Finden Sie eine Möglichkeit, das Wort „root“ zu blockieren.

In Da Nang wurde gefilmt, wie ein Kindermädchen einem weinenden 8-jährigen Mädchen während des Mittagsschlafs eine Decke über den Mund hielt. Foto: Ausschnitt aus einem Video .

Die Gefühle eines Elternteils

Kürzlich sorgte das Bild eines autistischen Kindes, das an den Haaren gezogen und von einem Lehrer des Instituts für Psychologie und Sonderpädagogik , Zweigstelle Cau Vong Son Tra (Stadt Da Nang), geschlagen wurde, für Empörung in der Öffentlichkeit.

Der Vorfall wurde von dem Elternteil, dessen Kind misshandelt wurde, in den sozialen Medien veröffentlicht. Nachdem die zuständigen Behörden Ermittlungen aufgenommen hatten, teilte das Volkskomitee des Bezirks Son Tra mit, dass das Institut für Psychologie – Sonderpädagogik – Zweigstelle Rainbow Son Tra in der Ton Quang Phiet Straße 83 (wo sich der Vorfall ereignete, bei dem das Kindermädchen das autistische Kind misshandelte) keine Betriebserlaubnis besaß.

Über soziale Netzwerke und Zeitungen äußerten viele Eltern, deren Kinder diese Einrichtung besuchen, ihre Empörung. Eine Mutter aus dem Stadtteil An Hai Bac im Bezirk Son Tra, deren autistisches Kind die Einrichtung besucht, sagte: „Kinder mit Behinderungen können sich bei Misshandlungen nicht selbst schützen. Nach diesem Vorfall traut sich meine Familie nicht mehr, mein Kind in eine Einrichtung für autistische Kinder zu schicken. Denn ich weiß nie, ob es dort erneut misshandelt wird. Der Vorfall im Institut für Psychologie – Sonderpädagogik – Zweigstelle Cau Vong Son Tra hat mich und viele andere Eltern sehr wütend gemacht.“

Da sie selbst ein autistisches Kind haben, fragten Le Thi Thu Thuy (My Dinh, Hanoi ) und ihr Mann in den letzten Tagen in ihrem Bekanntenkreis und in sozialen Netzwerken nach geeigneten Fördereinrichtungen für autistische Kinder. Thuy erzählte, dass ihr Kind fast drei Jahre alt ist, aber nicht spricht und nur gelegentlich ein oder zwei Wörter sagt. Da sie beruflich weit weg arbeiten mussten, ließen sie ihr Kind zuvor bei der Großmutter und konnten es daher nicht regelmäßig betreuen. Nachdem ihnen viele geraten hatten, mit ihrem Kind zum Arzt zu gehen, kehrte sie eilig in ihre Heimatstadt zurück, um ihr Kind abzuholen und nach Hanoi zu bringen.

„Als wir von Misshandlungen autistischer Kinder hörten, waren wir ebenfalls besorgt. Doch wenn wir unsere Kinder nicht in eine Einrichtung geben, ist das Risiko negativer Folgen ebenfalls sehr hoch. Familien suchen sorgfältig nach dem passenden Ort für ihre Kinder, damit diese sich schnell integrieren können. Wir wissen, dass die Betreuung von Kindern mit besonderen Bedürfnissen sehr anspruchsvoll ist, aber Lehrkräfte müssen sich mental darauf vorbereiten und die Psychologie jedes einzelnen Kindes verstehen, bevor sie diese Aufgabe übernehmen. Eltern vertrauen der Einrichtung, weil sie glauben, dass die Lehrkräfte ihre Kinder lieben und sie gut fördern können. Deshalb geben sie ihre Kinder dort zum Lernen. Und dann werden sie von den Lehrkräften so behandelt – das ist grausam“, erzählte Frau Thuy.

