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Aufnahmen einer Nanny in Da Nang zeigen, wie sie einem achtjährigen Mädchen, das während des Mittagsschlafs weint, eine Decke über den Mund hält. (Bild: Screenshot aus einem Video )

Die Gefühle eines Vaters und einer Mutter

Kürzlich sorgten Bilder eines autistischen Kindes, das in der Rainbow Son Tra-Filiale des Instituts für Sonderpädagogik und Psychologieforschung (Stadt Da Nang) von einem Lehrer an den Haaren gezogen und geschlagen wurde, für Empörung in der Öffentlichkeit.

Der Vorfall wurde von dem Elternteil des misshandelten Kindes in den sozialen Medien veröffentlicht. Nachdem die zuständigen Behörden Ermittlungen eingeleitet hatten, teilte das Volkskomitee des Bezirks Son Tra mit, dass das Institut für Sonderpädagogik und Psychologische Forschung – Zweigstelle Rainbow Son Tra in der Ton Quang Phiệt Straße 83 (wo sich der Vorfall ereignete, bei dem eine Betreuungsperson ein autistisches Kind misshandelte) keine Betriebserlaubnis besitzt.

Über soziale Medien und die Presse haben viele Eltern, deren Kinder diese Einrichtung besuchen, ihre Empörung zum Ausdruck gebracht. Eine Mutter aus dem Stadtteil An Hai Bac im Bezirk Son Tra, deren autistisches Kind die Einrichtung besucht, erklärte: „Kinder mit Behinderungen können sich nicht selbst schützen, wenn sie misshandelt werden. Nach diesem Vorfall traut sich meine Familie nicht mehr, unser Kind in ein Förderzentrum für Autisten zu schicken. Denn wir wissen nicht, ob es dort erneut misshandelt wird. Der Vorfall im Institut für Sonderpädagogik und Psychologische Forschung – Zweigstelle Rainbow Son Tra – hat mich und viele andere Eltern sehr wütend gemacht.“

Da sie selbst ein autistisches Kind haben, suchten Frau Le Thi Thu Thuy und ihr Mann My Dinh aus Hanoi in den letzten Tagen in ihrem Bekanntenkreis und in den sozialen Medien nach qualifizierten Förderzentren für Autismus. Frau Thuy erzählte, dass ihr fast dreijähriges Kind nicht spricht und nur gelegentlich ein oder zwei Wörter sagt. Da sie beruflich weit weg von zu Hause waren, hatten sie ihr Kind zuvor bei der Großmutter mütterlicherseits gelassen und konnten es daher nicht engmaschig betreuen. Nachdem ihr viele Menschen empfohlen hatten, ihr Kind untersuchen zu lassen, reiste sie umgehend in ihre Heimatstadt zurück, um mit ihrem Kind nach Hanoi zu fahren.

„Als wir von Misshandlungen autistischer Kinder hörten, waren wir besorgt. Aber wenn wir unser Kind nicht in eine Einrichtung geben, ist das Risiko negativer Folgen sehr hoch. Die Familie sucht sorgfältig nach dem passenden Ort für ihr Kind, damit es sich schnell integrieren kann. Wir wissen, dass die Betreuung von Kindern mit besonderen Bedürfnissen sehr anspruchsvoll ist, aber als wir uns entschieden, diese Aufgabe zu übernehmen, mussten sich die Erzieher mental vorbereiten und die Psychologie jedes einzelnen Kindes verstehen. Eltern vertrauen der Einrichtung, weil sie denken, dass die Erzieher ihre Kinder lieben und sie gut fördern können. Deshalb melden sie ihre Kinder an. Und dann werden sie von den Erziehern so behandelt – das ist einfach grausam“, erzählte Frau Thuy.

Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Rekrutierung von Lehrkräften für Kinder mit Autismus.

