Britische Universität Vietnam PhD: Die diesjährige Englischprüfung an Gymnasien konzentriert sich stärker auf akademische Fähigkeiten

Tiến sĩ Đại học Anh quốc Việt Nam: Đề thi tiếng Anh THPT năm nay tập trung nhiều vào các kỹ năng học thuật

Schüler nach der bestandenen Englisch-Abschlussprüfung an der Phan Dinh Phung High School in Hanoi . (Quelle: Zeitung Tuoi Tre)

Die englische Highschool-Abschlussprüfung 2025 hat eine heftige Debatte ausgelöst, wobei zwei gegensätzliche Standpunkte bestehen: Der erste argumentiert, dass die Prüfung schwierig und deutlich anders als die Prüfungen der Vorjahre sei, während der zweite sie als gut konzipiert und hochselektiv lobt, wobei ihr Fragenformat den Bewertungsmethoden vieler internationaler Englischtests sehr ähnlich sei.

Laut Dr. Yulia Tregubova wurde die diesjährige Prüfung strukturell angepasst und ist daher etwas anders und schwieriger als in den Vorjahren. Sie orientiert sich jedoch stärker am akademischen Englisch – einem Fach, das die BUV-Universität üblicherweise für Studierende anbietet, die im Bachelorstudium auf Englisch studieren möchten.

„Die diesjährige Prüfung beinhaltet Fragetypen wie beispielsweise Schlussfolgerungsfragen – das heißt, die Schüler müssen die Bedeutung eines Wortes anhand des Kontextes verstehen. Solche Fähigkeiten tragen nicht nur zur Entwicklung des Leseverständnisses bei, sondern fördern auch das kritische Denken – beides sind äußerst wichtige Fähigkeiten für Schüler, die Englisch lernen.“

Die Prüfung geht über die reine Abfrage von Vokabeln und Grammatik hinaus; sie befasst sich auch mit Aspekten wie Kollokationen und sprachlichen Funktionen wie Kohärenz und Kohäsion im Text. Dies unterstreicht eindeutig die Bedeutung von kritischem Denken – einer entscheidenden Kompetenz auf Universitätsniveau.

Darüber hinaus prüft der Test wichtige akademische Kompetenzen wie das Zusammenfassen von Texten – eine unerlässliche Fähigkeit, die Studierende im Universitätsalltag häufig anwenden müssen. Daher halte ich diesen Test für eine bessere Vorbereitung auf das Studium. Die Fokussierung auf akademisches Englisch und akademische Fähigkeiten macht den Test relevanter für die praktischen Bedürfnisse von Studierenden, die ein weiterführendes Studium anstreben“, so Yulia Tregubova.

Dr. Yulia Tregubova – Leiterin des Programms für akademisches Englisch (EAP), kommissarische Leiterin des Englischprogramms, British University Vietnam (BUV). (Quelle: BUV)

Dr. Yulia Tregubova stellte bei der Beurteilung der aktuellen Vorbereitungsstufe der Gymnasiasten fest, dass sich die diesjährige Prüfung stark auf akademische Fähigkeiten wie Argumentation, Zusammenfassen, Kohärenz und logische Verknüpfung im Schreiben konzentrierte – Fähigkeiten, die an öffentlichen Gymnasien oft nicht ausreichend betont werden.

Ihrer Ansicht nach müssen diese Fähigkeiten stärker betont werden, um Schüler besser vorzubereiten. Zwar haben einige Schulen begonnen, diese Elemente in ihren Unterricht zu integrieren, doch ihrer persönlichen Erfahrung nach konzentrieren sich die meisten Schulen immer noch primär auf den nationalen Lehrplan für die Oberstufe und die IELTS-Vorbereitung.

„Leider bereitet der IELTS-Test nicht wirklich auf solche Fragen vor, da es sich um eine strukturierte, akademische Prüfung handelt, die nur bestimmte Fähigkeiten bewertet, und diese Fähigkeiten liegen nicht vollständig im Rahmen der diesjährigen Highschool-Prüfung“, sagte Yulia Tregubova.

Yulia Tregubova gab den Schülern, die sich auf die Prüfung im nächsten Jahr vorbereiten, folgenden Rat: Die Schüler sollten sich frühzeitig mit Fähigkeiten wie dem Zusammenfassen und Paraphrasieren vertraut machen und diese üben – Elemente, die ihnen helfen werden, sich besser auf ähnliche Fragetypen vorzubereiten.

„Schlussfolgerungsfähigkeiten sind beispielsweise sowohl eine sprachliche als auch eine kritische Denkfähigkeit. Sie helfen Schülern, die Bedeutung von Wörtern oder Inhalten durch den Kontext und den Textfluss zu verstehen und so ihr Leseverständnis und ihre Informationsverarbeitungsfähigkeiten zu verbessern. Die Förderung dieser Fähigkeiten hilft ihnen nicht nur, bessere Leistungen in Aufgaben zu erzielen, sondern bereitet sie auch auf ein Universitätsstudium vor“, erklärte der Doktorand einer britischen Universität.

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