Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον: Στο εγγύς μέλλον, θα έχουν απομείνει μόνο 3-4 παιδαγωγικές σχολές.

Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον δήλωσε ότι στον σχεδιασμό των πανεπιστημίων και των κολεγίων, το σύστημα των κολεγίων κατάρτισης εκπαιδευτικών σύντομα θα περιλαμβάνει μόνο 3-4 σχολεία. Η τάση είναι τα κολέγια κατάρτισης εκπαιδευτικών να συγχωνεύονται σε πανεπιστήμια κατάρτισης εκπαιδευτικών.

Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον δήλωσε ότι στο εγγύς μέλλον θα έχουν απομείνει μόνο 3-4 παιδαγωγικές σχολές. (Πηγή: Εθνοσυνέλευση )

Ένα από τα αξιοσημείωτα νέα σημεία του αναθεωρημένου νόμου για την επαγγελματική εκπαίδευση είναι ότι επιτρέπει σε εξειδικευμένα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης να εγγραφούν για να παρέχουν κολεγιακή εκπαίδευση σε μια σειρά επαγγελμάτων και πρέπει να συμμορφώνονται με τους κυβερνητικούς κανονισμούς.

Η τάση συγχώνευσης παιδαγωγικών σχολών σε παιδαγωγικά πανεπιστήμια

Εξηγώντας αυτό το ζήτημα στη συνεδρίαση της Μόνιμης Επιτροπής της Εθνοσυνέλευσης το πρωί της 4ης Δεκεμβρίου, ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον δήλωσε ότι στον σχεδιασμό των πανεπιστημίων και των κολεγίων, το σύστημα των παιδαγωγικών κολεγίων σύντομα θα έχει μόνο 3-4 σχολεία. Η τάση είναι ότι τα παιδαγωγικά κολέγια θα συγχωνευθούν σε παιδαγωγικά πανεπιστήμια.

Ο Υπουργός πρόσθεσε ότι το πανεπιστήμιο εκπαίδευσης θα εκπαιδεύει εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας σε επίπεδο κολεγίου.

«Κατά τη γνώμη μου, το γεγονός ότι τα πανεπιστήμια μπορούν να παρέχουν εκπαίδευση σε κολεγιακό επίπεδο σε μια σειρά από εξειδικευμένους, εξειδικευμένους, εξειδικευμένους και ειδικούς τομείς σύμφωνα με τις ανάγκες ανθρώπινου δυναμικού της χώρας, αποτελεί μια αρχή που πρέπει να συμπεριληφθεί στον νόμο. Συνεπώς, τα πανεπιστήμια μπορούν να έχουν τη δυνατότητα να οργανώνουν εκπαίδευση σε κολεγιακό επίπεδο εντός των πανεπιστημίων», σχολίασε ο Υπουργός.

Ωστόσο, ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε σαφώς ότι, προκειμένου να αποφευχθεί η «μαζική εγγραφή φοιτητών κολεγιακού επιπέδου» από τα πανεπιστήμια, κάτι που θα εξουδετέρωνε και θα μείωνε την ικανότητα εγγραφής των κολεγίων, χρειάζεται να υπάρχει ξεχωριστός κανονισμός για αυτό το περιεχόμενο.

Ταυτόχρονα, ο νόμος δεν μπορεί να είναι πολύ λεπτομερής ως προς αυτό το περιεχόμενο. Ως εκ τούτου, ο υπουργός Nguyen Kim Son πρότεινε ο νόμος να ορίσει μια αρχή ότι «μπορεί να ανοίξει», «ποιος μπορεί να ανοίξει και πώς θα πρέπει να αφεθεί στην κυβέρνηση να ρυθμίσει».

Μιλώντας στη συνάντηση, ο Πρόεδρος της Οικονομικής και Δημοσιονομικής Επιτροπής, Φαν Βαν Μάι, δήλωσε ότι συμφωνεί με τη γνώμη του οργανισμού αξιολόγησης σχετικά με την άδεια σε ορισμένα πανεπιστήμια να ανοίξουν κολέγια, όχι μόνο στον τομέα της παιδαγωγικής.

