Am Nachmittag des 22. August nahm Premierminister Pham Minh Chinh im Regierungssitz an der Konferenz zur Überprüfung des Schuljahres 2024–2025 und zur Festlegung der Aufgaben für das Jahr 2025–2026 teil und leitete diese mit.
Die Konferenz war online mit den Provinzen und zentral verwalteten Städten verbunden. Ko-Vorsitzende der Konferenz waren Vizepremierminister Le Thanh Long und Bildungsminister Nguyen Kim Son. Ebenfalls an der Konferenz teilnahmen Leiter von Ministerien, Zweigstellen und Zentralbehörden, Sekretäre der Parteikomitees der Provinzen und Städte sowie Vorsitzende der Volkskomitees der Provinzen und zentral verwalteten Städte.
Bis 2026 sollen mindestens 134 Billionen VND für Bildung bereitgestellt werden
Laut dem Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung und den Stellungnahmen der Konferenz hat der gesamte Bildungs- und Ausbildungssektor im Schuljahr 2024–2025 unter Berücksichtigung der Aufmerksamkeit von Partei und Staat, der engen und rechtzeitigen Leitung der Regierung, des Premierministers und des zuständigen stellvertretenden Premierministers, der wirksamen Koordinierung der zentralen Abteilungen, Ministerien und Zweigstellen, der regelmäßigen und engen Führung und Leitung der Parteikomitees und lokalen Behörden sowie der Entschlossenheit und Verantwortung der Lehrer und Bildungsmanager auf allen Ebenen und der Anstrengungen der Schüler den Aufgabenplan und die wichtigsten Lösungen für das Schuljahr 2024–2025 abgeschlossen und viele wichtige Ergebnisse erzielt.
Zu den herausragenden Ergebnissen zählen: Durchbrüche bei der Vervollkommnung von Institutionen und Strategien zur Entwicklung von Bildung und Ausbildung; aktive und proaktive Umsetzung der Arbeit zur Organisation und Umsetzung einer zweistufigen lokalen Regierung; kontinuierliche Aufrechterhaltung und Verbesserung der Qualität von Bildung und Ausbildung. Die Ergebnisse dieses Schuljahres sind bei allen Indikatoren aller Stufen/Klassen besser als im vorherigen Schuljahr; Bedingungen zur Gewährleistung der Qualität wie Lehrpersonal und Einrichtungen werden weiterhin gestärkt; Förderung der digitalen Transformation und Anwendung künstlicher Intelligenz in Bildung und Ausbildung; die Qualität der Berufsbildung und der Hochschulbildung hat sich positiv verändert.
Bemerkenswert ist, dass die Abiturprüfung 2025 in drei besonderen Kontexten abgehalten wurde: Besonders in Bezug auf das Fachwissen (die Prüfung wurde nach zwei Programmen organisiert, darunter das erste Mal im Anschluss an das allgemeine Bildungsprogramm 2018); besonders in Bezug auf den Umfang (die größte aller Zeiten mit mehr als 1,16 Millionen Kandidaten und mehr als 200.000 direkt teilnehmenden Beamten); besonders in Bezug auf Organisation und Apparat (im Kontext der Zusammenlegung von Verwaltungseinheiten auf Provinzebene, als das ganze Land 63 Provinzen und Städte hatte; zum Zeitpunkt der Prüfung dreistufige Kommunalverwaltungen und 34 Provinzen und Städte; zum Zeitpunkt der Bewertung der Prüfung zweistufige Kommunalverwaltungen). Der Bildungs- und Ausbildungssektor hat die Prüfung organisiert, um Sicherheit, Seriosität, Objektivität und das Erreichen der gesetzten Ziele zu gewährleisten, was die Anpassung, den Wandel des Staates, den Geist und die Kapazität des Bildungs- und Ausbildungssektors zeigt.
Darüber hinaus wurde das Datenbanksystem für den Bildungs- und Ausbildungssektor mit 24,55 Millionen Datensätzen, die mit der nationalen Datenbank verknüpft sind, im Wesentlichen fertiggestellt. Das Online-Anmeldesystem auf dem Nationalen Portal für öffentliche Dienste wurde auf der Ebene des „vollständigen Prozesses“ fertiggestellt, sodass sich 100 % der Kandidaten vollständig online für die Abiturprüfung und die Zulassung zu Universitäten und Hochschulen anmelden können.
