Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης σχεδιάζει να αυστηροποιήσει τις διαδικασίες εισαγωγής με βάση τα ακαδημαϊκά αρχεία από το 2025

Στο σχέδιο αναθεωρημένων κανονισμών για τις εισαγωγές σε πανεπιστήμια και κολέγια για την προσχολική εκπαίδευση, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης σχεδιάζει να προσθέσει προϋποθέσεις εισαγωγής με βάση τα ακαδημαϊκά αρχεία.

Το Υπουργείο απαιτεί η αναλυτική βαθμολογία να είναι ένας συνδυασμός τουλάχιστον τριών μαθημάτων, συμπεριλαμβανομένων των Μαθηματικών ή της Λογοτεχνίας, με βάρος τουλάχιστον το ένα τρίτο της συνολικής βαθμολογίας. Μια ειδίκευση ή ένα πρόγραμμα κατάρτισης μπορεί να χρησιμοποιεί ταυτόχρονα πολλούς συνδυασμούς μαθημάτων. Σε αυτήν την περίπτωση, ο συνολικός αριθμός μαθημάτων στους συνδυασμούς πρέπει να έχει βάρος αξιολόγησης τουλάχιστον 50% της συνολικής βαθμολογίας.

Τα σχολεία μπορούν να χρησιμοποιούν απεριόριστους συνδυασμούς κριτηρίων εισαγωγής, αντί να επιτρέπεται να χρησιμοποιούν μόνο 4 συνδυασμούς όπως ισχύει σήμερα, αλλά δεσμεύονται από τη στάθμιση των βαθμολογιών των μαθημάτων.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης σχεδιάζει να αυστηροποιήσει τις διαδικασίες εισαγωγής με βάση τα ακαδημαϊκά αρχεία από το 2025. (Εικονογραφημένη φωτογραφία)

Το Υπουργείο απαιτεί επίσης από τα σχολεία να χρησιμοποιούν τα αποτελέσματα ολόκληρης της 12ης τάξης των υποψηφίων, αντί να χρησιμοποιούν τις βαθμολογίες 3-5 εξαμήνων όπως ισχύει σήμερα. Εάν αυτό γίνει πραγματικότητα, τα πανεπιστήμια δεν θα μπορούν να εξετάσουν την εισαγωγή με βάση τις αναλυτικές βαθμολογίες και να ανακοινώσουν τις βαθμολογίες εισαγωγής από τον Μάρτιο όπως ισχύει σήμερα.

Το προσχέδιο εξακολουθεί να επιτρέπει στα σχολεία να οργανώνουν τις πρόωρες εισαγωγές με τον κατάλληλο τρόπο, ώστε να επιλέγουν υποψηφίους με εξαιρετικές ικανότητες και ακαδημαϊκά επιτεύγματα. Ωστόσο, το προσχέδιο ορίζει ότι το ποσοστό πρόωρης εισαγωγής των σχολείων δεν πρέπει να υπερβαίνει το 20% του ποσοστού κάθε ειδικότητας και ομάδας κατάρτισης, διασφαλίζοντας ότι η βαθμολογία εισαγωγής για τις πρόωρες εισαγωγές (μετά από ισοδύναμη μετατροπή) δεν είναι χαμηλότερη από τη βαθμολογία εισαγωγής του γενικού προγραμματισμένου γύρου εισαγωγής.

Τα σχολεία διοργανώνουν εξετάσεις εισαγωγής για τους υποψηφίους που έχουν ολοκληρώσει τις διαδικασίες εισαγωγής, ανακοινώνουν δημόσια τον κατάλογο των κατάλληλων υποψηφίων. Ταυτόχρονα, ο αριθμός των υποψηφίων που ανακηρύσσονται επιτυχόντες δεν πρέπει να υπερβαίνει το ανακοινωθέν όριο πρόωρης εισαγωγής κάθε ειδικότητας και ομάδας κατάρτισης.

