Eine bildliche Darstellung der Integration

In den letzten Jahren hat die Förderung von Ethik, Kompetenzen und Anpassungsfähigkeit bei Schülern in der Provinz angesichts des steigenden Bedarfs an hochqualifizierten Fachkräften an Bedeutung gewonnen, angefangen bei den praktischen Gegebenheiten der Schulen. Durch Initiativen wie „5 gute Schüler“, „3 gute Schüler“ und „3 vielseitig gebildete Schüler“ haben viele Bildungseinrichtungen schrittweise die notwendige Grundlage geschaffen, damit Lernende selbstbewusst studieren, arbeiten und sich in die Gesellschaft integrieren können.

Schülerinnen und Schüler, die als Autoren oder Autorengruppen herausragende Projekte verfasst und den ersten Preis gewonnen hatten, wurden von den Verantwortlichen des Bildungsministeriums in der Endrunde des landesweiten Forschungswettbewerbs für Wissenschaft und Technologie für das Schuljahr 2025-2026 gelobt.

In jüngster Zeit haben sich die Initiativen „Fünf gute Schüler“, „Drei gute Schüler“ und „Drei vielseitig gebildete Schüler“ für viele Schüler zu erstrebenswerten Zielen entwickelt. Die Initiative „Fünf gute Schüler“ definiert fünf Kriterien: gute schulische Leistungen, einwandfreier Charakter, ehrenamtliches Engagement, gute Integration und gute körperliche Fitness. Die Initiative „Drei gute Schüler“ umfasst ebenfalls einen einwandfreien Charakter, gute schulische Leistungen und gute körperliche Fitness. Die Initiative „Drei vielseitig gebildete Schüler“ konzentriert sich auf die Entwicklung von Charakterstärke und tadellosem Verhalten, die Verbesserung von Wissen und Fähigkeiten sowie die Förderung beruflicher Kompetenzen und Einstellungen.

Förderung von Bewegungen für umfassendes Lernen und Aus- und Weiterbildung.

Diese Kriterien dienen nicht nur als Leitfaden für das akademische Studium, sondern helfen den Studierenden auch, sich mit den Anforderungen einer umfassenden Ausbildung vertraut zu machen – eine entscheidende Grundlage für die Anpassung an ein zunehmend offenes Lern- und Arbeitsumfeld.

Genosse Doan Thanh Cong, Mitglied des Provinzparteikomitees, stellvertretender Vorsitzender des Komitees der Vaterländischen Front Vietnams in der Provinz, Sekretär des Provinzjugendverbandes und Vorsitzender des Vietnamesischen Jugendverbandes der Provinz, bekräftigte: „Diese Bewegungen gelten als Kernaufgaben der Jugendverbände und -vereinigungen an Schulen und spielen eine grundlegende Rolle bei der Bewusstseinsbildung, der Förderung von Leistungsbereitschaft und der Verbreitung positiver Werte unter den Schülern. Ausgehend davon haben die Jugendverbände und -vereinigungen auf allen Ebenen ihre Kommunikationsmethoden innovativ weiterentwickelt und die direkte Kommunikation mit Online-Plattformen kombiniert. Sie fördern die Kommunikation über Websites und Fanseiten und beteiligen sich an Kampagnen wie ‚ Lang Son Students – Beautiful Stories‘ und ‚One Good News Story Every Day, One Beautiful Story Every Week‘, um so den Lebensstil, die Einstellung und das Verhalten junger Menschen positiv zu beeinflussen.“

Schülerinnen und Schüler des ethnischen Internats Trang Dinh bewerben ihre Start-up-Produkte.

Viele Schulen fördern die Bewegung bereits im ersten Schuljahr und sehen darin einen wichtigen Schritt zur Festlegung langfristiger Ziele für die Schüler. Neben Austauschveranstaltungen, Festivals und Foren konzentrieren sich diese Einrichtungen darauf, das Modell auch nach der Preisverleihung weiterzuführen und zu verhindern, dass die Bewegung mit dem Titelgewinn endet. Einige Schulen unterhalten „5-Gute-Schüler“-Clubs, in denen ein ausgezeichneter Schüler ein oder zwei andere Schüler unterstützt, die ebenfalls den Titel anstreben. So entsteht ein Netzwerk, das die Botschaft verbreitet und die persönliche Weiterentwicklung zu einem regelmäßigen und systematischen Prozess macht.

