowie die Anstellungs- und Gehaltseinstufung für Lehrkräfte an voruniversitären Schulen festgelegt wurden. Zu den Berufsbezeichnungen von voruniversitären Lehrkräften zählen demnach auch Lehrkräfte der Klassen I, II und III.
Illustration: Thanh Hung
Für die Aus- und Weiterbildung von voruniversitären Lehrkräften der Stufe III sind mindestens ein Bachelor-Abschluss in der Lehramtsausbildung für Gymnasiallehrer erforderlich. Alternativ ist ein Bachelor-Abschluss in einem relevanten Hauptfach und ein Zertifikat der pädagogischen Ausbildung für Gymnasiallehrer gemäß dem vom Bildungsminister herausgegebenen Programm erforderlich. Außerdem muss ein Ausbildungszertifikat gemäß den Berufsbezeichnungsstandards für voruniversitäre Lehrkräfte oder ein Ausbildungszertifikat gemäß den Berufsbezeichnungsstandards für Gymnasiallehrer vorhanden sein. Die Lehrkräfte müssen in der Lage sein, Schüler psychologisch zu beraten und Berufsberatung anzubieten. Sie müssen psychologische Beratung und Berufsberatung in ihre Lehr- und Bildungsaktivitäten integrieren. Sie müssen in der Lage sein, Informationstechnologie in ihrer beruflichen Tätigkeit anzuwenden. Sie müssen in der Lage sein, Fremdsprachen oder Sprachen ethnischer Minderheiten entsprechend den Anforderungen der Stelle zu verwenden.
Für die Ausbildung und Entwicklung von voruniversitären Lehrern der Stufe II ist ein Bachelor-Abschluss oder ein höherer Abschluss in der Lehrerausbildung für Gymnasiallehrer erforderlich. Alternativ muss ein Bachelor-Abschluss in einem relevanten Hauptfach und ein Zertifikat der pädagogischen Ausbildung für Gymnasiallehrer gemäß dem vom Minister für Bildung und Ausbildung herausgegebenen Programm vorhanden sein. Alternativ muss ein Ausbildungszertifikat gemäß den Berufsbezeichnungsstandards für voruniversitäre Lehrer vorhanden sein. Alternativ muss ein Ausbildungszertifikat gemäß den Berufsbezeichnungsstandards für Gymnasiallehrer vorhanden sein.
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Die Richtlinien und Richtlinien der Partei, die Gesetze des Staates und die Vorschriften der zuständigen Behörden zur voruniversitären Bildung verstehen und bei zugewiesenen Aufgaben wirksam umsetzen können; in der Lage sein, flexible Anpassungen des Bildungsplans entsprechend den tatsächlichen Bedingungen der Schule vorzuschlagen; in der Lage sein, Unterrichtsstunden zu entwerfen und zu entwickeln, die zu den Themen des voruniversitären Bildungsprogramms passen. Proaktiv bei der Aktualisierung sein und in der Lage sein, Unterrichtsmethoden und -formen flexibel und effektiv anzuwenden; Formen und Methoden zum Testen und Bewerten von Lernergebnissen, Ausbildung und Fortschritt der Schüler; in der Lage sein, Informationstechnologie in beruflichen Tätigkeiten anzuwenden; in der Lage sein, Fremdsprachen oder Sprachen ethnischer Minderheiten entsprechend den beruflichen Anforderungen zu verwenden; als Basiskämpfer nachahmend anerkannt sein oder für die hervorragende Erfüllung von Aufgaben in der voruniversitären Bildung ein Verdienstzertifikat auf Minister-, Abteilungs- oder Sektorebene oder höher erhalten;
Zusätzlich zu den Aufgaben eines Hochschullehrers der Stufe II muss ein Hochschullehrer der Stufe I weitere Aufgaben wahrnehmen, wie beispielsweise die Leitung der Zusammenstellung oder Beurteilung des Lehrplans oder der Dokumente und Lernmaterialien der Schule zur Umsetzung des Hochschulbildungsprogramms, die Leitung der beruflichen und technischen Prüfungen der Hochschullehrer, die Leitung der Entwicklung von Ausbildungsinhalten und thematischen Aktivitäten der Schule, die Leitung der Funktion eines Berichterstatters für die Lehramtsstudiengänge oder -kurse, die Leitung der Bewertung und Beurteilung wissenschaftlicher Forschungsthemen sowie die Leitung der Organisation von Aktivitäten zur Bewahrung und Entwicklung des nationalen Kulturerbes in der Schule.
In Bezug auf Aus- und Weiterbildung müssen Sie mindestens einen Master-Abschluss in Didaktik und Methodik, Fachdidaktik und Methodik für Gymnasiallehrer oder mindestens einen Master-Abschluss in einem dem Unterrichtsfach entsprechenden Bereich oder im Bildungsmanagement besitzen und über ein Ausbildungszertifikat gemäß den Standards für die Berufsbezeichnung von voruniversitären Lehrern oder über ein Ausbildungszertifikat gemäß den Standards für die Berufsbezeichnung von Gymnasiallehrern verfügen. Sie müssen die Richtlinien und Richtlinien der Partei, die Gesetze des Staates und die Vorschriften der zuständigen Behörden zur voruniversitären Bildung bei den zugewiesenen Aufgaben aktiv und proaktiv umsetzen, verbreiten, mobilisieren und Kollegen anleiten und in der Lage sein, Kollegen bei der Entwicklung und Umsetzung von Plänen und Programmen zur voruniversitären Bildung anzuleiten.
Wissenschaftliche Forschungsergebnisse kreativ anwenden oder verbreiten, Kollegen bei der Nutzung anleiten, um die Qualität von Lehre und Ausbildung zu verbessern, Kollegen bei der Aktualisierung und flexiblen und effektiven Anwendung von Lehrmethoden und -formen anleiten und unterstützen können; Formen und Methoden zur Prüfung und Bewertung von Lernergebnissen, Ausbildung und Fortschritten der Schüler. Wissen flexibel anwenden, um Schülern ergebnisorientiert psychologische Beratung und Berufsberatung zu bieten; Kollegen anleiten und unterstützen können, um in Lehr- und Ausbildungsaktivitäten für jede Schülergruppe geeignete psychologische Beratungs- und Berufsberatungsmaßnahmen effektiv umzusetzen. Als Nachahmer auf Minister-, Abteilungs- oder Sektorebene anerkannt sein oder zwei oder mehr Verdienstzertifikate auf Minister-, Abteilungs- oder Sektorebene für die hervorragende Erfüllung von Aufgaben der voruniversitären Ausbildung während der Zeit als voruniversitärer Lehrer der Stufe II erhalten haben./.
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