Fokus auf die Rekrutierung von Lehrkräften für den Unterricht autistischer Kinder

Im Gespräch mit PV der Zeitung Dai Doan Ket erklärte der Psychologe und außerordentliche Professor Dr. Tran Thanh Nam, Vizerektor der Pädagogischen Universität (Nationale Universität Hanoi), dass Autismus eine Form der Behinderung bei Kindern sei, die durch Schwierigkeiten in der sozialen Interaktion, der verbalen und nonverbalen Kommunikation sowie durch repetitive, stereotype Verhaltensweisen gekennzeichnet sei. Die Schwierigkeiten in der sozialen Interaktion äußerten sich unter anderem darin, dass Betroffene nicht miteinander interagieren, keine interaktiven Rollenspiele spielen, nicht imitieren, kein Interesse am Spielen mit Gleichaltrigen haben und keine Aufmerksamkeit von Erwachsenen einfordern.

Kommunikationsschwierigkeiten äußern sich durch: Fehlende Kommunikation, um die Aufmerksamkeit anderer zu lenken. Wenig oder keine Gesten, wenig oder kein Blickkontakt. Keine Reaktion auf Geräusche, Beschimpfungen. Bis zum Alter von 24 Monaten keine Zwei-Wort-Sätze sprechen. Späterer Sprachverlust.

Schwierigkeiten bei der Verhaltensformung zeigen sich darin, dass er nicht weiß, wie man Rollenspiele spielt oder sich etwas vorstellt. Er spielt immer allein, spielt immer wieder dasselbe Spiel, aber auf eine Weise, die sich von allen anderen unterscheidet.

Aufgrund dieser Schwierigkeiten sind sie sich ihrer Situation nicht bewusst, können nicht sprechen, ihre Angst nicht ausdrücken und zeigen seltsames, sich wiederholendes Verhalten, das andere verunsichert und verärgert. Da ihre Selbstverteidigungsfähigkeiten begrenzt sind, werden sie leicht missverstanden und sind anfällig für Gewalt und Missbrauch durch ihr Umfeld.

Laut Herrn Nam führt Gewalt von Betreuungspersonen gegen Kinder zu schweren Verletzungen. Die Kinder erleiden psychische Traumata, die Angstzustände und Panikattacken auslösen. Aus Angst vor der Schule oder den Lehrern greifen sie ihre Eltern an.

Um das Risiko von Misshandlungen autistischer Kinder zu minimieren, betonte Dr. Tran Thanh Nam, außerordentlicher Professor, dass die Rekrutierung von Lehrkräften für die Arbeit mit autistischen Kindern im Vordergrund stehen müsse. „Einrichtungen, die Lehrkräfte für die Arbeit mit autistischen Kindern einstellen, müssen sowohl die fachliche Kompetenz als auch die moralischen Qualitäten sorgfältig berücksichtigen, um die Sicherheit der Kinder während der Betreuung und Ausbildung zu gewährleisten“, so Nam.

„Die Mindestkompetenzen, die Lehrer für eine effektive Arbeit mit autistischen Kindern benötigen, sind Kenntnisse über die Merkmale, Ursachen und Erscheinungsformen von autistischen Kindern, die Fähigkeit, wirksame Interventionsmethoden auf der Grundlage wissenschaftlicher Erkenntnisse anzuwenden, und die Fähigkeit, individuelle Förderpläne zu erstellen und diese umzusetzen.“

Darüber hinaus betonte der Experte, dass Lehrkräfte auch in der Lage sein müssen, unangemessenes Verhalten zu steuern, Verhalten zu korrigieren und positive Erziehungsmethoden anzuwenden. Außerdem benötigen sie effektive didaktische Fähigkeiten, die Fähigkeit zur Zusammenarbeit mit Experten wie Psychologen und Logopäden sowie die Fähigkeit, Eltern in den Bildungsprozess einzubinden und zu schulen.

„
Zusätzlich zu diesen Fähigkeiten benötigen Lehrkräfte für autistische Kinder auch Eigenschaften wie Geduld, Liebe und Vergebung gegenüber Kindern, Begeisterung und Leidenschaft für die Arbeit mit autistischen Kindern sowie die Fähigkeit, sich flexibel an das Temperament jedes einzelnen Kindes anzupassen...
Außerordentlicher Professor, Dr. Tran Thanh Nam

Quelle