Mehr als 10 Millionen Zeugnisse und über 1,5 Millionen Abiturzeugnisse wurden digitalisiert und mit der zentralen Datenbank des Ministeriums sowie der nationalen Datenbank und dem VNeID-E-Wallet synchronisiert. Lernende können Informationen zu ihren Zeugnissen und Diplomen auf VNeID abrufen. Es wird erwartet, dass Lernende ab dem 2. September 2025 Daten zu digitalen Zeugnissen und Diplomen, die auf VNeID ausgestellt wurden, abrufen können.
Im Schuljahr 2025/26 werden nationale digitale Zeugnisse und digitale Diplome auf allen Bildungsstufen – von der High School bis zum Postgraduiertenstudium – flächendeckend eingeführt. Gleichzeitig werden die Daten bereits ausgestellter Diplome digitalisiert. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung entwickelt und perfektioniert die Einrichtung digitaler Zeugnisse, Diplome und Zertifikate im nationalen Bildungs- und Ausbildungssystem, um Papierdokumente in Verwaltungsverfahren und Online-Behördendiensten zu ersetzen.
Das Ministerium hat dem Premierminister einen Plan zur Genehmigung vorgelegt, mit dem das Ziel umgesetzt werden soll, mindestens 30 % der unnötigen Investitionsbedingungen für Unternehmen zu beseitigen und die Bearbeitungszeit sowie die Kosten für die Einhaltung von Verwaltungsverfahren um mindestens 30 % zu senken.
Das Schuljahr 2025/2026 ist das erste Jahr, in dem die Resolution des 14. Nationalen Parteitags umgesetzt wird. In diesem Jahr setzt das ganze Land auch die Resolution des Politbüros über Durchbrüche in der Entwicklung von Bildung und Ausbildung sowie die geänderten Gesetze im Bereich Bildung und Ausbildung um.
Der Bildungs- und Ausbildungssektor identifiziert Schlüsselaufgaben und -lösungen, um sich auf die Institutionalisierung der in der Resolution des Politbüros festgelegten Standpunkte, Ziele, Aufgaben und Lösungen zu konzentrieren; eine allgemeine Vorschulerziehung für Kinder von 3 bis 5 Jahren einzuführen; die Bedingungen für die schrittweise Einführung von Englisch als Zweitsprache in den Schulen gut vorzubereiten; die Rekrutierung durchzuführen und alle zugewiesenen Lehrerstellen auszuschöpfen; Kapitalquellen aus dem Staatshaushalt effektiv zu nutzen; die Datenbanken des Sektors dringend zu vervollständigen und die Verbindung und Interoperabilität der Daten innerhalb des Sektors mit nationalen Datenbanken sicherzustellen; die Qualität der Personalausbildung zu verbessern; ausländische Ressourcen anzuziehen und effektiv zu nutzen; Nachahmerbewegungen effektiv umzusetzen...
Laut dem stellvertretenden Finanzminister Bui Van Khang wird als Reaktion auf die Anforderungen der neuen Richtlinien und Entscheidungen von Partei und Staat zu Bildung und Ausbildung erwartet, dass die gesamten Staatsausgaben für Bildung und Ausbildung im Jahr 2026 mindestens etwa 630 Billionen VND betragen werden, was einer Steigerung von etwa 134 Billionen VND gegenüber 2025 entspricht.
Der Mensch ist der entscheidende Faktor für den Erfolg oder Misserfolg von Nationen.
In seiner Rede auf der Konferenz betonte Premierminister Pham Minh Chinh, dass Lernen, „Respekt vor Lehrern und Wertschätzung von Bildung“ sowie die Berücksichtigung von „Talenten als Lebensenergie der Nation“ seit Generationen zu den guten Traditionen unseres Landes gehören. Unsere Partei und unser Staat betrachten Bildung und Ausbildung stets als oberste nationale Politik mit besonders hoher Bedeutung, da sie die Grundlage für die Bildung und Entwicklung der Persönlichkeit und der Fähigkeiten jedes Einzelnen bilden. Laut dem Premierminister sind Lehrer ein sehr edles Bild; Lehrer werden in der Gesellschaft stets respektiert und geehrt; die Arbeit im Bildungs- und Ausbildungssektor ist eine Ehre und ein Stolz.
