Das Potenzial der künstlichen Intelligenz (KI), die Bildung zu verändern, stand im Mittelpunkt einer lebhaften Diskussion unter Rednern und Teilnehmern.

Namhafte Redner, darunter Prof. Le Anh Vinh – Direktor des Vietnam Institute of Educational Sciences und Dr. Sean McMinn – Direktor des Center for Educational Innovation (Hong Kong University of Science and Technology), gaben interessante Einblicke in die transformative Wirkung von KI im Lerndesign und in der Bildungspraxis.

Prof. Le Anh Vinh betonte, dass „die Zukunft des Lernens von drei Schlüsselprinzipien bestimmt wird: Anpassungsfähigkeit, Inklusivität und Zusammenarbeit“. Rasant entwickelte Technologien wie KI und virtuelle Realität verändern die Bildungslandschaft und erfordern eine Anpassung der Inhalts- und Pädagogikentwicklung. Dabei ist es unerlässlich, allen Studierenden einen gleichberechtigten Zugang zu ermöglichen und eine enge Zusammenarbeit zwischen den Beteiligten sicherzustellen.

Dr. Sean McMinn präsentiert überzeugende Daten zur Übertragung beruflicher Fähigkeiten und zur Marktnachfrage und hebt die Schlüsselkomponenten der „echten Bereitschaft“ hervor.

„Um wirklich bereit zu sein, muss man mehr als nur mit den Werkzeugen vertraut sein. Es erfordert ethisches Verständnis, innovative Pädagogik und die Zusammenarbeit zwischen Mensch und KI“, sagt Dr. McMinn.

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Dr. Sean McMinn (Hong Kong University of Science and Technology) präsentierte Innovationen im Lerndesign und in der Bildungspraxis

Innovation und traditionelle Ansätze in Einklang bringen

Da Bildungseinrichtungen zunehmend technologieorientiert sind, ist es wichtig, ein Gleichgewicht zwischen der Integration modernster Technologien in die Lehrmethoden und traditionellen pädagogischen Ansätzen zu finden.

„Wir sind die treibenden Kräfte des Wandels. Entscheidend ist, wie wir KI als Wegbereiter und nicht als disruptive Kraft nutzen. KI und andere Technologien sind Partner, kein Ersatz“, sagte Glen O’Grady, Director of Learning Experience and Success am RMIT Vietnam.

„Menschen sind unersetzlich“, sagte er.

Auf diesem Weg des technologischen Wandels sollten Pädagogen offen dafür sein, die Macht der Innovationzu erkunden , sich jedoch gleichzeitig bewusst sein, wie sich neue Technologien auf die bestehende Unterrichtskultur auswirken können.

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Herr Glen O'Grady (zweiter von links) – Direktor für Lernerfahrung und -erfolg am RMIT Vietnam, spricht bei der Podiumsdiskussion

Pionierarbeit für die Zukunft des Lernens

Da sich die Technologie ständig weiterentwickelt, ist es von größter Bedeutung, Lehrkräfte und Mitarbeiter mit den notwendigen Fähigkeiten auszustatten, um diese Veränderungen zu meistern. Die Teilnehmer nahmen außerdem an zwei Workshops zu den praktischen Anwendungen von KI und Lerndesign am RMIT teil.

Im Workshop „KI in der Praxis“ erfuhren die Teilnehmer mehr über das transformative Potenzial von KI in der Hochschulbildung und lernten die gängigsten Tools kennen, die ihnen bei der Entwicklung geeigneter Implementierungsstrategien helfen können. Die Sitzung ermöglichte den Teilnehmern außerdem praktische Erfahrungen mit Val 2.0, einem von der RMIT University gemeinsam mit Microsoft entwickelten KI-Tool.

„Generative KI hat das unglaubliche Potenzial, unsere Arbeitsweise in der Hochschulbildung zu verändern“, sagt Nick McIntosh, Lernfuturist am RMIT.

„Wir müssen anerkennen, dass die Bedenken hinsichtlich der KI berechtigt sind, und sicherstellen, dass wir diese Veränderungen mit Bedacht begleiten.“

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Pädagogen arbeiten in einer Lerndesign-Sitzung zusammen, um innovative digitale Lernerfahrungen zu entwickeln

Die Lerndesign-Sitzung, ein neuer Schwerpunkt in der Hochschulbildung, stellte den Prozess der Gestaltung eines umfassenden multimodalen Kurses am RMIT Vietnam vor. Dieser Prozess folgt den Prinzipien des multimodalen Lernens sowie der für die Universität typischen Triple-A-Pädagogik: aktiv, angewandt und authentisch. Die Teilnehmer erhielten Einblicke in die vielseitige Rolle von Lerndesignern und die enge Zusammenarbeit zwischen ihnen und Fachdozenten.

Darüber hinaus entwickelt sich das Lerndesign parallel zu den Fortschritten in der KI weiter und nutzt die Leistungsfähigkeit der Technologie, um ansprechende Inhalte für eine Vielzahl von Lernumgebungen zu erstellen.

„Wir arbeiten eng mit Dozenten zusammen, die echte Fachexperten sind, um Kurse zu entwickeln, die sowohl effektiv als auch ansprechend sind. Unser dynamischer Workflow nutzt neueste Technologien, um nicht nur die Qualität der Inhalte, sondern auch die Interaktivität und Tiefe des Lernerlebnisses zu verbessern“, so Sasha Stubbs, Learning Design Manager am RMIT.

Doan Phong