Anstatt den Schülern viele Hausaufgaben zu geben, sollten sie ihnen helfen, bessere Leistungen zu erbringen.

(Dan Tri) – Lernen ist eine Gehirnaktivität. Die Art und Weise zu ändern, wie das Gehirn Verbindungen und Entwicklungen fördert, ist wichtiger, als wenn Lehrer den Schülern viele Hausaufgaben aufgeben.

Das Obige ist der Beitrag von Herrn Martin Skelton (Sonderberater des britischen ISP International School System, Gründungsberater der TH School) beim Workshop „Glück in der Bildung “, der kürzlich in Hanoi stattfand.

Auf der Konferenz hielten internationale Redner Vorträge, die Einblicke in die Integration von „Glück“ und persönlichen Zielen in das Bildungsumfeld gaben. Erfahrungen in inklusiver Bildung und personalisiertem Lernen austauschen; Sinn und Freude in den Mittelpunkt der Bildung stellen.

Der Workshop bietet insbesondere Highlights, die Kindern durch Bildung Freude bringen. Dazu gehören eine Vielzahl von Themen, sowohl fachliche als auch vertiefende, sowie interessante allgemeine Themen, die sich auf bestimmte Aspekte des Glücksmodells konzentrieren.

Herr Nguyen Kim Son, Minister für Bildung und Ausbildung (Foto: M. Ha).

Glück ist manchmal nur Pause

Herr Martin Skelton teilte seine Erfahrungen zum Thema Glück in der Bildung und sagte, dass Lernen ein Prozess sei, um besser zu werden. Lehrer sollten die Schüler nicht zusätzlich belasten, sondern ihnen helfen, besser zu werden.

Die Schule ist ein Ort, der den Schülern nicht nur hilft, besser, sondern auch effektiver zu lernen. Dort sorgen die Lehrer auf die eine oder andere Weise dafür, dass die Kinder eine Freude haben.

Laut diesem Experten ist Lernen eine Gehirnaktivität, die die Denkweise verändert und dem Gehirn hilft, Verbindungen und Entwicklung zu verbessern, was wichtiger ist, als wenn Lehrer den Schülern viele Hausaufgaben aufgeben.

Dr. Ngo Tuyet Mai, Dozentin an der Flinders University (Australien), erzählte im Workshop eine Geschichte aus ihrer Kindheit: Jeden Tag nach der Schule fragte ihr Vater: „Was hat heute Spaß gemacht?“

„Vielleicht wollte mein Vater, dass seine Tochter sagt, es sei Mathe, Literatur oder ein anderes Fach, aber ich sagte, ich sei glücklich, weil Pause sei“, sagte Dr. Mai.

Laut dieser Expertin hat sie sowohl eine inländische als auch eine australische Ausbildung absolviert und erzählt heute aus der Perspektive einer glücklichen Mutter.

Aufgrund ihrer Erfahrung als Mutter und Pädagogin ist sie davon überzeugt, dass es für eine erfolgreiche Schule wichtig ist, die Kinder sowohl intellektuell als auch emotional zu fördern.

„Ohne Engagement und schlechte Lehrer-Schüler-Beziehungen funktioniert der Unterricht nicht. Anstatt sich mit der Frage „Wie unterrichtet man?“ herumzuschlagen, sollten Lehrer Beziehungen zwischen Lehrern und Schülern, zwischen Kollegen und zwischen Vorgesetzten und Mitarbeitern aufbauen.“

„Wenn Lehrer wissen, wie sie den Unterricht in sinnvolle Aktivitäten umgestalten können, wird jeder Schultag für die Schüler ein schöner Tag“, sagte Dr. Mai.

Aus dieser Perspektive erklärte Thomas Hobson, ein amerikanischer Berater für Kindererziehung, dass Glück keine Formel sei und nicht greifbar, sondern das Gefühl der Liebe sei.

Wenn der Unterricht mechanisch und repetitiv abläuft, wird die Schulzeit langweilig und die Kinder haben keine Freude mehr.

Herr Martin Skelton nahm am Programm teil (Foto: M. Ha).

Lehrer verstehen und hören zu, Schüler werden interessiert

Auf dem Workshop sagte Nguyen Kim Son, Minister für Bildung und Ausbildung, dass glückliche Schulen ein wichtiger Teil des Konzepts des Glücks in der Bildung seien.

Wir müssen hier darüber diskutieren, wie wir den Schülern dabei helfen können, möglichst viel Spaß am Lernprozess zu haben. Je größer, tiefer und nachhaltiger die Freude und das Interesse sind, desto erfolgreicher ist der Lernprozess und desto mehr gute Ergebnisse werden erzielt.

Laut dem Leiter des Bildungssektors sind die Lernenden der zentrale Faktor und entscheiden über die Zufriedenheit mit der Ausbildung. Lernende, die wissen, wie sie im Lernprozess Freude erzeugen und empfinden können, werden Großes leisten können.

In den zehn Faktoren, die der Minister zur Schaffung einer glücklichen Situation für Lernende bei Bildungsaktivitäten vorschlug, betonte er insbesondere die Rolle der Lehrer.

Lehrer hören immer zu, haben immer Verständnis und teilen immer etwas mit, was sehr wichtig ist, um das Lernen für die Schüler interessant zu gestalten. Ein Mönch sagte einmal: „Glückliche Lehrer werden die Welt verändern.“ Nur glückliche Menschen können eine glückliche Welt schaffen.

„Bei pädagogischen Aktivitäten müssen Lehrer darauf achten, emotionale Intelligenz oder emotionale Kapazität zu entwickeln, die Fähigkeit, Emotionen zu kontrollieren und auszudrücken … Es geht um die Erziehung der Menschen, wie sie glücklich leben und Glück für sich selbst und für alle schaffen können“, bekräftigte der Minister.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/thay-vi-giao-nhieu-bai-tap-thay-co-hay-giup-hoc-sinh-tot-hon-20241123115822645.htm