Τόνισε ότι το άνοιγμα ειδικοτήτων πρέπει να διαχειρίζεται με συγκεκριμένα κριτήρια και πρότυπα. Εκτός από την εκπαίδευση σε κολέγια, θα πρέπει επίσης να εξεταστεί η άδεια εφαρμογής αυτού του μοντέλου για πανεπιστήμια με ποιοτικές σχολές πρακτικής άσκησης.

Ανέφερε ότι σε ορισμένους συγκεκριμένους τομείς όπως η μουσική, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα όπως τα ωδεία πρέπει να προσλαμβάνουν μαθητές από πολύ μικρή ηλικία, ακόμη και από το νηπιαγωγείο ή το δημοτικό σχολείο. Ομοίως, πολλά άλλα επαγγέλματα πρέπει επίσης να ανακαλύπτουν και να καλλιεργούν ταλέντα από νωρίς.

Σύμφωνα με τον κ. Phan Van Mai, εάν τα πανεπιστήμια έχουν δυνατότητες σε ανθρώπινο δυναμικό και εγκαταστάσεις, είναι απαραίτητο να δημιουργηθούν οι προϋποθέσεις για την προετοιμασία ταλέντων.

«Θα πρέπει να ανοίξουμε σε κάποιο βαθμό, να διαχειριστούμε ένα σύστημα κριτηρίων και προτύπων για την προώθηση της αποτελεσματικότητας και των δυνατών σημείων των εκπαιδευτικών εγκαταστάσεων», πρότεινε ο κ. Μάι.

Το πτυχίο ειδίκευσης δεν είναι διδακτορικό ή μεταπτυχιακό δίπλωμα

Σύμφωνα με την έκθεση της κυβέρνησης που εξηγεί, αποδέχεται και αναθεωρεί ορισμένα άρθρα του Νόμου για την Ανώτατη Εκπαίδευση (όπως τροποποιήθηκε), ορισμένοι βουλευτές της Εθνοσυνέλευσης πρότειναν να συμπληρωθεί το πρόγραμμα κατάρτισης και να αναγνωριστούν τα πτυχία για την κατάρτιση στις ειδικότητες Ι, ΙΙ και τους ειδικευόμενους ιατρούς, και ταυτόχρονα να αναγνωριστούν οι τύποι κατάρτισης ως μεταπτυχιακά προγράμματα κατάρτισης στο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα.

Σε απάντηση στις γνώμες των αντιπροσώπων της Εθνοσυνέλευσης, το σχέδιο νόμου για την τριτοβάθμια εκπαίδευση (όπως τροποποιήθηκε) αναθεωρήθηκε προς την εξής κατεύθυνση: «Το εξειδικευμένο μεταπτυχιακό πρόγραμμα κατάρτισης στον τομέα της υγείας, το οποίο χορηγεί το πτυχίο του ειδικευόμενου ιατρού και του ειδικευμένου ιατρού, διαχειρίζεται το Υπουργείο Υγείας».

Για να διασφαλιστεί η συνοχή του εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος και των προσόντων, η κυβέρνηση δήλωσε ότι τα προσόντα των προγραμμάτων ειδίκευσης, εξειδίκευσης Ι και εξειδίκευσης ΙΙ δεν είναι μεταπτυχιακά ή διδακτορικά. Πρόκειται για πτυχία εξειδίκευσης που σχετίζονται με συγκεκριμένα ιατρικά επαγγέλματα και πιστοποιούν επαγγελματική επάρκεια που διαχειρίζεται το Υπουργείο Υγείας.

Το περιεχόμενο που σχετίζεται με τις προϋποθέσεις σπουδών, τα πρότυπα ικανοτήτων, τα προγράμματα κατάρτισης, την αξιολόγηση και τη χορήγηση μεταπτυχιακών τίτλων σπουδών θα καθοριστεί λεπτομερώς από το Υπουργείο Υγείας σε παράγωγα έγγραφα, ώστε να διασφαλιστεί η σκοπιμότητα, η ποιοτική εκπαίδευση και η καταλληλότητά της για τα συγκεκριμένα χαρακτηριστικά του τομέα της υγείας. Ο παρών κανονισμός διασφαλίζει σαφή κατανομή αρμοδιοτήτων μεταξύ του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και του Υπουργείου Υγείας στη διαχείριση της εκπαίδευσης στον τομέα της υγείας.