„Die menschlichen Ressourcen sind der wichtigste Faktor, der über Erfolg oder Misserfolg eines jeden Landes entscheidet. Bildung und Ausbildung prägen die „Tugend – Intelligenz – Körper – Schönheit“ der Menschen, daher spielen Bildung und Ausbildung eine besonders wichtige Rolle für die schnelle und nachhaltige Entwicklung des Landes“, betonte der Premierminister.
Um die beiden strategischen Ziele des Landes für die nächsten 100 Jahre zu erreichen, haben sich Partei, Staat, Politbüro, Sekretariat und Generalsekretär To Lam für die Veröffentlichung zahlreicher Richtlinien ausgesprochen, die bahnbrechende Entwicklungen ermöglichen, die Organisationsstruktur revolutionieren, das Land neu ordnen und die vier Säulen der bahnbrechenden Entwicklungen in Wissenschaft und Technologie, Innovation, nationaler digitaler Transformation, internationaler Integration, Gesetzgebung und -durchsetzung sowie privater Wirtschaftsentwicklung nutzen sollen. Gleichzeitig wird das Politbüro Resolutionen veröffentlichen, um bahnbrechende Entwicklungen in den Bereichen Bildung und Ausbildung, Gesundheitsversorgung, Kultur und Wirtschaft zu erzielen.
„Alle diese Richtlinien und Entscheidungen beziehen sich auf Bildung und Ausbildung. Deshalb müssen wir uns mehr denn je darauf konzentrieren, alle Ressourcen für die Entwicklung von Bildung und Ausbildung zu priorisieren und alle Mechanismen und Richtlinien zu schaffen, die wirklich offen und günstig sind, mit einer modernen und transparenten Infrastruktur sowie intelligenten Mitarbeitern und einem intelligenten Management“, betonte der Premierminister.
In Bezug auf die Ergebnisse des Schuljahres 2024–2025 stimmte der Premierminister im Wesentlichen mit dem Inhalt des Berichts und den Meinungen der Delegierten überein. Er betonte, dass die Erfolge sehr grundlegend seien und in 36 Worten zusammengefasst werden könnten: „Perfekte Institutionen, rationalisierte Apparate, verbesserte Qualität, Berufsprüfungen, aufgewertete Lehrer, erweiterte Integration, geräumige Einrichtungen, entwickelte Wissenschaft, früh aufblühende Talente.“
Erstens: Im Hinblick auf die Verbesserung von Institutionen, Mechanismen und Richtlinien sowie die Umsetzung des Beschlusses Nr. 91 des Politbüros vom 12. August 2024 haben die Behörden der Nationalversammlung das Lehrergesetz, die Resolution zur allgemeinen Einführung der Vorschulbildung sowie die Resolution zur Befreiung und Unterstützung von Studiengebühren für Vorschulkinder und Schüler allgemeinbildender Schulen zur Genehmigung vorgelegt. Die Gesetze zu Bildung, Hochschulbildung und Berufsbildung werden aktiv geändert, um sie der Nationalversammlung in der nächsten Sitzung vorzulegen. Es wurden Anstrengungen unternommen, um den Resolutionsentwurf des Politbüros über Durchbrüche bei der Entwicklung von Bildung und Ausbildung zu entwickeln.
Zweitens hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung hinsichtlich der Anordnung und Rationalisierung des Apparats gute Arbeit geleistet, indem es die Funktionen und Aufgaben der Berufsausbildung vom Ministerium für Arbeit, Kriegsinvaliden und Soziales übernommen und die Organisationsstruktur des Ministeriums im Sinne einer Rationalisierung, Effektivität und Effizienz neu geordnet und die Zahl der Einheiten von 23 auf 18 Einheiten reduziert hat.
Drittens hat sich die Qualität der Lehr- und Lernmethoden sowie die Innovation bei der Prüfung und Bewertung der Lernergebnisse der Schüler allmählich stabilisiert; die Anzahl der Vortests wurde reduziert und die Anzahl der Nachtests erhöht.
