Kreativität im Lehr- und Lernprozess entfachen.

Diese Transformation ist nicht nur eine Bewegung, sondern auch eine politische und strategische Aufgabe für die Provinz bei der Umsetzung der Resolution 57-NQ/TW des Politbüros zur Ausrichtung der Entwicklung von Wissenschaft, Technologie, Innovation und nationaler digitaler Transformation sowie der Resolution 71-NQ/TW zu Durchbrüchen in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung.

Die Flamme kreativer Lernstunden entfachen.

Bildunterschrift — Mathematiklehrerin der Klasse 5A6 an der Grundschule Le Danh Phuong (Gemeinde Hung Ha, Provinz Hung Yen ) überprüft Hausaufgaben mithilfe einer Software. Foto: The Duyet/TTXVN

Der Mathematikunterricht für die Klasse 5A6 an der Grundschule Le Danh Phuong (Gemeinde Hung Ha, Provinz Hung Yen) ist dank einer interaktiven digitalen Lernumgebung jetzt viel spannender. Mathematik, die früher als Fach galt, das hohe Konzentration und trockene Zahlen und Berechnungen erforderte, ist durch KI-Assistenten und das interaktive Spiel „Die geheimnisvollen Zahlen entschlüsseln“ für Grundschüler viel zugänglicher geworden. Lehrerin Tran Thi Viet Hoa integriert mathematisches Wissen mithilfe der Quizizz-Software in die Rechenaufgaben. Sobald Frau Hoas Smartphone auf das Antwortfeld eines Schülers gerichtet ist, wird die richtige oder falsche Antwort sofort angezeigt und mit dem interaktiven Whiteboard im Klassenzimmer verknüpft.

Frau Hoa erklärte, dass sie KI bereits seit vielen Jahren zur Erstellung digitaler Unterrichtsmaterialien einsetzt. Neben dem Tool ChatGPT, das sie seit 2024 nutzt, verwendet sie mittlerweile auch andere Anwendungen und Tools wie Canva, Google Flow und Quizizz, um schnell und abwechslungsreich Videos, interaktive Fragen und Schülerbeurteilungen zu erstellen.

Tran Huu Phat, ein Schüler der Klasse 5A6, berichtete, dass jede Unterrichtsstunde, die digitale Technologien und künstliche Intelligenz einbezieht, für ihn interessanter wird. Er lernt nicht nur Wissen, sondern erlebt Technologie auch auf spielerische und gewinnbringende Weise.

Laut Herrn Hoang Huu Hung, dem Schulleiter der Le Danh Phuong Grundschule, wird die Schule im Schuljahr 2025/26 28 Klassen mit über 1.000 Schülern umfassen. Um eine angemessene Ausstattung und Infrastruktur für den Einsatz von Informationstechnologie und KI im Unterricht zu gewährleisten, wurden alle Klassenzimmer mit Computern und Smart-TVs ausgestattet. Zudem wurden Pläne entwickelt, Fortbildungen für die Lehrkräfte organisiert und Aufgaben für jede Klassenstufe festgelegt. Ziel der Schule für dieses Schuljahr ist die Erstellung von mindestens 30 digitalen Lernmaterialien (Videos, E-Books, Online-Vorlesungen). Jede Klassenstufe soll mindestens sechs digitale Lernmaterialien mithilfe von KI-Technologie im Unterrichtsdesign erhalten und gleichzeitig digitale Bibliotheken und Lernressourcen-Repositories von Ministerien und Behörden nutzen.

An der Thong Nhat Junior High School (Gemeinde Hung Ha) wird künstliche Intelligenz (KI) nicht nur als Trend, sondern auch als entscheidendes Werkzeug für pädagogische Innovationen anerkannt. Bislang nutzen die meisten Lehrkräfte der Schule KI in der Unterrichtsplanung, im Unterricht selbst, bei der Erstellung von Tests sowie im Qualitätsmanagement und der Leistungsbeurteilung. Schulleiterin Nguyen Thi Hong Chat erklärte, dass die Schule bei der Anwendung von KI im Bildungsbereich drei grundlegende Bedingungen festgelegt hat, die sich in den „drei Cs“ zusammenfassen lassen: robuste Technologie (d. h. eine stabile digitale Plattform, digitale Systeme sowie Geräte und Werkzeuge, die für die KI-Anwendung geeignet sind); qualifiziertes Personal (Mitarbeiter, Lehrkräfte und Angestellte müssen über die notwendigen Kenntnisse und Fähigkeiten im Umgang mit der Technologie verfügen und professionell ethisch handeln); und Richtlinien und Mechanismen, die den sicheren und korrekten Einsatz von KI durch die Lehrkräfte gewährleisten.