Seit 2022 wurden in der Rubrik „Täglich eine gute Nachricht, wöchentlich eine schöne Geschichte“ auf den digitalen Plattformen von Jugendorganisationen und -vereinen über 7.500 Artikel veröffentlicht. Schulen organisierten mehr als 60 Aktivitäten zur Förderung der Initiative „Fünf gute Schüler“. Die Initiativen „Drei gute Schüler“ und „Drei disziplinierte Schüler“ wurden zeitgleich an allen weiterführenden Schulen sowie Einrichtungen der Erwachsenenbildung und Berufsausbildung umgesetzt. Daraufhin registrierten sich über 57.000 Schüler und Auszubildende in der gesamten Provinz, um diese Auszeichnungen zu erlangen. Dies zeigt, dass das Bewusstsein für Selbstverbesserung und Integration zunehmend zu einem selbstinitiierten Bedürfnis der Lernenden geworden ist.

Entwicklung von Fähigkeiten und Schaffung einer Grundlage für die internationale Integration.

Durch Trainingsprogramme an Schulen werden viele wichtige Integrationskompetenzen ganz natürlich im Lernprozess der Schülerinnen und Schüler entwickelt. An weiterführenden Schulen geht die Initiative „Drei gute Schüler“ über die bloße Vergabe von Auszeichnungen hinaus; sie wird konkretisiert durch Lernclubs, Selbstlerngruppen, Modelle der gegenseitigen Unterstützung und des partnerschaftlichen Lernens, Wissenswettbewerbe, kreative Lernräume und Foren zu Idealen, Ethik und Lebensstil. In diesem Umfeld gewöhnen sich die Schülerinnen und Schüler daran, Ideen auszutauschen, zusammenzuarbeiten, Meinungen zu äußern und Feedback zu erhalten – Fähigkeiten, die für das Lernen in einer neuen Umgebung und später für Gruppenaktivitäten von direkter Bedeutung sind.

Die Schüler präsentieren ihre Projekte, um am landesweiten Wissenschafts- und Technologiewettbewerb für das Schuljahr 2025-2026 teilzunehmen.

In Einrichtungen der Weiterbildung und Berufsbildung wird das Programm „Studierende mit 3 Bereichen der Selbstverbesserung“ einheitlich in allen Einrichtungen umgesetzt. Dabei werden moralische und verhaltensbezogene Kompetenzen mit der Verbesserung beruflicher Fähigkeiten und Einstellungen verknüpft. Dieser Ansatz unterstützt Studierende dabei, schnell gute Arbeitsgewohnheiten, Disziplin und die Fähigkeit zur Integration in den Arbeitsmarkt zu entwickeln.

Der Prozess, durch die Initiative nach Exzellenz zu streben, hilft Schülern auch dabei, gute Lerngewohnheiten zu entwickeln und hohe Ansprüche an sich selbst zu stellen. Nguyen Minh Phong, ein Schüler der Klasse 12E1 der Chu Van An Spezialschule, der auf zentraler Ebene den Titel „Drei gute Schüler“ erhielt, sagte: „Das Training nach den Kriterien der Initiative hilft mir, konsequenter zu lernen, disziplinierter zu sein und selbstbewusster in Gruppenaktivitäten aufzutreten. Der Titel ist ein Meilenstein, der mich daran erinnert, weiter zu trainieren und mich auf das breitere Lernumfeld vorzubereiten, das vor mir liegt.“

Parallel dazu wurden die Leseförderung und der Aufbau einer Kultur des lebenslangen Lernens durch gezielte Aktivitäten umgesetzt. Seit 2022 hat die gesamte Provinz anlässlich des vietnamesischen Tages der Buch- und Lesekultur 720 Veranstaltungen organisiert, die über 68.000 Schüler erreichten und mehr als 10.000 Bücher an bedürftige Gebiete spendeten. Lesen erweitert nicht nur den Horizont, sondern trägt auch zur Entwicklung selbstständigen Denkens bei – ein wichtiger Faktor für die Integration.