Το Υπουργείο σημείωσε επίσης ότι τα σχολεία δεν επιτρέπεται να απαιτούν από τους υποψηφίους να δεσμευτούν ή να επιβεβαιώσουν την εισαγωγή τους νωρίτερα από το γενικό πρόγραμμα με οποιονδήποτε τρόπο.

Το προσχέδιο προσθέτει επίσης αρμοδιότητες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στη διαδικασία πρόσληψης. Συγκεκριμένα, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα οφείλουν να παρέχουν πλήρεις πληροφορίες, συμβουλές και καθοδήγηση στους υποψηφίους, μη επιτρέποντας στους υποψηφίους να εγγραφούν σε πρόγραμμα κατάρτισης, σε ειδικότητα ή σε ομάδα ειδικοτήτων χωρίς να πληρούν τις προϋποθέσεις, και να είναι υπεύθυνα και προνοητικά στην επίλυση ζητημάτων μεταφοράς υποψηφίων λόγω σφαλμάτων στην πρόσληψη.

Σχέδιο για την προσαρμογή του κατωφλίου εισαγωγής για τους φοιτητές κατάρτισης εκπαιδευτικών και τους φοιτητές στον τομέα της υγείας που εκδίδουν πιστοποιητικά πρακτικής άσκησης για τις μεθόδους εισαγωγής στην εκπαίδευση.

Συνεπώς, οι υποψήφιοι με ακαδημαϊκά αποτελέσματα και στις 3 βαθμίδες του λυκείου κατατάχθηκαν σε καλή ή υψηλότερη βαθμολογία ή με βαθμολογία αποφοίτησης 8 ή υψηλότερη. Ιδιαίτερα για τις ειδικότητες Φυσικής Αγωγής, Μουσικής Παιδαγωγικής, Παιδαγωγικής Καλών Τεχνών, Προσχολικής Αγωγής σε κολεγιακό επίπεδο και τις ειδικότητες Νοσηλευτικής, Προληπτικής Ιατρικής, Μαιευτικής, Οδοντιατρικής Προσθετικής, Τεχνολογίας Ιατρικών Εξετάσεων, Τεχνολογίας Ιατρικής Απεικόνισης, Τεχνολογίας Αποκατάστασης, τα κριτήρια εισαγωγής μπορεί να είναι η καλή ακαδημαϊκή επίδοση ή υψηλότερη και η βαθμολογία αποφοίτησης 6,5 ή υψηλότερη.

Προηγουμένως, εξηγώντας την επείγουσα ανάγκη προσαρμογής των κανονισμών εισαγωγής στα πανεπιστήμια, ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Hoang Minh Son δήλωσε ότι η ύπαρξη πάρα πολλών μεθόδων εισαγωγής και κανονισμών που σχετίζονται με τις μεθόδους πρόωρης εισαγωγής δεν διασφαλίζει τη δικαιοσύνη στην εισαγωγή. Για παράδειγμα, η κατεύθυνση Α του σχολείου X έχει 3 μεθόδους εισαγωγής, κάθε μέθοδος έχει τη δική της αναλογία ποσοστώσεων. Όταν εξετάζουμε την κατανομή αυτής της αναλογίας, θα αναρωτηθούμε: σε ποια βάση το σχολείο X ορίζει ότι αυτή ή η μέθοδος της κατεύθυνσης Α έχει αυτόν τον αριθμό ποσοστώσεων...

Ταυτόχρονα, στις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2025, θα υπάρχουν ορισμένα νέα μαθήματα και τα πανεπιστήμια μπορούν να προσθέσουν αυτά τα μαθήματα στους συνδυασμούς τους. Επομένως, οι εγγραφές τα τελευταία χρόνια, ακόμη και από το 2025, θα παραμείνουν ουσιαστικά σταθερές.

Καν Χουγιέν

Πηγή: https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-du-kien-siet-xet-tuyen-hoc-ba-tu-2025-ar909086.html