In das Netz der Vorschul-, Allgemeinbildungs- und Weiterbildungseinrichtungen wurde viel investiert. Im Schuljahr 2024/25 wird es in China insgesamt 15.077 Vorschuleinrichtungen für 4.727.657 Kinder in Kinderkrippen und Kindergärten sowie 25.716 Allgemeinbildungseinrichtungen für 18.539.725 Schüler geben.
Die Zahl der Hochschulabsolventen in den naturwissenschaftlich-technischen Bereichen (MINT) hat deutlich zugenommen. Vietnams regionale und internationale Rankings haben sich verbessert. Aktuell befinden sich laut internationalen Rankings fünf vietnamesische Hochschulen unter den Top 200 in Asien.
Viertens wird die Abiturprüfung 2025 professionell organisiert . Insgesamt melden sich 1.165.289 Kandidaten für die Prüfung an (ein Anstieg um fast 100.000 Kandidaten gegenüber 2024). Die nationale Abiturquote im Jahr 2025 liegt bei 99,25 %.
Fünftens, was die Entwicklung des Lehrpersonals betrifft, so ist die Quote qualifizierter Lehrer auf allen Bildungsebenen gestiegen (auf 90,5 % im Vorschulbereich, 91,9 % im Grundschulbereich, 94,8 % im Sekundarbereich und 99,9 % im Gymnasium).
Sechstens, was die Integration betrifft , unterhält Vietnam bislang bilaterale und multilaterale Kooperationsbeziehungen im Bereich Bildung und Ausbildung mit mehr als 100 Ländern und zahlreichen renommierten internationalen Organisationen. Es hat Hunderte von internationalen Verträgen und Abkommen zu Bildung und Ausbildung, wissenschaftlicher Forschung, Stipendienprogrammen, Studenten-, Dozenten- und Expertenaustausch usw. unterzeichnet und umgesetzt.
Siebtens wird die Infrastruktur für Bildung und Ausbildung immer umfangreicher. Derzeit verfügt das Land über 618.284 Klassenzimmer für die öffentliche Vorschule und die allgemeine Bildung; davon sind 554.142 Klassenzimmer solide, was einer Soliditätsrate von 89,6 % entspricht.
Achtens, was die Wissenschaft betrifft: Im Schuljahr 2024/25 hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung dem Premierminister die Veröffentlichung und Umsetzung zahlreicher wichtiger Projekte zur Förderung der Entwicklung von Wissenschaft, Technologie und Innovation vorgelegt . Von 2022 bis heute ist die durchschnittliche Anzahl der Artikel jährlich um 12–15 % gestiegen, und die Zahl der Bildungseinrichtungen mit international publizierenden Autoren hat jährlich stetig zugenommen. Das Datenbanksystem für den Bildungs- und Ausbildungssektor ist mit fast 24,55 Millionen digitalisierten elektronischen Datensätzen im Wesentlichen vollständig.
Neuntens hat Vietnam bei internationalen und regionalen olympischen Wettbewerben Preise gewonnen und gehört zu den zehn Ländern mit den höchsten Leistungen. Angesichts der Tatsache, dass unser Land ein Entwicklungsland ist, ist dies eine große Leistung.
Im Namen der Regierung würdigte, würdigte und lobte der Premierminister die wichtigen Ergebnisse, die der gesamte Bildungs- und Ausbildungssektor im vergangenen Schuljahr erzielt hat und die einen wichtigen Beitrag zu den Gesamtleistungen des Landes geleistet haben.
Gleichzeitig skizzierte der Premierminister die Einschränkungen, Mängel, Schwierigkeiten und Herausforderungen: Unzureichende Programme, fragmentierte Größenordnung, unausgewogene Berufsgruppen, geringe Ethik, mangelnde Qualifikationen, zu wenig Lehrkräfte, nicht vernetzte Netzwerke und passive Finanzierung.
