Schulen die Möglichkeit geben, ihr Potenzial voll auszuschöpfen und bahnbrechende Fortschritte in der Ausbildung zu erzielen.

Die Resolution Nr. 71-NQ/TW der GD&TĐ gibt Bildungseinrichtungen die Möglichkeit, ihr Potenzial und ihre Kreativität in den Bereichen Ausbildung, Forschung und Managementmethoden zu maximieren.

Beseitigung von Hindernissen bei der Umsetzung von Autonomie

Die Resolution Nr. 71-NQ/TW über Durchbrüche in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung (Resolution 71) legt klar fest, dass die volle und umfassende Autonomie der Hochschulen und Berufsbildungseinrichtungen unabhängig vom Grad der finanziellen Autonomie gewährleistet werden muss.

Laut Herrn Nguyen The Luc, dem stellvertretenden Rektor des Hanoi College of Pharmacy, soll dies Hindernisse bei der Umsetzung der Autonomie beseitigen und Hochschulen sowie Berufsbildungseinrichtungen dabei helfen, die Autonomie auf praktische und effektive Weise umzusetzen, während gleichzeitig viele langjährige Schwierigkeiten in der Verwaltung und im Management überwunden werden.

Konkret bedeutet der Verzicht auf die Verwendung des finanziellen Autonomiegrades als Maßstab für die Autonomie von Ausbildungseinrichtungen, dass die Schulen in administrativen Belangen maximale Handlungsfreiheit erhalten. Dies beseitigt die langjährige Denkweise, die Bildungsautonomie mit finanzieller Autonomie verknüpft, und gibt den Ausbildungseinrichtungen gleichzeitig in vielen Bereichen volle Entscheidungsbefugnis: akademische Autonomie (Programme, Lehrmethoden, wissenschaftliche Forschung), Autonomie in der Personalorganisation, Autonomie in der Zusammenarbeit mit Unternehmen und Autonomie bei der Entwicklung von Entwicklungsstrategien.

Dadurch verfügen Bildungseinrichtungen über die Voraussetzungen, ihr Potenzial voll auszuschöpfen, Kreativität zu fördern und Innovationen in Ausbildung, Forschung und Managementmethoden voranzutreiben. Dies hilft Schulen insbesondere dabei, Lehr- und Managementmethoden mutig zu erneuern und an praktische Anforderungen und gesellschaftliche Bedürfnisse anzupassen.

Gleichzeitig hilft der Verzicht auf finanzielle Kriterien als Maßstab für Autonomie den Bildungseinrichtungen, ihre Eigeninitiative zu steigern und die Rechenschaftspflicht gegenüber Staat und Gesellschaft zu fördern. Dadurch wird zur Verbesserung der Ausbildungsqualität und zur Schaffung eines fairen und gesunden Wettbewerbsumfelds für die Hochschul- und Berufsbildung beigetragen.

Institutionalisierung der Resolution 71 im Gesetz über die Berufsbildung

Was die Berufsbildung betrifft, so sagte Herr Nguyen The Luc, dass für die praktische Wirksamkeit der Resolution 71 folgende Faktoren berücksichtigt werden müssten:

Erstens gilt es, Lernende für die Berufsausbildung zu gewinnen. Aktuell misst die Sozialpsychologie Abschlüssen immer noch mehr Wert bei als tatsächlichen Fähigkeiten, was dazu führt, dass viele Eltern und Schüler zwar ein Studium wählen, es ihnen nach dem Abschluss aber schwerfällt, ihre Fachkenntnisse weiterzuentwickeln oder einen passenden Arbeitsplatz zu finden.

Daher ist es notwendig, die Kommunikationsarbeit, die Beteiligung der gesamten Gesellschaft sowie aller Ebenen und Sektoren zu stärken und gleichzeitig auf die Gehaltsstruktur, die Beschäftigungsmöglichkeiten und die Aufstiegschancen für Berufsschüler zu achten, um so die in der Entschließung 71 festgelegten Ziele der Berufsbildung bis 2030 zu erreichen.

Zweitens sollte ein rechtlicher Rahmen geschaffen werden, der es Berufsschülern ermöglicht, an Hochschulen zu wechseln. Derzeit sind die Berufsbildungseinrichtungen bei der Gestaltung ihrer Ausbildungsprogramme autonom, was zu Unterschieden zwischen Schulen desselben Fachbereichs und Niveaus hinsichtlich der Anzahl der Fächer und Leistungspunkte führt (mit Ausnahme der obligatorischen Module).

Drittens: Verknüpfung von Ausbildung und Praxis in Unternehmen. Schlussfolgerung Nr. 91-KL/TW hat deutlich gemacht, dass die praktischen Aktivitäten in der Berufsbildung nach wie vor zu formalistisch geprägt sind und zu wenig in die Tiefe gehen. Das überarbeitete Berufsbildungsgesetz muss Lösungen und rechtliche Rahmenbedingungen schaffen, damit Unternehmen bereit sind, das Berufsbildungssystem zu begleiten und so Fachkräfte mit den erforderlichen Qualifikationen und Fähigkeiten für die Praxis auszubilden.

Viertens sollte den Berufsbildungseinrichtungen volle Autonomie bei der Erstellung langfristiger Entwicklungsstrategien eingeräumt, die Rolle und Verantwortung der Führungskräfte gefördert und gleichzeitig die Rechenschaftspflicht gegenüber Staat und Gesellschaft erhöht werden.

Fünftens sollten Maßnahmen ergriffen werden, um die digitale Transformation und den Einsatz neuer Technologien, insbesondere künstlicher Intelligenz (KI), in der Berufsbildung zu fördern. Konkret ist es notwendig, in die technologische Infrastruktur zu investieren, Führungskräfte und Lehrkräfte im Bereich KI zu schulen und ein intelligentes Governance-Modell in Berufsbildungseinrichtungen zu etablieren.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/trao-co-hoi-cho-nha-truong-phat-huy-toi-da-tiem-nang-dot-pha-trong-dao-tao-post747848.html