Nach einer gewissen Implementierungsphase lassen sich die Vorteile von KI in drei Punkten zusammenfassen: Einsparungen (Lehrkräfte sparen Zeit, Aufwand und Geld bei der Durchführung von Bildungsaktivitäten); verstärkte Interaktion zwischen Lehrern und Schülern sowie zwischen den Schülern selbst; und verbesserte Anpassungsmöglichkeiten, da KI-generierte Inhalte flexibel an die Fähigkeiten und das Lerntempo jedes einzelnen Schülers angepasst werden können.

Laut Frau Do Thi Thu Huong, Leiterin des Kultur- und Sozialamts der Gemeinde Hung Ha, ist die Verbesserung der Bildungsqualität und die ganzheitliche Entwicklung der Schülerinnen und Schüler eine zentrale Aufgabe der Gemeinde. Daher werden die Schulen angewiesen, weiterhin intelligente Lernsoftware einzusetzen und KI-Tools effektiv im Unterricht zu nutzen, um das Lerninteresse und die Effektivität des Unterrichts zu steigern. Die Schulen bieten den Lehrkräften regelmäßig Fortbildungen an, um ihnen digitale Kompetenzen und moderne Lehrmethoden zu vermitteln. Zudem werden die Lehrkräfte ermutigt, neue, auf die jeweilige Schülergruppe zugeschnittene Unterrichtsmodelle zu entwickeln.

Tatsächlich bringt künstliche Intelligenz (KI) neue Dynamik in den Bildungssektor von Hung Yen und eröffnet umfassende Innovationsmöglichkeiten in Lehrmethoden, Prüfungsformen, Bewertung und Management. Neben diesen Perspektiven bestehen jedoch zahlreiche Herausforderungen, die Anstrengungen und Lösungen erfordern, um KI zu einem wirklich leistungsstarken Werkzeug zu machen. Ziel ist ein intelligentes, modernes und lernerzentriertes Bildungssystem, das die Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler fördert und eine Generation digitaler und global denkender Bürgerinnen und Bürger hervorbringt.

Technologie beherrschen

Nguyen Thi Hong Chat, Schulleiterin der Thong Nhat Junior High School, äußerte sich zu den Herausforderungen des KI-Einsatzes an Schulen und wies auf drei zentrale Schwierigkeiten hin, die besondere Aufmerksamkeit erfordern. Erstens ist es schwierig, die Inhalte zu kontrollieren, da die von KI bereitgestellte Wissensmenge sehr umfangreich und dynamisch ist. Ohne strenge Kontrolle kann dies zu ungenauen oder unbestätigten Informationen führen und die Schüler verwirren. Zweitens gestaltet sich die Leistungsbeurteilung schwierig, insbesondere wenn Schüler KI übermäßig für Übungen und Problemlösungen nutzen, ohne kritisch zu denken. Lehrkräfte, die bei der Bewertung nicht differenziert vorgehen, können die tatsächlichen Fähigkeiten der Schüler möglicherweise nicht vollständig erfassen. Drittens ist es schwierig, Lehrkräfte zu disziplinieren. Wenn sie KI übermäßig nutzen und alle vom Tool bereitgestellten Inhalte kopieren, wird ihre Kreativität und ihre Fähigkeit zu eigenständiger Forschung eingeschränkt.