Dementsprechend ist die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 noch immer unzureichend. Es mangelt weiterhin an Einrichtungen und Ausstattung; Innovationen bei Lehr- und Lernmethoden sowie Prüfungen und Beurteilungen sind in vielen Bildungseinrichtungen nicht effektiv. Bei dieser Gelegenheit betonte der Premierminister auch die Notwendigkeit, die Aufnahmeprüfungen für die Oberschule vorzuziehen und die Anmeldebestimmungen angemessener zu gestalten.
Die Berufsausbildung ist noch immer fragmentiert und veraltet; die Berufsstruktur und die Ausbildungsstufen sind nicht angemessen; die Qualität und Wirksamkeit der Ausbildung sind nicht hoch; Innovationen sind langsam, nicht flexibel und vielfältig genug, um den Anforderungen des Arbeitsmarktes gerecht zu werden; auf Umschulung wird kein besonderer Wert gelegt.
Der Umfang der universitären Ausbildung hat zugenommen, konzentriert sich jedoch noch immer auf die wirtschaftlichen und sozialen Sektoren und Bereiche, während die naturwissenschaftlichen und technologischen Grundlagenbereiche nicht viele Studierende anziehen; die Ausbildung hochwertiger und hochqualifizierter Arbeitskräfte wird den Anforderungen nicht wirklich gerecht.
Die Aufklärungsarbeit von Kindern, Schülern und Studenten über Ideologie, Tradition, Ethik, Lebensstil und Lebenskompetenzen ist nicht wirklich effektiv. Es kommt immer noch zu Fällen von Gewalt und Drogenkonsum an Schulen.
Derzeit fehlen im ganzen Land rund 102.097 Lehrkräfte auf allen Ebenen der öffentlichen Vorschul- und Allgemeinbildung, während rund 60.000 Stellen unbesetzt sind.
Die Überprüfung und der Aufbau des Netzes an Vorschul- und allgemeinbildenden Einrichtungen sind noch unzureichend. Die Planung des Hochschulnetzes schreitet nur langsam voran. Die Einrichtungen und Ausstattungen für Ausbildung und Forschung entsprechen nicht den Anforderungen. Es herrscht ein Mangel an Schulen und Klassenzimmern, insbesondere in abgelegenen Grenz- und Inselgebieten.
Die Umsetzung der finanziellen Autonomie zur Entwicklung von Schulen und Klassen ist mit zahlreichen Schwierigkeiten verbunden; die Einnahmen aus der Berufsbildung, vor allem aus dem Staatshaushalt, sind nach wie vor gering.
Es darf auf keinen Fall zu einem Mangel an Schulen, Unterricht, Lehrern, Essen oder Kleidung kommen.
Der Premierminister sagte, dass sich die Situation in der kommenden Zeit voraussichtlich weiterhin komplex und unvorhersehbar entwickeln werde, mit mehr Schwierigkeiten und Herausforderungen als Chancen und Vorteilen. Der Bildungs- und Ausbildungssektor stehe vor dem dringenden Bedarf an Innovationen und bahnbrechenden Entwicklungen, um sowohl Defizite und Unzulänglichkeiten zu überwinden, seine eigenen Probleme zu lösen als auch maßgeblich zur erfolgreichen Umsetzung der neuen Politik von Partei und Staat beizutragen und so eine solide Grundlage für den Eintritt des Landes in eine neue Ära zu schaffen.
Auf der Grundlage der in der Vergangenheit erzielten Ergebnisse und praktischen Erfahrungen bei der Leitung und Durchführung forderte der Premierminister den Minister, die kollektive Führung des Ministeriums und den gesamten Bildungs- und Ausbildungssektor auf, sich weiterhin auf das gründliche Erfassen und wirksame Umsetzen der Hauptausrichtung zu konzentrieren: „Die Schüler als Mittelpunkt und Subjekt – die Lehrer als treibende Kraft – die Schule als Unterstützung – die Familie als Dreh- und Angelpunkt – die Gesellschaft als Fundament“.
Der Premierminister würdigte auch das Motto des Parteitags des Ministeriums für Bildung und Ausbildung „Disziplin – Kreativität – Durchbruch – Entwicklung“. Der Kongress legte außerdem die Richtung, Aufgaben und Lösungen für die neue Amtszeit 2025–2030 mit acht zentralen und bahnbrechenden Inhalten fest. Dabei handelt es sich um sehr korrekte und genaue Inhalte, auf die man sich konzentrieren und die im gesamten Sektor ernsthaft, schnell und effektiv umgesetzt werden müssen.