Im Gespräch mit einem Reporter der Zeitung Dai Doan Ket erklärte der Psychologe und außerordentliche Professor Tran Thanh Nam, Vizerektor der Pädagogischen Universität (Vietnam National University, Hanoi), dass Autismus eine Form der Behinderung bei Kindern sei, die durch Schwierigkeiten in der sozialen Interaktion, der verbalen und nonverbalen Kommunikation sowie durch repetitive, stereotype Verhaltensweisen gekennzeichnet sei. Konkret äußern sich Schwierigkeiten in der sozialen Interaktion in fehlender Gegenseitigkeit, einer Abneigung gegen Rollenspiele, mangelnder Imitationsfähigkeit, fehlendem Interesse am Spielen mit Gleichaltrigen und einem geringen Bedürfnis nach Aufmerksamkeit von Erwachsenen.

Kommunikationsschwierigkeiten äußern sich wie: Unfähigkeit, durch Kommunikation die Aufmerksamkeit anderer zu erregen; geringe oder keine Körpersprache, geringer oder kein Blickkontakt; fehlende Reaktion auf Geräusche oder das Rufen mit dem Namen; Unfähigkeit, bis zum Alter von 24 Monaten Zwei-Wort-Sätze zu sprechen; und anschließender Sprachverlust.

Weitere Schwierigkeiten bei der Verhaltensformung sind: Das Kind weiß nicht, wie man Rollenspiele spielt oder seine Fantasie einsetzt. Es spielt immer allein und wiederholt dasselbe Spiel auf ungewöhnliche Weise.

Aufgrund dieser Schwierigkeiten – sie sind sich nicht vollständig bewusst, was geschieht, können nicht sprechen, wissen nicht, wie sie ihre Angst ausdrücken sollen, und zeigen seltsame, sich wiederholende Verhaltensweisen, die andere ärgern und wütend machen – und verfügen nur über begrenzte Selbstverteidigungsfähigkeiten, werden diese Kinder leicht missverstanden, sind anfällig für Gewalt und können von ihren Mitmenschen misshandelt werden.

Laut Herrn Nam verursacht Gewalt von Betreuungspersonen gegenüber Kindern schwerwiegenden Schaden. Die Kinder erleiden psychische Traumata, die zu Angstzuständen und Panikattacken führen. Aus Angst vor dem Schulbesuch oder der Begegnung mit Lehrern greifen sie ihre Eltern an.

Um das Risiko von Misshandlungen autistischer Kinder zu minimieren, betonte die außerordentliche Professorin Dr. Tran Thanh Nam, dass die Rekrutierung von Lehrkräften für die Betreuung autistischer Kinder von entscheidender Bedeutung sei. „Einrichtungen, die Lehrkräfte für autistische Kinder einstellen, müssen sowohl die fachliche Kompetenz als auch die moralische Integrität sorgfältig berücksichtigen, um die Sicherheit der Kinder während der Betreuung und Bildung zu gewährleisten“, so Dr. Nam.

„Zu den Mindestkompetenzen, die Lehrkräfte für eine effektive Arbeit mit Kindern mit Autismus benötigen, gehören Kenntnisse über die Merkmale, Ursachen und Erscheinungsformen von Autismus, die Fähigkeit, wirksame Interventionsmethoden auf der Grundlage wissenschaftlicher Erkenntnisse anzuwenden, und die Fähigkeit, individuelle Förderpläne zu entwickeln und umzusetzen.“

Darüber hinaus betonte der Experte, dass Lehrkräfte auch unangemessenes Verhalten steuern, Verhaltensfehler korrigieren und positive Erziehungsmethoden anwenden können müssen. Außerdem benötigen sie effektive pädagogische Fähigkeiten, die Fähigkeit zur Zusammenarbeit mit Fachkräften wie Psychologen und Logopäden sowie die Fähigkeit, Eltern in den Bildungsprozess einzubinden und zu schulen.

Die Gefühle eines Vaters und einer Mutter

Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Rekrutierung von Lehrkräften für Kinder mit Autismus.

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