Το Υπουργείο Υγείας είναι υπεύθυνο για το επαγγελματικό περιεχόμενο, τα πρότυπα ικανοτήτων και τις συνθήκες πρακτικής άσκησης των εξειδικευμένων μεταπτυχιακών προγραμμάτων κατάρτισης. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εφαρμόζει ενοποιημένη διαχείριση του συστήματος προσόντων, των πανεπιστημιακών, μεταπτυχιακών και διδακτορικών τίτλων και των προτύπων ποιότητας στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Στο πλαίσιο του ρόλου της ως εξεταστικού οργάνου, η Μόνιμη Επιτροπή της Επιτροπής Πολιτισμού και Κοινωνικών Υποθέσεων ενέκρινε την προσθήκη του περιεχομένου «το σύστημα κατάρτισης τριτοβάθμιας εκπαίδευσης διαθέτει ένα ειδικό μεταπτυχιακό πρόγραμμα για τη χορήγηση πτυχίων εξειδίκευσης και πτυχίων ειδίκευσης, το οποίο διαχειρίζεται το Υπουργείο Υγείας». Το πρόγραμμα αυτό παρέχει εξειδικευμένη εκπαίδευση που σχετίζεται με την ανάπτυξη επαγγελματικών ικανοτήτων και δεν θεωρείται ισοδύναμο με μεταπτυχιακό ή διδακτορικό δίπλωμα.

Η Μόνιμη Επιτροπή συμφώνησε επίσης να συμπληρώσει τον κανονισμό που ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης συντονίζει με το Υπουργείο Υγείας για την έκδοση προτύπων για τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη διεξαγωγή κατάρτισης στους τομείς της υγείας, καθώς και κανονισμούς για την έγκριση προγραμμάτων κατάρτισης σε προπτυχιακό, μεταπτυχιακό και διδακτορικό επίπεδο στον τομέα της υγείας.

Ο Υπουργός Υγείας εγκρίνει και οργανώνει την εφαρμογή εξειδικευμένων μεταπτυχιακών προγραμμάτων κατάρτισης στον τομέα της υγείας για τη χορήγηση πτυχίων ειδικευόμενου ιατρού και ειδικευμένου ιατρού και ταυτόχρονα ρυθμίζει το όριο για τη διασφάλιση της ποιότητας των εισροών για τους φοιτητές κατάρτισης εκπαιδευτικών και τους φοιτητές στον τομέα της υγείας.

Όσον αφορά το σύστημα των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ορισμένες απόψεις ανέφεραν ότι το τρέχον μοντέλο περιφερειακών πανεπιστημίων με μηχανισμό διαχείρισης δύο επιπέδων αυξάνει το διοικητικό ενδιάμεσο επίπεδο, προκαλώντας οργανωτικές ανεπάρκειες, επομένως συνιστάται να εξεταστεί το ενδεχόμενο να μην διατηρηθεί ή να μην καθιερωθεί αυτό το μοντέλο. Ορισμένοι αντιπρόσωποι πρότειναν να μελετηθεί η αναδιάρθρωση των περιφερειακών πανεπιστημίων για να διασφαλιστεί η απλοποιημένη διοίκηση.

Η κυβέρνηση εξήγησε ότι η αξιολόγηση της ανωτερότητας ενός πανεπιστημιακού μοντέλου πρέπει να εξεταστεί από πολλές πτυχές, να συνοψιστεί και να αξιολογηθεί συνολικά. Το Σχέδιο Νόμου για την Ανώτατη Εκπαίδευση (τροποποιημένο) εξακολουθεί να ορίζει στο Άρθρο 12 το μοντέλο του περιφερειακού πανεπιστημίου για την εκτέλεση της αποστολής της προώθησης των περιφερειακών διασυνδέσεων, της συγκέντρωσης πόρων και της υποστήριξης της κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης της περιοχής.

Πηγή: https://baoquocte.vn/bo-truong-gddt-nguyen-kim-son-sap-toi-chi-con-3-4-truong-cao-dang-su-pham-336613.html