Hinsichtlich der Ausrichtung und der wichtigsten Aufgaben für das Schuljahr 2025–2026 betonte der Premierminister die Notwendigkeit, sich auf die Umgestaltung des Staates zu konzentrieren. Bildung und Ausbildung sollten nicht mehr als Privatsache des Sektors betrachtet, sondern als gemeinsame Aufgabe des gesamten politischen Systems, des gesamten Volkes und der gesamten Gesellschaft betrachtet werden. Von der Wissensvermittlung müsse man sich nun auf die Entwicklung umfassender Fähigkeiten der Lernenden konzentrieren.
Darüber hinaus betonte der Premierminister, dass alle Denkweisen, Methoden und Ansätze zur Problemlösung stärker erneuert werden müssten und dass drastischere Maßnahmen in folgender Richtung ergriffen werden müssten: Alle Bürger müssen gleichen Zugang zu Bildung und Ausbildung haben, insbesondere die Benachteiligten, die Menschen in abgelegenen Gebieten, Gebieten mit ethnischen Minderheiten, Grenzgebieten und auf Inseln; es müssen fortschrittliche, moderne und praxisorientiertere Programme und Lehrpläne entwickelt werden; Lernen und Praxis müssen kombiniert werden, echtes Lernen, echte Prüfungen, echte Ergebnisse; Lehrer sollen die Schüler motivieren und inspirieren; Familie, Gesellschaft und Schule sind die Grundlage, Stütze und solide Unterstützung für Lehrer und Schüler; es darf den Schülern auf keinen Fall an Schulen, Unterricht, Lehrern, Essen und Kleidung mangeln.
Was die regulären Aufgaben betrifft, forderte der Premierminister, sich auf die sorgfältige Vorbereitung der notwendigen Bedingungen für das neue Schuljahr zu konzentrieren, einschließlich der landesweiten Online-Eröffnungszeremonie bis hinunter auf die Gemeindeebene, um Feierlichkeit, Gemütlichkeit, Sauberkeit, Effizienz und Freude zu gewährleisten und zu verhindern, dass die Schüler ermüden.
Die Institutionen müssen weiter verbessert und die Effektivität und Effizienz der staatlichen Verwaltung von Bildung und Ausbildung verbessert werden. Investitionen in Einrichtungen und Lehrmittel für Vorschul- und Allgemeinbildungseinrichtungen müssen priorisiert werden, um den Anforderungen des Vorschulbildungsprogramms und des Allgemeinbildungsprogramms 2018 gerecht zu werden. Der Schwerpunkt liegt auf der Umsetzung des Nationalen Zielprogramms zur Modernisierung und Verbesserung der Qualität von Bildung und Ausbildung für den Zeitraum 2026–2035, nachdem es von der Nationalversammlung genehmigt wurde, um die Investitionen in Einrichtungen und Ausstattung für die Vorschul- und Allgemeinbildung zu erhöhen.
Aufbau und Entwicklung eines Lehrerteams mit den entsprechenden Qualifikationen und Fähigkeiten, das der Aufgabe gewachsen ist. Der Schwerpunkt liegt auf der Überwindung des Lehrerüberschusses und -mangels und der Gewährleistung des Grundsatzes „Wo Schüler sind, müssen auch Lehrer sein“, wobei jedoch ein vernünftiger und effektiver Ansatz verfolgt werden muss. Die Aus- und Weiterbildung von Lehrern, einschließlich der Vermittlung von Berufsethik und Fachwissen, muss verstärkt werden, um den Anforderungen der Bildungsinnovation gerecht zu werden. Aufbau eines Mechanismus zur Mobilisierung von Handwerkern, Künstlern, Profisportlern, Ausländern usw. zur Teilnahme an Bildungsaktivitäten in Schulen.
Achten Sie auf die Entwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung für Kinder und Studenten in Gebieten mit schwierigen sozioökonomischen Bedingungen, in Gebieten mit ethnischen Minderheiten, in Bergregionen, Grenzgebieten und auf Inseln.
