Neuordnung der Lehrerstellen und zahlreiche Richtlinien ab Dezember

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Vier besonders wichtige Politikbereiche: Gehaltsanpassungen für Lehrkräfte mit Behinderungen, der Bau sicherer Schulen und die Neuordnung der Stellen an allgemeinen Schulen und Vorschulen werden ab Dezember 2023 offiziell in Kraft treten.

Regelungen zur Gehaltseinstufung für Lehrkräfte von Menschen mit Behinderung

Ab dem 16. Dezember tritt das Rundschreiben Nr. 21 in Kraft, das die Vorschriften, Berufsbezeichnungen und Gehaltseinstufungen für Behindertenlehrer an öffentlichen Bildungseinrichtungen regelt. Das Rundschreiben enthält unter anderem folgende Punkte: Aufgaben und Berufsbezeichnungen für Beamte in der Behindertenbildung; Ernennung und Gehaltseinstufung nach Berufsbezeichnung für Beamte in der Behindertenbildung.

Gemäß Rundschreiben erfolgt die Ernennung zum Beamten in der Behindertenpädagogik, Kennziffer V.07.06.16, in folgenden 2 Fällen:

Ab Dezember 2023 treten viele wichtige Richtlinien zur Stellenvermittlung für Grundschul- und Vorschullehrer in Kraft. (Foto: T.N) — Ab Dezember 2023 treten viele wichtige Richtlinien zur Stellenvermittlung für Grundschul- und Vorschullehrer in Kraft. (Foto: TN)

Fall 1: Der Beamte unterstützt die Ausbildung von Menschen mit Behinderungen, wurde jedoch nicht gemäß den Bestimmungen des gemeinsamen Rundschreibens Nr. 19/2016 ernannt, obwohl er die in Punkt a, Klausel 3, Artikel 3 dieses Rundschreibens festgelegten Standards hinsichtlich des Ausbildungsniveaus erfüllt.

Fall 2: Einstellung auf die Stelle eines Beamten zur Unterstützung der Ausbildung von Menschen mit Behinderungen nach dem Inkrafttreten dieses Rundschreibens und Erfüllung der vorgeschriebenen Praktikumsanforderungen.

Für Lehrkräfte, die mit der Berufsbezeichnung „Beamte/r für die Behindertenpädagogik“ berufen werden, gilt der Besoldungskoeffizient für Beamte der Laufbahngruppe A0, und zwar von Besoldungskoeffizient 2,10 bis Besoldungskoeffizient 4,89, wie vorgeschrieben.

Neuorganisation der Stellen an Gymnasien

Das Rundschreiben Nr. 20 mit Leitlinien zu Stellenbeschreibungen, Personalstruktur nach Berufsbezeichnung und Quoten für die Anzahl der Mitarbeiter in öffentlichen allgemeinen Bildungseinrichtungen und Fachschulen tritt am 16. Dezember in Kraft.

Die Liste der Stellen ist in vier Gruppen unterteilt, darunter: Gruppe der Leitungs- und Verwaltungspositionen (Schulleiter/in, stellvertretende Schulleiter/in). Gruppe der spezialisierten Stellenbezeichnungen (Lehrer/in, Bildung, Behindertenhilfe, …).

Gruppe professioneller Berufsbezeichnungen (Buchhalter, Sachbearbeiter, Kassierer usw.). Gruppe unterstützender und dienstleistender Berufspositionen (Sicherheit, Service, Schulgesundheit usw.).

Mit dem Rundschreiben wird eine Stelle als Schülerberater an weiterführenden Schulen geschaffen, um Aufgaben im Zusammenhang mit der Schülerberatung an weiterführenden Schulen wahrzunehmen.

Dieses Rundschreiben sieht auch die Einteilung der Regionen zur Berechnung der Lehrerquoten vor. Auf Grundlage der Vorschriften zur Einteilung der Regionen weist das Volkskomitee der Provinz die Fachbehörden an, in jeder Region Einheiten auf Gemeindeebene zu bestimmen, die als Grundlage für die Berechnung der Lehrerquoten für allgemeinbildende Bildungseinrichtungen dienen.

In besonderen Fällen muss die Schülerzahl pro Klasse niedriger oder höher sein als der von der Region vorgeschriebene Durchschnittswert.