Angesichts dieser Herausforderungen hat die Schule drei zentrale Anforderungen für den Einsatz von KI im Unterricht festgelegt. Erstens: „Korrektheit“ – KI muss zweckgerecht, mit den richtigen Inhalten, zum richtigen Zeitpunkt und auf die richtige Weise eingesetzt werden. Zweitens: „Suffizienz“ – KI muss angemessen genutzt werden, um das Kopieren sämtlicher von ihr bereitgestellter Inhalte zu vermeiden. Lehrkräfte und Schüler sollen KI als Werkzeug zur Unterstützung kritischen Denkens, zur Überprüfung und als Referenz nutzen, nicht als alleinige und unumstößliche Wissensquelle. Drittens: „Ethik“, die Lehrerethik, Berufsethik und digitale Ethik im Umgang mit technologischen Plattformen umfasst.

Frau Nguyen Thi Hong Chat bekräftigte, dass KI trotz ihrer Vorteile die Position von Lehrkräften nicht ersetzen kann, da Technologie lediglich ein Werkzeug ist. Wenn Lehrkräfte KI effektiv einsetzen, können sie sich selbst optimal ersetzen – durch eine kreative, inspirierende Lehrkraft, die sich von administrativen Aufgaben und Abläufen befreit und sich ganz darauf konzentrieren kann, das Denken ihrer Schüler zu fördern und anzuregen. Die Beherrschung der Technologie, das Verständnis ihrer Grenzen und die Einhaltung ethischer Prinzipien beim Einsatz von KI sind entscheidend, um sicherzustellen, dass diese „Unterstützung“ ihre Wirkung maximiert, ohne sich als „zweischneidiges Schwert“ zu erweisen und das Denken und die akademischen Fähigkeiten zukünftiger Generationen zu hemmen.

Dr. Nguyen Viet Huy, stellvertretender Leiter der Abteilung für Allgemeinbildung im Bildungsministerium der Provinz Hung Yen, erklärte, dass das Ministerium zu Beginn des Schuljahres 2025/26 gemäß der Resolution 57-NQ/TW des Politbüros Fortbildungen und Weiterbildungen zum Thema digitale Transformation und Anwendung von KI in Unterrichtsmanagement, Prüfungen und Leistungsbeurteilung für alle Bildungsstufen organisiert hat. Konkret wurden Beamte und Lehrkräfte in der Nutzung verschiedener KI-Anwendungen für die Unterrichtsplanung, die Leistungsbeurteilung und -prüfung geschult. Sie erlernten außerdem das Schreiben von „Prompts“ (Befehlen zur Kommunikation mit KI), die Erstellung professioneller PowerPoint-Präsentationen mit KI sowie die Umwandlung von Text und Bildern in Audio- und Videodateien.

Im Schuljahr 2025/26 wird die Provinz über 753.000 Schüler, 496 Vorschulen, 719 Grund- und weiterführende Schulen, 33 Berufsschulen, 2 Weiterbildungszentren und 18 Zentren für berufliche und Weiterbildung verfügen. Laut Plan 09-KH/TU des Parteikomitees der Provinz Hung Yen vom 23. Oktober 2025 gehören die umfassende digitale Transformation, die breite Einführung und die intensive Anwendung digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz in Bildungseinrichtungen zu den wichtigsten Maßnahmen der Provinz zur Umsetzung der Resolution 71-NQ/TW des Politbüros. Hung Yen wird sich insbesondere auf die Förderung der digitalen Transformation im Bildungsbereich, vor allem an Gymnasien, konzentrieren und die Pilotimplementierung eines umfassenden digitalen Transformationsmodells für Gymnasien priorisieren, das schrittweise in der gesamten Provinz eingeführt werden soll. Ziel der Provinz Hung Yen ist es, bis 2030 alle Gymnasien umfassend, effektiv und nachhaltig digital zu transformieren.

Die Provinz konzentriert sich darauf, den Einsatz von Wissenschaft und Technologie sowie künstlicher Intelligenz in innovativen Lehr- und Lernmethoden sowie in der Leistungsbeurteilung zu fördern. Sie unterstützt die Anwendung digitaler Bildungsmodelle, KI-gestützter Bildung, intelligenter Bildungsmanagementsysteme, digitaler Schulen und intelligenter Klassenzimmer in Bildungseinrichtungen und hebt damit die digitalen und KI-Kompetenzen von Lernenden und Lehrenden auf allen Ebenen an.

Quelle: https://baotintuc.vn/giao-duc/thap-lua-sang-tao-trong-day-va-hoc-20251113183017857.htm