In Bezug auf eine Reihe bahnbrechender Aufgaben forderte der Premierminister gezielte Vorbereitungen, um die Resolution des Politbüros zur bahnbrechenden Entwicklung von Bildung und Ausbildung gründlich zu erfassen und sie synchron, entschlossen und effektiv umzusetzen, sobald die Resolution erlassen wird.
Das Netz der Vorschule, der allgemeinen Bildung, der Weiterbildung, der Behindertenbildung, der Hochschulen und pädagogischen Hochschulen sowie der Berufsbildung muss weiterhin überprüft und geplant werden. Alle Ressourcen müssen mobilisiert werden. Es müssen ausreichende Grundstücksgelder für den Bau von Schulen und Klassenzimmern bereitgestellt werden, insbesondere für zusätzliche Schulen und Klassenzimmer, um eine allgemeine Vorschulbildung für Kinder von 3 bis 5 Jahren zu ermöglichen. In 248 Grenzgemeinden sollen Grund- und weiterführende Internate gebaut werden. Im Jahr 2025 sollen zunächst Pilotinvestitionen in den Bau oder die Renovierung von 100 Schulen durchgeführt werden.
Verbessern Sie die Qualität der Vorschul- und Allgemeinbildung. Führen Sie eine allgemeine Vorschulbildung für Kinder von 3 bis 5 Jahren ein und gewährleisten Sie die Sicherheit der Kinder. Verbessern Sie die Qualität der digitalen Kapazitätsentwicklung und der künstlichen Intelligenz (KI). Führen Sie Englisch schrittweise zur zweiten Schulsprache ein.
Verbesserung der Qualität der Personalausbildung, insbesondere der Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte im Bereich wissenschaftliche Forschung und Innovation; Konzentration auf Branchen und Bereiche der Wissensökonomie, der digitalen Wirtschaft, der grünen Wirtschaft, der Kreislaufwirtschaft, insbesondere auf Grundlagenwissenschaften, Ingenieurwesen, Technologie und neue Branchen (wie künstliche Intelligenz, Halbleiter, Hochgeschwindigkeitszüge, Kernenergie usw.).
Fördern Sie die digitale Transformation und verbessern Sie die Anwendung von Informationstechnologie. Fördern Sie die Entwicklung und Nutzung von Big Data sowie die Anwendung und angemessene Entwicklung künstlicher Intelligenz. Bauen Sie weiterhin eine nationale Lerninfrastruktur und ein gemeinsames digitales Lernressourcenlager für die gesamte Branche auf, um eine Grundlage für die Förderung einer lernenden Gesellschaft und lebenslangen Lernens zu schaffen.
Förderung der internationalen Zusammenarbeit und Integration. Ausweitung, Diversifizierung und Vertiefung der Mechanismen der internationalen Zusammenarbeit; Förderung von Verhandlungen und der Unterzeichnung von Abkommen und Verträgen zur Bildungszusammenarbeit.
Umsetzung der Politik der Mittagessensunterstützung für Grund- und Sekundarschüler in Grenzgemeinden ab dem Schuljahr 2025–2026; Befreiung und Unterstützung von Schulgebühren für Vorschulkinder und Gymnasiasten.
Im Hinblick auf eine Reihe spezifischer Aufgaben der Ministerien, Behörden und Kommunen wies der Premierminister das Ministerium für Bildung und Ausbildung im Sinne der Zuweisung von „sechs klaren Aufgaben: klare Personen, klare Arbeit, klare Zeit, klare Verantwortung, klares Produkt, klare Autorität“ an, den Vorsitz zu führen und sich mit den Ministerien und lokalen Zweigstellen abzustimmen, um die Umsetzung der Schlussfolgerung 91 des Politbüros fortzusetzen. Dabei sollte ein besonderer Schwerpunkt auf die Ausarbeitung eines Resolutionsentwurfs der Nationalversammlung zu spezifischen Mechanismen und Richtlinien sowie des Aktionsplans der Regierung zur Umsetzung der Resolution des Politbüros zu Durchbrüchen in der Entwicklung der Bildung und Ausbildung gelegt werden.
