Die Vorschriften zu den Standards für Schülertische und -stühle werden geändert.

Die Aufsicht der Nationalversammlung deckte ebenfalls zahlreiche Mängel auf.

Derzeit werden die Standards für Tische und Stühle für Grund-, Mittel- und Oberstufenschüler landesweit gemäß dem Gemeinsamen Rundschreiben Nr. 26/2011/TTLT- BGD&ĐT-BKHCN-BYT (Rundschreiben 26) angewendet, das vom Ministerium für Bildung und Ausbildung, dem Ministerium für Wissenschaft und Technologie und dem Gesundheitsministerium am 16. Juni 2011 herausgegeben wurde und die Standards für Tische und Stühle für Grund-, Mittel- und Oberstufenschüler festlegt.

Dieses Rundschreiben legt fest, dass Schülertische und -stühle in 6 Größen für Schüler mit einer Körpergröße von 100 cm bis 175 cm unterteilt werden. Jede Größe definiert die Grundabmessungen von Tischen und Stühlen, und die Anordnung von Tischen und Stühlen im Klassenzimmer muss sicherstellen, dass sie für die Mehrheit der Schüler mit normalen anthropometrischen Indizes geeignet sind.

Der jüngste Überwachungsbericht des Ständigen Ausschusses der Nationalversammlung zur Lehrplan- und Lehrbuchinnovation wies jedoch auch darauf hin, dass die Richtlinie 26 weiterhin Mängel aufweist. Konkret legt die Richtlinie 26 die Größe von Tischen und Stühlen in sechs Größen fest, spezifiziert aber nicht die Größe für Schüler mit einer Körpergröße von über 175 cm. „Diese Standards basieren jedoch auf Erhebungsdaten zur körperlichen Entwicklung und Anthropometrie von Schülern aus den Jahren 2001 bis 2004. Nach fast 20 Jahren hat sich der körperliche Zustand der Schüler stark verändert“, heißt es in dem Bericht.

Viele Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt sind mit Tischen und Stühlen ausgestattet, die für maximal zwei Schüler ausgelegt sind.

Dem Bericht zufolge führten einige Kommunen vor dem Kauf von Klassenzimmern keine Erhebungen zur durchschnittlichen Körpergröße der Schüler durch, kauften alle die gleiche Größe und setzten die Schüler vom Beginn bis zum Ende der Klassenstufe in denselben Klassen. Daher empfahl das Überwachungsteam dem Ministerium für Bildung und Ausbildung, in Abstimmung mit dem Gesundheitsministerium und dem Ministerium für Wissenschaft und Technologie die Richtlinie 26 an die aktuelle Entwicklung und Körpergröße der Schüler anzupassen.

Was sagt das Ministerium für Bildung und Ausbildung dazu?

Im Gespräch mit einem Reporter von Thanh Nien sagte Herr Pham Hung Anh, Leiter der Abteilung für Einrichtungen (Ministerium für Bildung und Ausbildung): „Durch aktuelle Umfragen und Rückmeldungen von der Basis haben wir festgestellt, dass in einigen Gegenden mit entwickelten wirtschaftlichen Bedingungen die Kinder zwar gut ernährt sind, einige Gymnasiasten jedoch über 175 cm groß sind, was dazu führt, dass die Tische und Stühle den Vorschriften nicht entsprechen.“

Laut Herrn Hung Anh wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung in Kürze gemeinsam mit dem Ministerium für Wissenschaft und Technologie, dem Gesundheitsministerium und dem vietnamesischen Institut für Erziehungswissenschaften eine Studie zur Anthropometrie von Schülern durchführen. Auf Grundlage der Ergebnisse wird das Ministerium die Richtlinie 26 anpassen und ändern, um den tatsächlichen körperlichen Gegebenheiten der Schüler Rechnung zu tragen. Bis zur Änderung der Richtlinie sollten Schulen und Kommunen, die neue Tische und Stühle anschaffen, die tatsächlichen körperlichen Gegebenheiten der Schüler flexibel erfassen und bewerten, um die passende Größe auszuwählen.

Etwa 63 % der Schulen verwenden Zweisitzer-Schreibtische und -Stühle.

Laut Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung lag der Anteil von Zweisitzer-Schultischen und -Stühlen landesweit zum Ende des letzten Schuljahres bei rund 63 % (davon 65 % in Grundschulen, 65 % in weiterführenden Schulen und 60 % in Gymnasien). Gemäß den Vorschriften dürfen Schultische und -stühle maximal zwei Sitzplätze bieten. In einigen abgelegenen und benachteiligten Gebieten werden jedoch weiterhin veraltete Viersitzer-Schultische und -Stühle verwendet, die dem modernen Lernmodell nicht entsprechen. „Diese Zahl hat sich jedoch im Vergleich zu vor zehn Jahren deutlich verbessert, als nur etwa 40 % der Schultische und -stühle den Standards entsprachen. Dies zeigt, dass auch die Kommunen großes Interesse daran haben, die Schüler mit standardisierten Schultischen und -stühlen auszustatten“, sagte Herr Pham Hung Anh.

