Die sich wandelnde Wahrnehmung von Berufsgymnasien.

GD&TĐ - Die Geschichte der vietnamesischen Bildung umfasste einst Bildungsprogramme, die dem Niveau der Oberschule entsprachen und als technische Oberschulen, industrielle Oberschulen (1970er Jahre) bekannt waren; Berufsoberschulen, Fachoberschulen und berufsbildende Sekundarschulen (1980er-1990er Jahre).

Allerdings sind diese Programme hinsichtlich ihrer Ziele und Lernwege begrenzt; es fehlen standardisierte Lernergebnisse und die Anerkennung von Diplomen; die Einrichtungen und Lehrkräfte erfüllen nicht die Anforderungen für die Integration von Allgemeinbildung und Berufsausbildung; und es mangelt an Beteiligung der Unternehmen… daher sind sie ineffektiv und werden schrittweise abgeschafft.

Das Berufsausbildungsprogramm, das Absolventen der Sekundarstufe I aufnimmt, weist ebenfalls viele Schwächen auf. Die Ausbildungsdauer beträgt nur ein bis zwei Jahre, und die Absolventen sind mit 16 bis 17 Jahren noch nicht reif genug, um in Unternehmen zu arbeiten, Praktika zu absolvieren oder ein Praktikum zu machen. Dies erschwert ihnen die aktive Jobsuche und die Teilnahme am Arbeitsmarkt. Zudem fehlt ihnen das nötige Allgemeinwissen, um sich mit den wissenschaftlichen und technologischen Entwicklungen der neuen industriellen Revolution auseinanderzusetzen und sich anzupassen. Auch der Zugang zu einem Hochschulstudium gestaltet sich schwierig.

Daher absolvieren die meisten Berufsschüler derzeit parallel zum Abitur ein Weiterbildungsprogramm und legen die Hochschulreifeprüfung ab. Das gleichzeitige Studium zweier Abschlüsse erzeugt akademischen Druck, demotiviert viele Schüler und führt zu einer geringeren Ausbildungsqualität sowie einer ineffektiven und oberflächlichen Umsetzung der Leistungsdifferenzierung.

Die Resolution Nr. 71-NQ/TW über Durchbrüche in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung fordert: „Reform des Berufsbildungsmodells, Einführung einer berufsbildenden Sekundarstufe, die dem Niveau der Oberschule gleichwertig ist.“

Das vorgeschlagene Modell der berufsbildenden Oberschule sieht eine Ausbildungsdauer von drei Jahren vor und setzt den Abschluss der Sekundarstufe I voraus. Es ersetzt das bisherige Modell der Sekundarstufe I mit denselben Zugangsvoraussetzungen und zielt darauf ab, bestehende Mängel und Einschränkungen zu beheben, den Bedarf an Fachkräften im neuen Zeitalter des Landes zu decken und sich an internationalen Bildungsstandards zu orientieren. Mit der Einführung der berufsbildenden Oberschulen steht das Programm der Sekundarstufe I in der Berufsbildung nur noch Absolventen der Sekundarstufe II offen.

Gemäß dem geänderten Berufsbildungsgesetz ist das berufsbildende Gymnasium so konzipiert, dass es die Kerninhalte des Gymnasiallehrplans mit einer beruflichen Spezialisierung verbindet. Ziel des Programms ist es, den Lernenden den Abschluss ihrer Allgemeinbildung zu ermöglichen und sie gleichzeitig mit den notwendigen Fähigkeiten auszustatten , um Aufgaben in einem stabilen und vertrauten Umfeld ihres gewählten Berufsfelds oder ihrer Branche selbstständig und im Team zu bewältigen.

Die Integration berufsbildender Gymnasien ist im aktuellen Kontext notwendig und von großer Bedeutung für die Bildungsplanung nach der Sekundarstufe I. Die Erfahrungen der Vergangenheit zeigen jedoch, dass für eine erfolgreiche Umsetzung dieses Modells ein geeigneter Lehrplan, klar definierte Lernziele und -wege, eindeutig festgelegte Leistungsstandards und Anerkennungsmechanismen für Abschlüsse, die Gewährleistung von Offenheit und Vernetzung, ein klarer Umsetzungsplan sowie die Sicherstellung der notwendigen Ressourcen und Rahmenbedingungen, insbesondere hinsichtlich Personal und Ausstattung, erforderlich sind.

Darüber hinaus ist eine intensive Kommunikation notwendig, um Eltern und Schülern zu verdeutlichen, dass die Berufsschule eine wertvolle Option mit guten Berufsaussichten und einem entsprechenden Einkommen darstellt und nicht nur ein Ausweg ist. Nur wenn all diese Bedingungen erfüllt sind, insbesondere wenn sich die gesellschaftliche Wahrnehmung der Berufsschule als vielversprechende Bildungsoption wandelt, kann sich diese Schulform nachhaltig entwickeln.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-nhan-thuc-ve-trung-hoc-nghe-post762038.html