Das Finanzministerium arbeitet eng mit dem Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung sowie den relevanten Ministerien und Zweigstellen zusammen, um den Ausgleich zentraler Haushaltsmittel für allgemeine und berufliche Bildung zu priorisieren und staatliche Ressourcen zur Lenkung und Aktivierung sozialer Ressourcen zu nutzen.
Das Innenministerium koordiniert dies mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung sowie den Gemeinden, um die Situation bei der Einstellung zusätzlicher Lehrkräfte für die Gemeinden im Zeitraum 2022–2026 dringend zu prüfen und zusätzliche Lehrkräfte für den Zeitraum 2026–2030 vorzuschlagen, um den Lehrermangel zu beheben.
Das Bauministerium überprüft und kontrolliert weiterhin die Bauplanung, stellt Landmittel für den Bau von Schulen und Klassenzimmern bereit und entwickelt und vervollständigt dringend den Gesamtentwurf und die Musterentwurfsoptionen für stufenübergreifende Schulen in Grenzgemeinden, damit die Gemeinden diese entsprechend den Bedingungen der jeweiligen Region und des jeweiligen Ortes umsetzen können.
Das Ministerium für Kultur, Sport und Tourismus soll die Propaganda für Richtlinien, Leitlinien und Strategien zur Entwicklung von Bildung und Ausbildung verstärken, einen gesellschaftlichen Konsens schaffen, Beispiele vorbildlicher Lehrer und Schüler setzen, um einen weitreichenden Einfluss zu erzielen, und Fälle falscher und verzerrter Nachrichten streng verfolgen.
Die Volkskomitees der Provinzen und zentral verwalteten Städte arbeiten eng mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung zusammen, um die Abteilungen für Bildung und Ausbildung sowie die Gemeinde- und Bezirksbehörden anzuweisen, die staatliche Verwaltung der Bildung und Ausbildung in der Region zu stärken.
Der Premierminister erinnerte daran, dass der beliebte Präsident Ho Chi Minh in seinem Brief an die Schüler zum ersten Schultag der Demokratischen Republik Vietnam (15. September 1945) geschrieben hatte: „Ob Vietnams Berge und Flüsse schön werden oder nicht, ob das vietnamesische Volk die Bühne des Ruhms erreichen und Schulter an Schulter mit den Weltmächten stehen kann oder nicht, hängt weitgehend von Ihrem Studium ab.“ Der Premierminister erklärte, dass der Bildungssektor die Lehren von Onkel Ho tief verinnerlichen müsse, um die glorreiche Mission und Verantwortung zu erfüllen, den Schülern, den jungen Generationen – den zukünftigen Besitzern des Landes – „Literatur und Menschen zu lehren“.
Die Partei, der Staat, die Regierung und der Premierminister haben stets Verständnis für die Schwierigkeiten und Nöte des Bildungs- und Ausbildungssektors und teilen diese mit den mehr als einer Million Lehrern, die unermüdlich arbeiten und sich Tag und Nacht der Sache der „Bildung der Menschen“ widmen, wie uns der geliebte Onkel Ho einst riet: „Für den Nutzen von zehn Jahren müssen wir Bäume pflanzen, für den Nutzen von hundert Jahren müssen wir Menschen bilden.“
Am Vorabend des neuen Schuljahres 2025–2026 wünschte der Premierminister im Namen der Regierung dem Bildungs- und Ausbildungssektor und allen Lehrern, dass sie ihr Verantwortungsbewusstsein und ihre Begeisterung für den Beruf stets fördern, alle Schwierigkeiten überwinden und an dem Ziel grundlegender und umfassender Innovationen in Bildung und Ausbildung festhalten und einen wichtigen Beitrag dazu leisten, dass sich unser Land im neuen Zeitalter stetig weiterentwickelt, reich, zivilisiert, wohlhabend und erfolgreich entwickelt und dass es den Menschen immer besser geht und sie immer glücklicher werden.
(Quelle: Baochinhphu.vn)
Quelle: https://vietnamnet.vn/thu-tuong-can-tap-trung-uu-tien-moi-nguon-luc-cho-giao-duc-va-dao-tao-2435092.html
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