Rundschreiben 26 zu den Standards für Schultische und -stühle in Grund-, Mittel- und Oberschulen legt Folgendes fest: Schultische und -stühle dürfen maximal zwei Sitzplätze bieten; sie sind voneinander getrennt und unabhängig; Schultische müssen gemäß ihrer Konstruktion ausreichend Platz für Schulmaterialien bieten. Stühle können je nach Alter der Schüler mit oder ohne Rückenlehne ausgestattet sein. Die Ecken und Kanten von Schultischen und -stühlen müssen abgerundet sein, um Ästhetik und Sicherheit zu gewährleisten. Die Farben von Schultischen und -stühlen müssen ästhetisch ansprechend und für die Lernumgebung der Schüler geeignet sein.

Herr Hung Anh erklärte, dass die Richtlinie 26 derzeit nur einen Punkt aufweise, der korrigiert werden müsse: Es gebe keine Größenangabe für Schüler mit einer Körpergröße von 175 cm oder mehr. Abgesehen davon seien die aktuellen Mängel bei Schülertischen und -stühlen nicht auf die Richtlinie 26 selbst, sondern auf deren Umsetzung vor Ort zurückzuführen. Bei der Inspektion der lokalen Einrichtungen durch das Ministerium habe man festgestellt, dass viele Kommunen die Richtlinie 26 zwar im Wesentlichen einhielten, es aber dennoch Probleme und Einschränkungen gebe, die gelöst werden müssten.

Beispielsweise enthält Rundschreiben 26 sehr detaillierte Bestimmungen zu Größe und Ausstattung von Tischen und Stühlen, abgestimmt auf die jeweilige Körpergröße der Schüler. Dennoch sitzen viele Schulen von der ersten bis zur letzten Klasse in einem einzigen Klassenzimmer mit Tischen und Stühlen derselben Größe. Dies kommt besonders häufig in Grundschulen vor, da in städtischen Gebieten viele Eltern, sobald ihre Kinder in die erste Klasse kommen, Klimaanlagen und Wandgeräte für die Klassenzimmer anschaffen. Sie möchten mit der Schule vereinbaren, dass die Kinder von der ersten bis zur fünften Klasse in diesem Raum lernen dürfen. Dadurch sind die für die erste Klasse vorgesehenen Tische und Stühle für die Schüler der höheren Klassenstufen nicht mehr geeignet.

Viele Schulen verwenden immer noch minderwertige Tische und Stühle, deren Höhe für die körperliche Verfassung der heutigen Schüler ungeeignet ist.

Bezüglich dieser Gegebenheiten erklärte der Leiter der Abteilung für Schulinfrastruktur, dass das Ministerium die Kommunen wiederholt angewiesen und aufgefordert habe, darauf zu achten, dass die Schülerinnen und Schüler gemäß den Vorschriften an Tischen und Stühlen der richtigen Größe sitzen. Es sei nicht zulässig, dass Schülerinnen und Schüler aller Jahrgangsstufen an denselben Tischen und Stühlen sitzen, da sich ihr körperlicher Zustand jährlich verändere. Die Vorschriften des Ministeriums sehen nicht nur die Anpassung der Tisch- und Stuhlgrößen für jede Klasse vor, sondern legen auch klar fest: „Tische und Stühle werden so angeordnet, dass sie der Mehrheit der Schülerinnen und Schüler gerecht werden. In einem Klassenzimmer können verschiedene Größen gleichzeitig aufgestellt werden, nicht nur eine Größe für alle Schülerinnen und Schüler.“

Auf die Frage, ob Schulen das Recht haben, proaktiv Tische und Stühle für ihre Schüler zu beschaffen, um deren Bedürfnisse und körperliche Verfassung bestmöglich zu berücksichtigen, erklärte Herr Hung Anh, dies hänge vom jeweiligen Beschaffungsmechanismus für Lehrmittel ab. Mancherorts erfolge die zentrale Beschaffung durch die öffentliche Beschaffungsstelle der Provinz; andernorts sei die Bezirksebene für die Beschaffung zuständig, basierend auf dem Bedarf und den Vorschlägen der Schulen im jeweiligen Gebiet.

Herr Pham Hung Anh sagte außerdem, dass die Vorschriften des Ministeriums zwar vorschreiben, dass Tische und Stühle mit maximal zwei Sitzplätzen ausgestattet sein dürfen, idealerweise aber Einzelstühle für die Schüler vorgesehen seien, um sowohl jeden Schüler individuell zu betreuen als auch flexibel bei der Gestaltung und Organisation von Unterrichtsaktivitäten im Klassenzimmer zu sein.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/se-sua-quy-dinh-ve-chuan-ban-ghe-hoc-sinh-185231005183737895.htm