Parallel zur formalen Ausbildung werden Programme zur Förderung von Unternehmertum und beruflicher Entwicklung angeboten, die sich an den realen Bedürfnissen orientieren. Knapp 100 Jobmessen und über 210 Beratungs- und Orientierungsveranstaltungen haben mehr als 30.000 Studierende angezogen und ihnen geholfen, sich über Karrieremöglichkeiten zu informieren und die Anforderungen des Arbeitsmarktes zu verstehen.

Angesichts der zunehmend sichtbaren digitalen Transformation und Integration gewinnen Informationstechnologie und Fremdsprachenkenntnisse an Bedeutung. Der Informatikwettbewerb auf Provinzebene lockte über 300 Teilnehmer aus drei Bildungsstufen an. Viele Schulen unterhalten Informatik- und Fremdsprachenclubs, organisieren Englisch-Olympiaden und veranstalten Seminare zur Verbesserung der Kommunikationsfähigkeit. Die Kompetenzentwicklung findet in einem regelmäßigen Übungsumfeld statt, das auf die Besonderheiten von Technologie und Fremdsprachen – Bereiche, die direkt mit Integration verbunden sind – zugeschnitten ist. Darüber hinaus werden regelmäßig internationale Austausch- und Kooperationsaktivitäten, Jugend- und Kinderaustausche mit lokalen und ausländischen Partnern, die Förderung der ASEAN-Gemeinschaft sowie Anleitungen für Schüler zur Nutzung sozialer Medien für das Lernen und die Imagepflege ihrer Region organisiert. Durch diese Aktivitäten entwickeln die Schüler schrittweise eine proaktive Integrationsmentalität, lernen, ihre Kommunikation zu erweitern, Informationen auszuwählen und sich im digitalen Umfeld angemessen auszudrücken.

Infolgedessen wurden in der Provinz seit 2022 insgesamt 296 Schülerinnen und Schüler auf Provinzebene mit dem Titel „Drei gute Schüler“ ausgezeichnet, 132 Schüler auf zentraler Ebene; drei Schüler erhielten den Titel „Drei vielseitig begabte Schüler“ auf Provinzebene; 72 Universitätsstudenten wurden auf Provinzebene mit dem Titel „Fünf gute Schüler“ ausgezeichnet und drei Universitätsstudenten erhielten den Januar-Stern-Preis auf zentraler Ebene. Dam Thu Huong, eine Studentin des Lang Son College, die den Januar-Stern-Preis erhielt, sagte: „Diese Auszeichnung ist eine Anerkennung für einen kontinuierlichen Lernprozess, von der Studienleistung über die Teilnahme an Aktivitäten bis hin zum Setzen hoher Ansprüche an mich selbst. Am wichtigsten ist jedoch das Selbstvertrauen, das ich dadurch gewinne, wenn ich in ein Umfeld mit höheren Standards eintrete.“

Insgesamt hat die Reihe von Aktivitäten, die von akademischer Förderung und Leseförderung bis hin zu Berufsberatung und der Verbesserung digitaler und fremdsprachlicher Kompetenzen reichen, einen deutlichen Wandel an den Schulen bewirkt und dazu beigetragen, Schülerinnen und Schüler auf die Integration vorzubereiten. Im Schuljahr 2025–2030 wird die kontinuierliche Verbesserung der Fremdsprachenkenntnisse, des kulturellen Verständnisses und der internationalen Integrationskompetenzen junger Menschen, verbunden mit einem Ausbau von Austauschprogrammen und Kooperationen, mit dem Ziel umgesetzt, bereits in der Schule eine solide Grundlage zu schaffen. Denn Integration erfordert neben Wissen und Fertigkeiten auch Haltung, Resilienz und langfristige Anpassungsfähigkeit.

Quelle: https://baolangson.vn/hanh-trinh-hoi-nhap-bat-dau-tu-ren-luyen-5071654.html