Neuorganisation der Stellen an Gymnasien

Ebenfalls Mitte dieses Monats tritt das Rundschreiben Nr. 19 in Kraft, das Stellenbeschreibungen, Personalstruktur nach Berufsbezeichnungen und Quoten für die Zahl der Beschäftigten in öffentlichen Vorschulen regelt.

Jeder öffentlichen Vorschule wird ein Schulleiter zugewiesen. Die Anzahl der stellvertretenden Schulleiter richtet sich nach dem Regierungserlass Nr. 120 aus dem Jahr 2020.

Die Anzahl der Kinder in einer Gruppe wird wie folgt berechnet: 15 Kinder/Gruppe im Alter von 3 Monaten bis 12 Monaten, 20 Kinder/Gruppe im Alter von 13 Monaten bis 24 Monaten, 25 Kinder/Gruppe im Alter von 25 Monaten bis 36 Monaten, mit maximal 2,5 Erziehern/Gruppe.

Für Kindergartenklassen: 25 Kinder/Klasse im Alter von 3 bis 4 Jahren; 30 Kinder/Klasse im Alter von 4 bis 5 Jahren; 35 Kinder/Klasse im Alter von 5 bis 6 Jahren, mit maximal 2,2 Lehrern/Klasse.

Schulen, die nicht genügend Kinder haben, um sie vorschriftsmäßig in Gruppen oder Kindergartenklassen einzuteilen, berechnen die Anzahl der Kinder nach der durchschnittlichen Anzahl der Kinder der jeweiligen Altersgruppe oder Kindergartenklasse.

Für die Unterstützung der Ausbildung von Menschen mit Behinderungen wird Bildungseinrichtungen mit weniger als 20 Kindern mit Behinderungen eine Lehrkraft zugewiesen; Bildungseinrichtungen mit 20 oder mehr Kindern mit Behinderungen werden maximal zwei Personen zugewiesen. Falls kein Personal für die Unterstützung der Ausbildung von Menschen mit Behinderungen vorhanden ist, wird eine Lehrkraft mit Festanstellung oder Teilzeitkraft zugewiesen.

In Kindergärten sind zwei Personen für die Buchhaltung, Verwaltung, Kassenführung und Bibliothekstätigkeiten abgestellt. In Kindergärten mit fünf oder mehr Standorten bzw. mit 15 oder mehr Kindergruppen bzw. Kindergartenklassen sind drei Personen abgestellt.

Einrichtungen der vorschulischen Bildung müssen mindestens 1 Vertragsmitarbeiter für die Wahrnehmung von Aufgaben im Bereich der Schulgesundheit, mindestens 1 Vertragsmitarbeiter für die Wahrnehmung von Sicherheitsaufgaben und mindestens 1 Vertragsmitarbeiter für die Wahrnehmung von Serviceaufgaben bereitstellen.

Sichere Schulen bauen

Am 12. Dezember trat das Rundschreiben 18 zum Bau sicherer Schulen und zur Verhütung von Unfällen und Verletzungen im Falle seiner Umsetzung in Kraft.

Dieses Rundschreiben enthält Hinweise zu Inhalten, Maßnahmen, Inspektionen und Bewertungen beim Bau sicherer Schulen, zur Verhütung von Unfällen und Verletzungen in allgemeinen Bildungseinrichtungen und Weiterbildungseinrichtungen sowie zu den Verantwortlichkeiten der entsprechenden Behörden, Organisationen und Einzelpersonen.

Ergebnisse der Schulsicherheitsbewertung, Unfall- und Verletzungsprävention auf zwei Ebenen:

Niveau „Bestanden“ – mindestens 80 % der Kriterien werden mit „Bestanden“ bewertet, davon müssen 100 % der Pflichtkriterien mit „Bestanden“ bewertet werden.

Das Niveau „Noch nicht erreicht“ entspricht nicht den oben genannten Bestimmungen.

Die Ergebnisse der Bewertung der Schulsicherheit und der Unfall- und Verletzungsprävention sind eines der Kriterien für die Bewertung und Anerkennung von Schulen, die eine Akkreditierung für Bildungsqualität erhalten haben und die nationalen Standards gemäß den Vorschriften des Ministeriums für Bildung und Ausbildung erfüllen.

Ha Cuong

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Quelle